传统的写作教学模式往往过于刻板和理论化，难以激发学生的兴趣和创造力。因此，从生活化的视角出发，将写作教学与学生的日常生活紧密结合，成为了一种有效的教学方法。

一、小学语文写作生活化教学的意义

（一）增强写作的实用性和趣味性

在小学语文写作教学中，通过引导学生观察生活中的点滴细节，如一次家庭聚会、一次校园活动或是一次难忘的旅行，学生可以发现写作素材其实无处不在。这样的写作不再是空洞的任务，而是记录生活、表达情感的一种方式。例如，在一个阳光明媚的周末，教师可以组织学生们去公园进行一次户外写生活动。学生们可以在大自然中寻找灵感，用文字描绘出他们眼中的美景。这种亲身体验不仅让孩子们更加热爱自然，也让他们学会了如何用生动的语言来描述所见所闻。

（二）有助于培养学生的观察力和想象力

在观察生活的过程中，学生需要细致入微地捕捉事物的特征和变化，这无形中锻炼了他们的观察能力。同时，通过联想和想象，学生可以将观察到的事物转化为生动的文字描述，从而提升他们的写作水平。比如，当学生们在公园里看到一只蝴蝶时，他们不仅要描述它的外观特征（如颜色、形状等），还要尝试去想象这只蝴蝶的生活习性以及它与其他生物之间的关系。这样一来，学生们不仅能写出一篇内容丰富的文章，还能培养出良好的逻辑思维能力和创新意识。

（三）增强学生的自信心和表达能力

当学生发现自己能够用文字准确而生动地描绘出生活中的场景和感受时，他们会对自己的写作能力产生更大的信心。这种自信心又会进一步激励他们在写作中更加投入和努力。为了达到这个目的，教师可以定期举办班级内的小型作文比赛或展览，让每个孩子都有机会展示自己的作品并获得认可。这样的做法不仅能提高孩子们的积极性，还能帮助他们建立起正确的自我认知观。

二、小学语文写作生活化教学的策略

（一）组织学生进行户外观察和实践活动

首先，在写作教学中，可通过观察和记录生活中的事物来引导学生进行写作。例如，在一个阳光明媚的早晨，教师可以要求学生观察家中的植物生长过程，并写下自己的观察日记。通过这样的活动，学生可以学会用文字描述事物的变化和发展，培养他们的观察力和表达能力。他们可能会注意到植物叶子的颜色变化、花朵的开放时间以及土壤的湿度等细节，这些观察都会成为他们写作的素材。

其次，教师还可以组织一些实践活动，如参观博物馆、实地考察等，让学生亲身体验并记录下自己的感受和见闻。通过这些活动，学生可以积累更多的素材和经验，为写作提供丰富的内容。例如，在参观历史博物馆时，学生们可以了解到许多关于古代文明的知识，这些知识可以成为他们写作的灵感来源。

（二）设置与生活相关的写作题目

在小学语文写作教学中，设置与生活紧密相关的写作题目是一种非常有效的教学方法。通过这样的方式，可以激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中完成写作任务。例如，“我最喜欢的一道菜”这个题目，不仅能够引导学生回忆和描述自己喜爱的美食，还能锻炼他们的观察力和表达能力。学生们可以从色、香、味、形等方面详细描绘这道菜的特点，同时分享与这道菜相关的故事或情感，使文章更加生动有趣。

另一个好题目是“我的周末计划”。这个题目鼓励学生提前规划自己的时间，并学会合理安排活动。在写作过程中，学生需要考虑如何平衡学习与娱乐，如何与家人朋友共度美好时光等。这不仅有助于培养他们的组织能力和责任感，还能让他们学会珍惜时间，享受生活的乐趣。

（三）利用多媒体辅助教学

首先，多媒体可以通过生动形象的图片、视频等形式，将抽象的文字信息转化为直观的视觉体验。例如，在教授描写春天景色的文章时，教师可以播放一段春天的短视频或者展示一系列春天的图片，让学生在感受美丽春光的同时，学习如何用语言描绘这些景象。这种直观的教学方式比单纯的文字描述更能吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和掌握写作技巧。

其次，多媒体还可以提供丰富的背景资料和案例分析，帮助学生拓宽知识面，增加写作素材。比如，在写关于动物的作文时，教师可以利用多媒体展示不同动物的生活习性、特点等信息，引导学生观察并思考，从而写出更加生动有趣的文章。此外，通过观看相关的纪录片或新闻报道，学生还可以了解到更多社会现象和人文历史，为他们的写作提供更多灵感来源。

最后，多媒体技术还可以创设情境，模拟真实的写作环境，让学生在实践中学习写作。例如，教师可以设计一些角色扮演的活动，让学生扮演记者、导游等角色，根据给定的场景进行现场报道或解说词的创作。这样的活动不仅能锻炼学生的口语表达能力，还能培养他们的想象力和创造力，使写作变得更加有趣。

结论：总之，生活化的教学策略可以帮助学生更好地理解和掌握写作技巧。通过与生活的结合，学生可以在真实的环境中学习和运用写作知识，从而提高他们的写作能力和综合素质。这种教学方法不仅能够增强学生的学习兴趣，还能让他们在日常生活中发现更多的美好事物，从而丰富他们的内心世界。

参考文献：

[1]赵红萍.基于生活化视角的小学语文写作教学模式探究[J].科学咨询.2020,(33).

[2]薛巧丽.探析基于生活化视角的小学语文写作教学模式[J].天天爱科学（教育前沿）.2021,(9).123-124.

[3]白栋祥.基于生活化视角的小学语文写作教学模式探讨[J].科学咨询（教育科研）.2021,(9).267-268