小学英语课堂教学是为了让小学阶段的学生，在逐渐夯实自己英语基础能力的同时，进一步增强小学生在英语语感与英语能力上的提升。这对于当前小学生的发展来说，具有十分关键且重要的作用。基于新课标理念的要求，小学阶段的学生应当在满足新课标标准的同时，也应当与时俱进转变学习观念，从而增强小学生在课堂发展与课堂表现中的表现能力。

一、新课标理念的概念及重要实践意义

（一）新课标理念的概念

新课标中对未来教育改革方向进行具体的规划，新课标理念的核心在于“为了每一位学生的发展”^[1]。从新课标的具体理念就可以得知，新课标的目的就在于能够全面推进教育的改革发展，并帮助学生在学习过程中得到进步，同时还能实现老师在教学过程中能力的不断提升。这无论是对于老师还是对于学生来说，都是十分重要的且具有关键价值的。

（二）新课标理念的实践意义

对于新课标的重要实践表现来说，首先新课标的具体落实能够促进教育的公平性。当前由于社会发展的不均衡和地区经济发展的不平衡，导致很多地方的教育资源与其他经济发达地区的教育资源相比，有着很大的差距。而通过新课标教育的不断落实，就能促进教育资源方面差距的不断缩小，全方位的提高学生综合素质于水平上的发展质量。其次，新课标的具体落实还能对学生对社会的适应性。由于当前时代和社会变化的频率越来越频繁，导致传统教育理念下的教育模式已经无法适应当前社会的发展。这就需要新课标在适应社会中，积极地调整学生与社会发展之间的距离，从而做好学生对社会的适应性^[2]。最后，新课标的不断落实，能推动教育的改革。新课标之所以能够在不断的实践过程中，展现出它的价值，就是在不断地在不断的实践与发展中，推动了教育的改革和发展道路的探索。这无论是对教育领域的具体发展，还是对未来教育理念的综合要求来说，新课标的具体落实是当前社会趋势的必然发展方向，同时也是显著增强教育发展改革重要性的关键保障。

二、新课标改革小学英语教学遇到的困境

（一）老师对于新课标的理念认知不足

在传统观念的影响下，很多老师对于新课标理念的改变与认知不足。虽然当前的教育趋势依旧是以应试教育为主要潮流，但是老师应当在积极改变自身教育观念的同时，以正确的心态与思想对待应试教育的要求。而很多老师由于没有做好对自身理念的改变，从而导致实际操作中，依旧采取传统教育的教育模式对学生进行基础讲授，以至于很多学生在学习的过程中，不仅无法提高自己英语水平，同时还会让很多学生无法适应新课标要求的标准。不仅会阻碍新课标的发展道路，对于老师未来的能力发展和能力提升来说也有着很大的困扰。

（二）学生对于新课标理念的接受程度不够

在新课标标准的要求下，学生应当对新课标理念有着足够的认知，并做好一定的接受准备。但是在现实情况下，很多学生对于新课标理念的接受程度不够，进而导致整个教学的过程，依旧面临着很多的困扰^[3]。比如一些学生在具体的学习过程中，会觉得新课标理念的教学质量并不稳定，所以他们在学习新课标具体思想的同时，还会以传统教育的教育方式为主导，去进行自主学习。这虽然与新课标理念不够完善有一定的关系，但是更大的原因还是在于学生对于新课标理念的接受程度不够，无法为新课标理念的不断推行与实践完善，提供更多的基础保障，从而让整个教学过程面临着更多的阻碍。

（三）新课标理念与小学英语教学的融合程度不够

虽然新课标理念作为当前全新的教育观点，应当与现有的基础学科做好有效的融合，才能促进整个教育发展变得更加的顺利，但是由于新课标理念在推进中还有许多内容需要完善，因此，会导致新课标的理念与思想在小学英语教学中的融合进展并没有那么顺利，途中依旧会遇到很多的阻碍与困扰。这种融合程度不够的情况，不仅会导致两者之间的对立分割感比较明显，甚至还会出现两者之间的矛盾与割裂感，影响整个课程的发展，从而加剧学生对英语学习与新课标理念的认知恐惧。     

三、践行新课标理念，优化小学英语课堂教学的策略

（一）积极地学习并研究新课标理念，更新传统教育观念

新课标理念作为当前适应社会发展的全新理念，它所提出的教育观点和教育实践目标，就代表着当前最先进的教育理念。这也就意味着无论未来的教育方向怎样去发展，都必须重新课标理念的具体实践中去找寻思路^[4]。因此，对于老师来说，就需要从不断的实践与理解中去寻找合适的解决策略。比如老师首先要认真地学习新课标理念的具体内涵和精神内核，并自觉地将新课标理念的精神内核积极地融入具体的教学实践中。通过不断的实践与发展探索来解决问题，并找出合理的解决措施，并通过有效地总结出教学的经验与教训，才能显著地增强老师在改革发展中的教学能力与教学思维水平能力。这样才能让老师能够在当前社会不断发展的趋势下，积极地引领着学生走在正确的道路上，为学生的正确发展保驾护航。

