引言

文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定和积极践行，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。在新时代背景下，培养学生的文化自信显得尤为重要。化学作为自然科学的重要组成部分，承载着丰富的科学精神和人文价值。将中国现代化学成就融入初中化学教学，有助于激发学生的爱国热情，提升他们的文化自信^[1]。

一、中国现代化学成就概述

近年来，我国在化学领域取得了举世瞩目的成就，这些成就不仅提升了我国在国际化学界的地位，也为初中化学教学提供了丰富的素材，有助于培育学生的文化自信。以下列举几个具有代表性的成就：（1）新型电池技术的突破：我国科研团队在锂离子电池、固态电池以及钠离子电池等领域取得了重大进展。例如，通过优化电极材料结构与电解液配方，成功提高了电池的能量密度和循环稳定性，不仅延长了电动汽车的续航里程，也为可穿戴设备和远程通信基站等提供了更可靠、更持久的能源解决方案。这一成就不仅推动了新能源汽车产业的发展，也增强了我国在全球新能源技术竞争中的话语权。（2）纳米材料。我国在纳米材料的研究与应用方面取得了显著成果。纳米催化剂、纳米药物等领域的突破，为我国化学工业和医药行业带来了新的发展机遇。纳米材料在环境保护、能源转换、生物医学等领域具有广泛的应用前景，为我国化学事业的发展注入了新的活力。（3）新能源。在新能源领域，我国取得了重要进展。太阳能电池、风能发电等技术的研发与应用，为我国能源结构的优化和环境保护做出了贡献。这些成就不仅提高了我国在国际新能源领域的竞争力，也为初中化学教学提供了生动的实例，有助于激发学生对新能源技术的兴趣。（4）生物制药。我国在生物制药领域取得了突破性进展。抗癌药物、疫苗研发等成果，为我国医药事业的发展注入了新的动力。生物制药领域的突破，不仅提高了我国人民的健康水平，也为初中化学教学提供了丰富的案例，有助于培养学生对生物化学的兴趣。

二、中国现代化学成就在初中化学教学中文化自信培育应用的优势

中国现代化学的成就是中华民族智慧的结晶，是中华民族伟大创造力的体现。在初中化学教学中，充分挖掘和利用中国现代化学的成就，对于培育学生的文化自信具有显著的优势。首先，中国现代化学的成就能够激发学生的民族自豪感。通过介绍我国化学家在各个历史时期取得的辉煌成就，如侯德榜的“侯氏制碱法”、张青莲的“张青莲法”等，让学生了解到我国化学事业的发展历程，从而激发学生的民族自豪感和爱国情怀^[2]。其次，中国现代化学的成就有助于培养学生的科学精神。在教学中，教师可以结合我国化学家的创新精神和严谨态度，引导学生学习科学家们勇于探索、敢于创新的精神，培养学生的科学素养和科学精神。再次，中国现代化学的成就有助于提高学生的文化素养。通过学习我国化学家的生平事迹和科研成果，学生可以了解到我国化学事业的发展脉络，从而提高自身的文化素养，增强文化自信。最后，中国现代化学的成就有助于培养学生的实践能力。在教学中，教师可以结合实际案例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。例如，通过介绍我国化学家在新能源、新材料等领域的创新成果，激发学生对化学学科的兴趣，培养他们探索未知、勇于实践的精神。

三、中国现代化学成就在初中化学教学中文化自信培育的应用策略

1.引入中国现代化学成就，激发学生兴趣

在初中化学教学中，教师们肩负着激发学生兴趣、培养科学素养的重要使命。首先，教师可以以袁隆平的杂交水稻为例，向学生讲述这位农业科学家如何通过不懈努力，成功培育出高产、抗病虫害的杂交水稻，为解决我国乃至全球的粮食安全问题做出了巨大贡献。在讲述过程中，教师可以详细描述袁隆平在研究过程中遇到的种种困难，以及他如何克服困难、不断探索的精神。通过这些生动的故事，让学生感受到化学在农业领域的广泛应用，激发他们对化学学科的兴趣。其次，教师可以介绍屠呦呦及其团队在青蒿素研究方面的突破。屠呦呦作为我国著名的药学家，她领导的团队成功从青蒿中提取出青蒿素，为治疗疟疾提供了有效药物。在讲述这一成就时，教师可以强调屠呦呦及其团队在研究过程中所付出的艰辛努力，以及他们在面对失败时的坚定信念。这样的故事不仅让学生了解到化学在医药领域的重大作用，更能够激发学生的爱国情怀^[3]。

2.结合教材内容，挖掘文化自信元素

在初中化学教材的丰富内容中，蕴含着许多与我国化学成就相关的故事和知识点，这些都是培养学生文化自信的宝贵资源。教师应当巧妙地结合教材内容，深入挖掘其中的文化自信元素，让学生在学习化学知识的同时，也能感受到中华民族在化学领域的智慧和力量。例如，在讲述“元素周期表”这一章节时，教师可以详细介绍我国科学家在元素发现和研究方面的杰出贡献。从古代的炼丹术到现代的元素合成，我国科学家在探索元素世界的过程中留下了浓墨重彩的一笔。教师可以介绍张青莲教授在元素相对原子质量测定方面的突破性工作，以及他在国际上的重要地位。通过这些实例，学生能够了解到我国科学家在元素周期表构建过程中的重要作用，从而增强对化学学科的自豪感。

3.开展实践活动，体验化学魅力

为了让学生更深入地体验化学的魅力，并深刻理解我国在化学领域的辉煌成就，教师可以精心策划和组织一系列实践活动。首先，教师可以组织学生参观化学实验室。在实验室中，学生可以亲眼目睹化学实验的进行，亲身体验化学试剂的特性和化学反应的神奇。通过参观，学生可以了解到化学实验的基本操作流程，以及化学实验在科学研究、工业生产和社会生活中的重要作用。例如，参观生物化学实验室，学生可以了解生物化学在医学、农业等领域的应用；参观材料化学实验室，学生可以了解新材料的研究与开发过程。其次，参观化学博物馆也是一个不错的选择。化学博物馆中陈列着丰富的化学历史文物、实验器材和科研成果，这些展品能够让学生直观地感受到化学的发展历程和我国化学家的伟大贡献。在博物馆中，学生可以了解到化学是如何从古代的炼丹术发展至今，以及我国化学家在各个时期的重要发现和发明。此外，教师还可以组织化学实验比赛。这种比赛可以是班级内部的，也可以是学校之间的。在实验比赛中，学生需要根据比赛规则，设计实验方案，进行实验操作，并分析实验结果。这样的活动不仅能够锻炼学生的实验技能，还能够培养他们的创新思维和团队合作精神。在实验过程中，学生可能会遇到各种挑战和困难，但正是这些挑战和困难，让他们更加深刻地体会到化学的乐趣和挑战。

结语

总之，在初中化学教学中，教师应充分利用中国现代化学成就，通过多种策略培养学生的文化自信。这不仅有助于提高学生的化学素养，还能激发学生的爱国情怀，为我国化学事业的发展培养更多优秀人才。

参考文献

[1]陈明兰.中国现代化学成就与化学教育[J].化学教育研究，2022，30（2）：1-5.

[2]倪晓兵.基于文化自信的化学教育研究[J].化学教育研究，2021，29（4）：6-10.

[3]苏文旭.中国化学成就与初中化学教学融合的探讨[J].化学教育研究，2022，28（3）：12-16.