一、更新理念，树立正确的心理健康教育观

教师是学生心理健康教育工作的主体，是心理健康教育工作的组织者、实施者，在学生心理健康教育中起主导作用。因此，班主任必须更新自身的理念，树立正确的心理健康教育观。首先，班主任必须认识到心理健康教育的重要性。当前小学生的心理问题主要集中在人际交往、性格培养以及学习习惯等方面，这些问题已经严重影响了小学生的身心健康发展，也成为当前小学班主任在应对学生心理问题中面临的主要问题。因此，小学班主任必须重视学生的心理健康教育工作，以积极有效的措施对学生出现的心理问题进行管理与干预。

其次，班主任要认识到学生在成长过程中会出现各种各样的心理问题，如人际关系紧张、学习压力过大、学习兴趣降低等，这些都是学生在成长过程中必然会出现的现象。班主任要对此有充分的了解与认识，并学会利用自身的管理手段对这些问题进行有效管理与干预。最后，班主任要认识到小学生存在心理问题一定程度上是正常现象。随着社会经济水平的提高，社会竞争压力越来越大，而在这种大环境下成长起来的小学生也不可避免地会存在一些心理问题。

因此，小学班主任要对小学生出现的各种心理问题有充分的认识，并学会利用自身管理手段对其进行有效管理与干预，帮助学生树立正确的心理健康教育观，促进小学生身心健康发展。如针对学生出现人际关系紧张等心理问题时，班主任可以采用角色互换法、换位思考法、情境体验法等方式进行管理与干预；针对学生学习压力过大所引起的情绪低落、厌学等心理问题时，班主任可以采用游戏竞赛法、趣味练习法等方式对其进行管理与干预；针对学生出现厌学情绪时，班主任可以采用角色互换法、情境体验法等方式对其进行管理与干预。

二、完善心理健康教育管理制度，规范学生心理健康教育

当前，小学班主任对心理健康教育的重要性认识不足，致使其在学生心理问题的管理上存在诸多问题，从而阻碍了小学教育事业的发展。为此，小学班主任必须加强对心理健康教育管理制度的建设，以此规范学生心理健康教育工作。首先，班主任必须正确认识学生的心理问题，并积极寻求解决学生心理问题的有效方法，以此推动小学教育事业的发展。其次，班主任应充分发挥自己的专业优势和特长，积极学习与心理学有关的知识、技能和方法。此外，班主任还应积极参加专业培训和继续教育活动，提高自身专业知识水平。

最后，班主任要加强对学生心理健康问题的研究和调查分析工作，并结合学生的实际情况制定科学合理的心理健康教育计划。班主任应为学生创造良好和谐、平等、民主的育人环境；以促进学生身心健康发展为目的，培养学生良好的行为习惯和道德品质；努力实现育人与成才并举。在此基础上，班主任还应注重学生心理素质教育。通过培养学生健康心理素质来促进小学生身心健康发展。

三、加强班级管理，建立良好的班集体

班主任必须提高自身对班级管理的重视程度，充分认识到加强班级管理的重要性。同时，班主任要通过多种途径来培养班干部，以促进学生干部队伍建设。在班干部选拔上，班主任要注重对其进行心理健康教育，让其认识到自身肩负的责任与义务。班主任还要对班干部进行充分的培训与指导，帮助其提高管理班级的能力，从而使其能够在管理班级时取得良好的效果。另外，班主任还要注重对班干部的培养，让他们在开展管理工作时能够得到锻炼。此外，班主任还可以通过对学生进行心理健康教育来培养班干部的心理素质，通过这种方式能够激发学生的管理意识与服务意识。

四、营造良好的班级氛围，帮助学生树立正确的人生观和价值观

班主任应该帮助学生树立正确的人生观和价值观，让学生在感受到教师对自己的关心与爱护后，树立起正确的世界观、人生观和价值观。并形成健康、积极的心态，以积极、乐观的态度面对生活，在班级中营造出一种积极向上、团结友爱的氛围。同时，班主任也应该注重对学生进行思想品德教育，让学生树立起正确的价值观。

例如：在讲解“雷锋”时，班主任可以为学生讲“雷锋”生前所做的贡献以及他无私奉献的精神，让学生能够在潜移默化中受到感染与影响。让学生在学习中感受到“雷锋”精神的伟大与高尚，并学会将这种精神落实到日常生活中。这样能够使学生对雷锋精神产生更深层次的理解与感悟，并将这种精神运用到自己的日常生活中。此外，班主任还可以让学生以“雷锋”为榜样，通过对其进行学习和模仿，使他们能够真正做到“从身边做起、从小事做起”。

总之，小学生心理健康问题是一个非常严重的问题，小学生心理健康问题不但会影响小学生自身的健康成长，还会对其未来的发展产生非常重要的影响。

五、加强心理健康教育宣传，帮助学生培养健全人格

在小学班主任工作中，小学班主任要加强对学生心理健康教育的宣传，帮助学生培养健全人格，增强其抗挫折能力。

（一）班主任要积极开展心理健康教育活动。例如可以组织学生观看《电影中的心理卫生》等教育视频。同时还可以开展心理主题班会活动、开展演讲比赛等多种形式的活动以促进学生良好心理素质的培养与提升。

