近年来，信息技术的飞速发展改变了生活的各个领域，信息技术在学科教学中的应用已成为教育界的主要趋势。初中生正经历身体和心理成长的关键时期，好奇心和创造力很强。现阶段的美术教育应符合学生的认知规律，以学生的现实为基础，着重于培养学生的个性和创造力，并着重于培养学生的自信心和成就感。

一、艺术教室目前面临的困境

1、缺乏教学设备和教师思维。在教学中，思想的缺乏已成为美术教学发展的“障碍”。在教学中，教师仅将教科书示例用于简单教学，而不使用现代信息技术。但是，使用现代技术的教师不会使用自己的技能。在现代技术的发展中，教师可以使用新方法，例如交互式教室系统和云教室系统，这些方法可以证明教学模式的多功能性。

2、教师技能不足。对于教师而言，将现代信息技术集成到艺术教室是近年来发展的方向。结果，大多数教师在教学过程中不了解教学技能，也没有掌握现代信息技术，教育资源经常在教学过程中浪费。教师在教育中使用现代信息技术时，应基于学生的观点，并为学生合理地设计课程，不断提高教师的技能将大大提高教学质量。

二、初中美术教学融入信息技术的价值

1、增加课堂的乐趣和吸引力。不同的学生会以不同的方式理解艺术品。对于自小就参加艺术课，学习了相关艺术知识并具有一定艺术背景的学生，对艺术课程的兴趣和理解会有所增加。相反，对于一些与艺术互动不多的学生来说，对相关知识的了解较少，兴趣也较少。这需要教师的更多指导。借助现代信息技术，可以改善过去无聊的教学方式。许多照片和配乐的讲解方式可以更生动，直观地显示艺术品，为学生提供直接的视觉体验或通过投影设备分享学生的作品，允许学生进行互动和评估，从而增强了教师和教育工作者的素质。视频播放，PPT显示，投影交换和同行评审等教学方法可以极大地激发学生的学习兴趣，丰富教学内容，发展学生的审美品味并激发课堂气氛。

2、培养学生的创新意识和不同思维。艺术是强调个性和创新的科目。艺术专业学生的目标之一是通过学习理解基本的艺术知识，理解抽象几何和古典作品来创造自己的个人艺术作品。通过使用信息技术，教师可以更直观地解释难以理解的抽象概念，并从多种多样的角度展示古典艺术作品，故事和相关角色的创作背景，使学生能够观看视频和听音乐，进行对课堂内容的思考和理解，进一步发展创新意识。例如，展示三维动画课程可以激发学生的创造性思维和创新意识，使学生体验两方连续性等设计技术，具有很强的启发性。

三、信息技术在优化美术教学中的应用策略

1、创新教学方式。在传统美术教学中，教师的教学方法是相似的。大多数美术教师教学时，会拿出课本供学生观看，然后画出图案。一些具有艺术才能的学生可能会理解课堂上的内容，但是对于大多数没有艺术才能的学生来说，这种教学方式非常简单粗暴。因此，随着将信息技术集成到艺术教育中，应该更新教学模式。在教学中，教师可以使用信息技术中的云技术来为学生使用云驱动器查找教材。通过播放视频，学生在教室里的学习变得直观而生动。课后，如果学生想继续艺术学习，可以通过加入云教学平台继续学习。另外，现代信息技术也很方便，通过开发交互式系统，学生和教师可以理解有关知识的问题，并使用计算机为学生回答问题。

2、提高思想认识。在中国传统文化的悠久历史中，至今已保存了无数的非物质文化遗产。在美术领域，剪纸，书法和美术作品在世界上取得了巨大成就。因此，通过现代化学生教育，必须确保我国历史文化的传承。在教学过程中，教师可以优先录制传统手工艺的视频，以便学生提前了解中国传统文化的思想。随着西方文化继续渗透到我们的国家，必须支持“人文合一”的文化篇章，并大力捍卫我国的传统文化。因此，为了使学生具有传统文化传承的精神，有必要确保学生在中学阶段接受美术教育。在美术课上发展学生的独立学习能力，在教室里，教师可以为学生展示我们国家的工艺品。例如，研究石窟艺术宝库，莫高窟的艺术品和敦煌的光辉画作。可以通过投影设备向学生展示我国的传统文化，这在向学生传播中国文化精神方面发挥着重要作用。

