随着全球旅游业的快速发展和文化交流的日益频繁，文旅融合已成为推动旅游产业升级的重要趋势。红色文化，作为中国特有的文化遗产，不仅承载着革命历史和民族精神，还蕴含着丰富的教育资源。在高职教育中，旅游英语专业旨在培养具备跨文化交际能力的旅游行业人才。然而，当前的高职旅游英语专业育人体系在红色文化教育方面存在明显不足，未能充分利用红色文化资源来丰富教学内容和提升育人质量。因此，探究如何将红色文化有效融入高职旅游英语专业育人体系，不仅有助于传承红色基因，还能增强学生的文化素养和职业道德，从而更好地服务于旅游行业的发展。

一、文旅融合与红色文化概述

（一）文旅融合的内涵与发展趋势

文旅融合，顾名思义，是文化与旅游的深度融合。这种融合不仅仅是简单的相加，而是在保持各自独立性的基础上，实现文化资源和旅游资源的有效整合，共同推动文化产业和旅游产业的发展。文旅融合的内涵包括文化资源与旅游资源的互补、旅游活动中的文化体验和文化传播、以及文化产业与旅游产业的协同发展。随着全球旅游市场的不断扩大和消费者对旅游体验要求的提升，文旅融合已成为旅游行业的重要发展趋势。未来，文旅融合将更加深入，不仅限于表面的合作，而是从产品开发、市场营销到服务提供等各个环节实现深度融合。同时，随着科技的发展，数字化、智能化也将成为文旅融合的新方向，为游客提供更加个性化、沉浸式的旅游体验。

（二）红色文化的定义与价值

红色文化，是指在中国共产党领导下的革命战争时期形成的独特文化现象，它包含了革命历史、革命精神和革命传统等内容。红色文化不仅是中国革命历史的重要组成部分，也是中华民族宝贵的精神财富。它承载着艰苦奋斗、自强不息的民族精神，对于弘扬社会主义核心价值观、增强民族自豪感和凝聚力具有重要意义。红色文化的价值体现在多个方面：首先，它具有历史价值，是研究和了解中国革命历史的重要资料；其次，它具有教育价值，可以通过红色文化教育引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观；最后，它具有经济价值，红色旅游的开发可以带动相关产业的发展，促进地方经济增长。

（三）红色文化与旅游英语的结合点

红色文化与旅游英语之间存在着紧密的联系和结合点。首先，红色文化为旅游英语提供了丰富的教学资源和实践场景。通过学习红色文化中的历史事件、人物故事和革命精神，旅游英语专业的学生可以更加深入地了解中国的历史和文化，提高他们的文化素养和跨文化交际能力。其次，旅游英语专业的毕业生在从事旅游行业工作时，可以将红色文化作为重要的旅游资源进行推广和传播。他们可以利用自己的专业知识和语言能力，向国内外游客介绍中国的红色旅游景点和历史文化，增强游客的文化体验和旅游满意度。最后，红色文化与旅游英语的结合还有助于推动红色旅游的发展。随着全球旅游市场的不断扩大和中国文化的国际化传播，越来越多的外国游客对中国革命历史和红色文化产生兴趣。因此，将红色文化与旅游英语相结合，不仅可以满足游客的文化需求，还可以促进中外文化交流与传播。

二、高职旅游英语专业育人现状分析

（一）高职旅游英语专业发展现状

高职旅游英语专业近年来得到了迅速发展，成为高等职业教育中的一个热门专业。随着全球旅游业的繁荣和跨文化交流的增多，该专业旨在培养既懂旅游业务又具备良好英语沟通能力的复合型人才。目前，众多高职院校都开设了旅游英语专业，投入了大量教学资源，并与旅游行业紧密合作，为学生提供实习和就业机会。课程设置上，除了基础的英语语言课程，还增加了与旅游业务相关的专业课程，如旅游法规、导游实务、旅游市场营销等，以提升学生的专业素养和实践能力。

（二）高职旅游英语专业育人体系存在的问题

尽管高职旅游英语专业在发展中取得了一定的成绩，但其育人体系仍存在一些问题。首先，课程设置上过于注重语言技能的培养，而忽视了对学生文化素养和职业道德的教育。这导致学生在实际工作中可能缺乏必要的文化敏感性和职业操守。其次，实践教学环节相对薄弱，学生缺乏足够的实际操作经验和解决问题的能力。此外，部分高职院校师资力量不足，教师专业背景与旅游英语专业的需求不完全匹配，影响了教学质量。最后，与专业相关的教材更新缓慢，内容与实际行业需求脱节，不利于学生掌握最新的旅游业务知识和英语应用技能。

（三）红色文化在高职旅游英语专业中的缺失

在高职旅游英语专业的育人体系中，红色文化的教育和传承往往被忽视。红色文化作为中国特有的文化遗产，对于培养学生的爱国情怀、历史责任感和职业道德具有重要意义。然而，在当前的课程设置中，红色文化相关内容往往被边缘化，甚至被完全忽略。这导致学生对红色文化的了解有限，无法深刻理解和传承其中蕴含的革命精神和道德价值。同时，由于缺乏红色文化的熏陶，学生在面对涉及中国革命历史和红色旅游景点的实际工作场景时，可能无法提供准确、生动的讲解和服务，影响了其职业素养和综合能力的发展。因此，将红色文化融入高职旅游英语专业的育人体系中，不仅是传承和弘扬中华民族优秀文化的需要，也是提升学生专业素养和综合能力的重要途径。