（二）例如可以通过校园广播、黑板报、班级宣传栏、班级微信群等多种形式向学生进行宣传；可以组织教师和学生共同参与到心理健康教育活动中来；还可以充分利用学校资源对学生进行宣传引导等。

（三）班主任要注重培养学生良好的生活习惯。小学生正处于身体生长发育阶段，因此班主任要注重培养学生良好的生活习惯并注意观察其行为变化。例如可以让家长督促孩子每天早晨按时起床；吃饭时不挑食；吃完饭后不能立即坐在书桌前学习等。

（四）班主任要关注每一个孩子的成长与发展。班主任要及时关注每一个孩子的发展动态，及时了解他们的心理变化并予以帮助与引导；还要鼓励孩子们多参加各种比赛与活动以激发其自信心、自豪感与竞争意识；最后还可以组织孩子们参与各种课外活动以丰富其生活体验。

六、积极开展心理健康教育活动，增强学生的自信心和意志力

小学班主任要通过开展各种形式的心理健康教育活动，帮助学生正确认识自己、认识他人、认识世界，从而增强学生的自信心和意志力。通过开展各种主题教育活动，班主任可以向学生渗透生命教育，让他们学会珍爱生命、热爱生活，以积极的态度面对生活中遇到的各种困难和挑战。例如，在“爱我家乡”主题教育活动中，班主任可以组织学生参观家乡的历史文化建筑和风景名胜，通过向学生讲述家乡的历史文化故事来加深他们对家乡的了解；在“我与梦想”主题教育活动中，班主任可以通过向学生讲述自己儿时的梦想以及长大后实现梦想的经历来启发他们要勇于追逐自己的梦想；在“我与理想”主题教育活动中，班主任可以向学生讲述自己小时候想当一名科学家、医生或者教师等职业的原因以及最终实现这些愿望所付出的努力和艰辛。通过这些教育活动，学生不仅可以学到知识和技能，还可以获得成功与喜悦，增强其自信心和意志力。总之，小学班主任要想帮助学生摆脱心理问题带来的困扰，就必须加强对学生心理健康教育工作的重视。只有这样才能帮助学生健康成长、快乐学习。

七、建立和完善家校合作机制，共同关注学生的心理健康

学校和家庭都是小学生成长的重要环境，在小学班主任管理与干预学生心理健康问题时，不仅要充分发挥学校的主导作用，也要充分发挥家庭的辅助作用。班主任要建立和完善家校合作机制，对学生出现的心理问题进行及时有效的干预。在小学生心理问题管理与干预过程中，家长是学生心理健康的第一责任人，班主任应该积极引导家长对学生心理健康问题进行关注，帮助家长掌握正确的教育方法和理念，促进家校之间建立良好的合作关系。

   （一）建立和完善学生心理健康档案

建立和完善学生心理健康档案，可以通过全方位地了解学生的心理健康状况，为学生的心理健康教育提供真实有效的信息，并对学生进行针对性的辅导。班主任在班级管理中要定期收集、整理学生的心理健康档案，并通过观察、访谈等方式了解学生的心理动态，对其心理健康问题进行及时地干预。此外，班主任还要做好与家长的沟通工作，掌握学生心理健康问题产生的原因和发展趋势，以便更好地帮助家长掌握教育孩子的正确方法和理念。在家校合作机制下，班主任可以更好地对学生进行心理健康辅导。

   （二）建立家校互动机制

在小学生的心理健康管理与干预过程中，班主任还需要建立家校互动机制，从而更好地促进学生的心理健康发展。班主任可以通过召开家长会、利用QQ群、微信群等方式与家长进行沟通交流，从而了解学生在学习、生活等方面的情况，并对学生存在的问题进行及时有效的处理。另外，班主任还可以邀请学生的家长加入班级微信群，让家长了解学生在校情况。除此之外，班主任还可以通过微信公众号、学校官网等多种渠道与家长进行互动交流，从而更好地了解学生在家庭生活中存在的问题和心理困扰。对于小学生出现的心理问题，班主任需要积极引导家长对学生进行关注和关爱，让家长参与到班级管理工作中来，从而更好地解决学生存在的心理问题。只有这样，才能更好地促进学生身心健康发展，进而实现小学班主任在应对小学生心理问题中的有效管理与干预。

结束语：综上所述，随着教育事业的不断发展，小学班主任对学生的心理健康问题必须引起足够重视。只有对学生出现的心理问题进行认真分析，并在此基础上采取有效措施进行管理与干预，才能帮助学生更好地度过学习难关，实现自身发展。为此，小学班主任必须提高自身专业素养和心理素质，并结合学生实际情况，制定针对性强、效果好的管理与干预措施，从而为促进小学生身心健康发展奠定良好基础。

参考文献：

[1]李彬彬,李亚敏,彭圆圆等.小学班主任实施班级心理健康教育策略研究[J].重庆第二师范学院学报,2020,33(03):73-77.

[2]李登秀.小学班主任工作中开展心理健康教育的方法[J].学周刊,2020,No.429(09):163-164.DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.09.081.

[3]朱新艳.小学班主任教育工作以及心理健康教育对策[J].学苑教育,2022,No.346(10):9-11.

[4]崔会萱.新形势下小学班主任教育工作中的心理健康教育[J].亚太教育,2021(21):67-68.

[5]刘孟.浅论小学班级管理中班主任加强渗透心理辅导的策略[J].求学,2021,No.721(07):63-64.