3、丰富教育内容。在传统的教室中，美术教学方法过于分散，因此，教师在进行美术教学时通常会在教科书中使用图片和示例。在教室中使用现代信息技术时，教师可以使用云技术在教室中播放艺术教学视频。信息技术很强大，教师可以在教室里使用互联网找到中外美术和艺术品展览。在传统的美术课中，由于在课堂上进行教学的一种方式，学生对教学方法感到无聊。但是，将信息技术集成到艺术教室后，教师可以在教室里为学生播放艺术视频。在具有大量教学内容的教室中，学生将获得更直观，生动的美术学习经验，并将不断提高自己的学习兴趣。此外，随着大数据技术的不断发展，学生可以在学校学习时扩展知识并开阔视野。

4、扩大展示空间。初中学生承受着很大的学习压力，因此艺术创作的每个过程都是放松，建立思维差异和成就感的过程。教师应该为学生创建展示和评估作品的指导方针，以便学生可以评估精心制作的艺术品，进行相互学习。教师可以为每个在线课程打开博客，论坛和其他在线课程，并将每个学生的作品的照片上传到空间中，以实现公平和尊重每个学生，从而鼓励学生进行在线评论。优化作品的展示和评估，有助于提高学生对创造力的信心。

四、融合中需要注意的问题         

信息技术与美术学科教学的融合已成为现代教育教学的重要途径。网络资源在教学中同样发挥着重要作用，但它们的结合只是为我们取得良好的效果提供一种可能，在具体的实施过程里还有很多的问题值得我们关注。

1、切忌盲目结合，要针对教学实际需要去结合

我们一直倡导信息技术与美术学科的融合，而在具体实践过程里我们可能就会陷入到形式化，为了利用而利用。其实并不是所有的美术课都适合采用网络教学，例如：国画的学习，仅仅依靠多媒体就想让学生理解和掌握国画绘画技巧，是不可能的。所以要想真正实施信息技术与美术学科教学的融合，何时运用媒体、网络、课件要由教学的实际需要来决定，如果不切实际而盲目使用各种媒体，很容易造成课堂信息泛滥，不仅会分散学生注意力，也会影响教学目标的实现。

2、切忌过分夸大，合理使用现代媒体

在教学实践中，在享用现在教学媒体带来的便利同时，我们也不能忽略传统媒体。现代媒体并不能完全替代老师的言传身教，对那种标榜自己是现代化教学，就很少再用粉笔，很少在课堂上进行绘画示范的现象，应坚决避免。俗话说“尺有所长，寸有所短”每一种教学媒体各有自己的优缺点。在具体的运用中我们就要结合我们的教材有选择的运用，而不是一味的依赖夸大现代化的信息技术

3、切忌本末倒置，要以课本为主

网络资源铺天盖地袭来，不仅丰富多彩，而且图文兼备、生动有趣，很吸引学生的眼球，但不能因为这样就忽略课本在教学中的作用。课本是根基，是学生要掌握的最根本的东西，网络资源只是起到辅助教学作用，课堂上使用过多地网络资源，会造成学习资源的堆砌，也会让学生觉得东西太多理不清头绪，对教学重点的突破也毫无帮助。所以一切还是应该以课本为主。

信息技术在教育和培训中的广泛使用将大大改善传统教学的弊端。每个教育者都应努力提高信息技术的质量，改进教学方法，让信息技术更好地服务于教育并服务于学生。信息技术与美术学科教学的整合，将促进美术教学方式的革新，使美术教学模式多样化、形象化，整合模式必将成为新型美术教学模式。倡导信息技术与美术学科整合的教学案例，有利于在素质教育的影响实施创新教育，培养学生的创新精神和创造力，以及学生的审美能力。

参考文献：

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[2]刘振科,史肖.应用信息技术优化初中美术教学[J].中国教育技术装备,2016(17):57-58.

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