立德树人是教育的根本目标，班级管理是育人的重要途径。新时代班级管理是一项纷繁复杂而又妙趣横生的工作，一个班级由几十名学生组成，要培养好这学生，就必须调动学生的思想积极性，充分发挥他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的，必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任，坐出长期的努力和实践，通过切实有效的班级管理，才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。

一、忠于党的教育事业，加大工作力度和情感投入

你把教育当作事业去做，你就会付出自己的精力和心血，而且会创造性的开展工作，你就会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入。班级管理要以厚爱为出发点。班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。因此说热爱学生是班主任教育艺术基础和前提。教育艺术之树只有植根于爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有真正的教育管理；没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。故只有真正的爱生之情，才能掌握成功的教育管理方法。班主任高尚的人格魅力也是增强班级凝聚力的一个重要方面。班主任不仅要“传到、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，都能使自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，班主任才能在教育中达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

二、平等对待每个学生，增强班级凝聚力

增强班级的凝聚力，说起来容易，做起来难。班主任对班级的学生要极度关爱。作为“一家之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员。班主任不要以老师自居，动辄就顺斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊心的，老师要象爱护自己的眼睛一样保护好学生的自尊心。对学生要公平，一视仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样，同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。

公平对待每一位学生，形成团结、合作、积极向上的班集体。作为班主任应时刻记住，在教与学的领域中，教育者和被教育者尽管角色有异，但人格上是平等的。班主任应民主治班，平等对待每一位学生。在班级的管理中，极个别班主任带着有色眼镜看人，歧视、挖苦、讽刺学困生。这种做法不仅违背了《义务教育法》，更违背了育人的基本规律。每位班主任都应该坚信——没有教不好的学生，只有不会教的老师。因此，要尊重学生的人格、尊重学生的劳动、尊重学生的隐私等。只有从尊重出发，平等对待每一位学生，才能形成一个团结、合作、积极向上的班集体，并获得学生在行动上的支持。

三、健全各种制度，提升班级学风

没有规矩，不成方圆。作为一个集体，必须建立建全各种制度，并使之成为全体成员行为的准则。班级要建立各项规章制度，如卫生制度、学习制度、作业制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。制度出来后，班主任还要及时做好指导和监督工作，协作学生解决生活、学习等方面的实际问题，并随时做好别调查定期评定，奖优罚劣。同时要将竞争机制引入课堂。例如，可以把班内几十名学生进行组合，分成小组。小组之间围绕班内之日常事务积极开展竟赛活动，从而形成互相激励、互相监督的良好氛围，形成人人有事做、事事有人做、事事有人管的良好局面。善于利用班委，发挥班干部的积极作用，增强全班同学的集体荣誉感。

班干部是班级管理的主力，是班主任的得力助手。班主任应多与班干部交流协商，发挥他们的表率作用，不仅有利于班级学风的提升，更有利于全班同学克服学习困难，实现共同进步。在具体的活动中让他们多动脑、多摸索，并不断总结经验。班主任管理中应眼观六路，耳听八方。通过深入观察，掌握学生的特点、心里，从而采取灵活多样的方法“对症下药”。加强班干部管理。在一个班集体内，班主任处于主体地位。要发挥学生的主体作用，就必须不断加强班干部队伍建设，通过班干部管理实现学生自己管理自己，自己教育自己。加强学生自我管理。初中生由于年龄小，自我约束能力差，自习课上往往做小动作、聊天、搞恶作剧等。为此，班主任可以要求学生学习《中学生行为规范》等，熟记并付诸实践，做到“知”“行”统一。每两周要求学生进行一次自我小结，写出这段时间哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。

四、从“细处”着手，做好学生的思想工作

班主任爱护班级，关心学生不应该表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时不在感受到班主任的关心和爱护。学生生病，你上去亲切地关心几句，并为之送来药片。常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，对于这件事，学生是不会忘记的，学生心中定会无比地感到。做老师的人都知道，现在的学生不像以前的学生那样听话了，他们有自己的见解、想法，有时近乎狡辩，如果以命令的口吻、压制的方法，让学生向健康文明的方向发展是不大可能的。因此，就需要班主任做特别细致的工作，对他们体贴入微，及时发现优点以当面表扬鼓励、交流谈心为主，以背后批评教育为辅。

五、开展丰富多彩的班级活动，多与学生接触

班级活动能使学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖。通过这些活动，他们的组织能力、管理能力、决策能力等都得到充分的锻炼，在班级中孕育出团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭，使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体、团结的集体、温暖的集体。“班业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，都能使自己在教学中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，班主任才能在教育中达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

信任和爱是心与心的交流，无需语言解释。在班级管理中，信任与爱至关重要。即包括学生对班主任的信任和爱，又包括班主任对学生的信任和爱。学生只有相信班主任、喜爱班主任，方能亲其师、信其道、乐其学，才会把学习当做一件乐意之事。班主任相信学生、关爱学生，会对学生内心产生巨大的动力，能让学生绝望的心灵之火重新燃起。班主任要善于深入学生之中，与学生打成一片，建立和谐、融洽的师生关系。在生活和学习中，给予学生慈父慈母般的温暖和鼓励，让他们敢于面对困难和挫折，勇往直前。在班级管理中，即使是一位很顽劣的学生，如果班主任教育他、关爱他、信任他，让他去做力所能及的事，他也会做的非常完美。只有用信任和爱建立起两者的情谊，学生才会在班级的管理中建言献策。

六、多与家长交流，构建家校共育局面

随着社会的发展，知识更新迅速，升学压力加大，学生缺乏与外界倾诉的机会，面临学习心理上的困境。因此班主任在与学生沟通的同时，要积极与家长联系，及时的预防和解决学生心理上的问题，使每一位学生健康快乐的成长。在实际的管理工作中，班主任还要通过家长会、家访、打电话等多种形式及时了解学生在家的表现情况及其家长的教育方法。必须使学校和家庭形成积极的合力，充分发挥家长在班级管理中的作用，使班级的管理工作再上一个台阶。

总之，班主任是班级的管理者和引导者，对于班级管理工作起着十分重要的作用。因此，班主任必须加强自身的修养，严格要求，以身作则，用自己好的榜样来影响学生。这样，班主任才会在学生中产生强大的影响力，才会取得班级教育管理的良好效果。