三、红色文化融入高职旅游英语专业的必要性与可行性

（一）红色文化融入的必要性

红色文化融入高职旅游英语专业具有显著的必要性。首先，红色文化是中国革命历史的重要组成部分，通过学习和传承红色文化，能够帮助学生更好地理解中国的历史变迁和民族精神，从而加深对国家、对民族的认识和认同感。其次，随着红色旅游的兴起，游客对于红色文化景点的需求日益增加，这就要求旅游从业人员具备丰富的红色文化知识。因此，将红色文化融入旅游英语专业教学，可以帮助学生未来更好地适应旅游市场需求，提升他们的就业竞争力。最后，红色文化中蕴含的革命精神、爱国情怀和道德规范，对于培养学生的职业道德和人文素养也具有重要意义。

（二）红色文化融入的可行性分析

红色文化融入高职旅游英语专业的可行性主要体现在以下几个方面：一是教学资源丰富，中国拥有丰富的红色文化资源，包括革命遗址、纪念馆、博物馆等，这些都可以为旅游英语专业提供生动的教学材料和实践基地。二是政策支持，近年来，国家和地方政府大力推动红色旅游的发展，出台了一系列政策措施，为红色文化融入旅游教育提供了有力的政策保障。三是教育需求契合，高职旅游英语专业旨在培养具备跨文化交际能力的旅游人才，而红色文化正是提升学生文化素养和职业道德的重要内容，二者在教育目标上具有高度的一致性。

（三）红色文化对旅游英语专业学生的教育价值

红色文化对旅游英语专业学生具有多方面的教育价值。首先，红色文化有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，通过学习和感悟革命先烈的英勇事迹和崇高精神，可以激发学生的爱国情怀和责任感。其次，红色文化能够丰富学生的知识体系，拓宽他们的文化视野，使其在未来的旅游工作中能够更准确地介绍和传播中国文化。最后，红色文化中的道德规范和行为准则，对于学生的职业道德教育具有积极的引导作用，有助于培养学生的诚信意识、服务意识和团队协作精神。因此，将红色文化融入高职旅游英语专业，对于学生的全面发展具有重要意义。

四、红色文化融入高职旅游英语专业育人体系的策略

（一）调整课程设置，增加红色文化相关内容

为了将红色文化有效地融入高职旅游英语专业的育人体系，首先需要对课程设置进行调整。在保留原有旅游英语专业课程的基础上，应增加与红色文化相关的课程内容。例如，可以开设“红色文化导论”、“红色旅游景点英语讲解”等课程，使学生系统地了解红色文化的历史背景、基本内容和精神内涵。同时，还可以在英语课程中增加红色文化相关的阅读材料和口语练习，以提高学生的英语应用能力和对红色文化的理解能力。

（二）创新教学方法，引入红色文化实践教学

传统的教学方法往往侧重于理论知识的传授，而忽视了实践教学的重要性。为了更好地将红色文化融入旅游英语专业，应创新教学方法，引入更多的实践教学环节。例如，可以采用案例分析、角色扮演、模拟导游等方式，让学生在实践中学习和感受红色文化。此外，还可以组织学生参观红色旅游景点，进行现场教学，使学生亲身体验红色文化的魅力。

（三）加强师资队伍建设，提升红色文化素养

教师是育人体系中的关键因素。为了将红色文化有效地融入旅游英语专业，必须加强师资队伍建设，提升教师的红色文化素养。可以通过组织教师参加红色文化培训、研讨会等活动，提高他们的红色文化知识和教学水平。同时，鼓励教师积极参与红色文化相关的学术研究，以丰富自己的知识储备和更新教学内容。

（四）开展红色文化主题活动，增强学生体验感

为了增强学生的红色文化体验感，可以定期开展红色文化主题活动。例如，举办红色文化演讲比赛、红色歌曲合唱比赛、红色故事分享会等，让学生在参与活动的过程中深入了解红色文化。此外，还可以利用校园广播、宣传栏等渠道宣传红色文化，营造良好的校园文化氛围。

（五）建立红色文化实践教学基地，深化产教融合

为了进一步深化产教融合，可以建立红色文化实践教学基地。通过与红色旅游景点、纪念馆等合作，为学生提供实践机会和就业渠道。在实践教学基地中，学生可以亲身参与红色旅游的服务与管理工作，了解行业需求和市场动态。同时，企业也可以为学生提供实习岗位和职业培训，帮助他们更好地适应市场需求和实现个人职业发展。通过这种产教融合的模式，可以有效地将红色文化融入旅游英语专业的育人体系中，培养出既懂旅游业务又具备红色文化素养的复合型人才。

参考文献

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