（二）课堂教学中要激发学生的学习兴趣

学习兴趣一直都是学生在学习过程中的关键，同时也是确保学生自主学习能力与自主思维能力提升的重要基础。因此，老师在日常教学的过程中，需要通过对学生感兴趣内容的挖掘，来显著增强学生在学习上的积极性。比如在PEP小学英语三年级上册face,ear,eye,nose,mouth等单词教学中，老师应当巧妙地将多媒体等先进技术导入到新课的教学中。通过对信息技术的不断更新利用，来提升学生的英语学习水平，让学生能够不再局限于当前的学习框架，能够在多媒体技术的不断帮助下，跳出现有的框架，去更广阔的空间学习更加丰富的知识。还可以邀请学生上来做游戏，如Touch yourface/eye等，由台上的学生做相应动作，而台下学生回答“Yes or No”，在此游戏中能够有效激发学生的学习热情，从而能够快速掌握这些单词，并调动了学生的学习积极性，让学习氛围更加浓厚。这样才能在显著激发学生学习兴趣的同时，尽可能地增强学生的学习能力和发展能力，为学生未来的发展提供更多的可能性，这才是新课标标准的实践价值所在。

（三）课堂教学中要培养学生创新精神和实践能力

老师在日常的课堂教学中，要积极地培养学生的创新能力和实践能力。对于小学英语教学的课堂来说，小学阶段的英语教学不仅是学生打好基础的关键时期，同时也是培养学生英语创新精神和实践能力的关键场所。因此，老师需要做好对学生英语方面的指导和思维方面的指导，比如老师应当选取全新的教材内容来指导学生进行学习^[5]。比如在seed单词的教学中，教师可以让学生进行思考，还有哪些单词和它长得很像，学生回答道“see、sheep”，接着教师可以引导学生对这些单词进行观察，并提出其共同点，学生通过观察，发现这几个单词中都有“ee”，且发音很像。当学生学会读音方式后，就能再见到类似的单词后，就能快速读出，以此让学生掌握了英语读音的规律，从而有效激发学生的创新学习，扩展了学生的思维空间。另外，全新的教学内容应当更加贴近于学生的生活与社会的发展，能够让学生在学习的过程中，唤起情感共鸣和更多的学习兴趣，让学生在学习的过程中，为自身的基础能力培养和技术创新思维培养提供更多的发展助力，从而让学生在不断地学习过程中，构建起基本的学习框架。这对于老师来说，有着极高的要求，但同时也是老师能力实践的重要场所。只有老师和学生能够通过对新课标理念的考验，才能在不断的挫折和困难中获得更高的收获。

（四）课堂教学中要渗透学法指导，帮助学生制定学习策略

老师不仅要让学生夯实自己的基础，还需要在具体的训练中了解学生的发展情况。比如老师在了解学生的学习基础后，需要根据个体差异性的不同，来制定不同的学习计划。比如在EP小学英语四年级上册Merry Christmas教学中，可以播放相关音乐，从而活跃课堂的气氛，还可以让学生自行对话，了解学生知识的掌握情况。同时，通过课堂教学的基础知识讲授，还可以全方位了解学生的学习差异化和学习进展，以便于帮助学生制定良好的学习策略，让他们能够在群体多样化发展的基础上，针对自己的差异，来发展出独属于自身的能力提升和发展方向，为学生在未来的发展中提供更明确的发展道路。比如可以让学生在课后对西方的一些圣诞习俗进行了解，让学生的视野更加开阔，以此让学生能够置身于圣诞节日的氛围当中，并学会使用英语来进行节日问候等，以此激发学生对英语学习的兴趣，促进学生得到快乐地成长。

（五）加强教师的教学研究实现经验传递

首先，教育部门要高度重视教师对教学的研究，从而在新课标基础上结合学校具体情况，以此探索出适合的小学英语模式，通过进行课例示范教学，来实现教学经验的推广，从而以点带面，将新课程改革的成果进行有效推广^[6]。其次，基层教育部门作为小学英语教研的主要机构，需要发挥出教研组织的带动作用，以本地学校为基础，实现教研资料的整合，还可以组织教师进行集体备课，从而上好英语课。校内英语教师之间也可以通过互相听课评价的方式，增强教师团队的集体提升，以此探索出符合新课标理念的小学英语新教学模式，以此促进我国英语教学质量的提升。

四、结束语

综上所述，通过对新课标理念的不断实践与落实，老师还应当在带领学生学习好基础知识的同时，创新课堂教学的方法，以此激发出学生的学习兴趣和学习能力，并使用丰富的教学模式来给学生创设具有趣味性的情境，让学生更有热情地进行学习。通过不断地实践探索来实现学生创新精神和实践能力上的培养，为学生未来的发展提供更多的助力，为学生的英语学习指明方向，让学生的英语学习更加顺畅。

参考文献：
[1] 丁杰.新课标下小学英语课堂教学创新策略研究[J].小学生(中旬刊), 2023(10):10-12.
[2] 徐新星.浅析新课标背景下优化小学英语教学的有效途径[J].电脑校园, 2022(7):2184-2185.
[3] 王政.新课标下如何提升小学英语课堂教学有效性[J].辽宁青年, 2023(23):0040-0041.
[4] 赵婧琳.新课标背景下小学英语课堂教学的有效探索[J].精品生活, 2023(12):0073-0075.
[5] 李婉蓝.新课标背景下提升小学英语课堂教学有效性的探讨[J].新智慧, 2022(30):73-75.
[6] 季清琳.新课标背景下小学英语课堂教学有效性路径分析[J].小学生(下旬刊), 2023(11):70-72.