引言

在当前教育改革的背景下，核心素养成为了教育目标的新焦点。核心素养强调学生应具备的跨学科能力和关键品格，以适应快速变化的社会和未来挑战。初中教育作为培养学生核心素养的关键阶段，其命题设计和实施显得尤为重要。本文将探讨如何通过命题设计与实施来有效评估和促进学生核心素养的发展。

一、核心素养的内涵及其在初中教育中的重要性

1.核心素养的定义与框架

核心素养是指学生在教育过程中应获得的一系列关键能力和素质，这些能力和素质超越了传统学科知识的范畴，涵盖了个人发展和社会参与的多个方面。核心素养的框架通常包括批判性思维、创造力、沟通能力、团队合作、自我管理、信息素养、全球意识等关键领域^[1]。这些素养旨在帮助学生适应快速变化的世界，为终身学习和未来的职业生涯打下坚实的基础。核心素养的定义强调了学生的全面发展，不仅包括认知能力，还包括情感、社会和道德层面的发展。框架的设计旨在培养学生成为负责任、有同情心和有能力的公民，能够在多元化和全球化的世界中发挥作用。

2.核心素养在初中教育中的作用

在初中教育阶段，核心素养的培养对学生的个人成长和学术发展具有重要作用。核心素养有助于学生形成坚实的学习基础，为高中及以后的学术挑战做好准备。例如，批判性思维和解决问题的能力使学生能够分析复杂问题并找到解决方案，这对于高中阶段的学习和未来的职业生涯至关重要。核心素养促进学生的全面发展，帮助他们发展成为有责任感和同情心的人。通过培养团队合作和沟通能力，学生学会在多元化的环境中与他人有效交流和合作。核心素养还有助于学生建立自信和自我管理能力，这对于他们的个人成长和社会适应能力至关重要。最后，核心素养的培养有助于学生形成全球意识，理解不同文化和观点，为成为全球公民做好准备。总之，核心素养在初中教育中的作用是多方面的，它不仅关系到学生的学术成就，还关系到他们的个人发展和社会参与。

二、初中命题设计的原则与方法

1.命题设计的基本要求

在初中教育领域，命题设计是评价学生学习成效和指导教学方向的重要工具。首先，命题应与教育大纲和课程标准紧密对应，确保评估内容与教学内容的一致性。同时，题目需要适应学生的年龄特征和认知发展阶段，保证题目难度与学生能力相匹配。命题应具有清晰的指导性，明确指出学生的任务和预期目标。题目应覆盖不同的认知层次，从记忆、理解到应用、分析、评价和创造，全面考察学生的能力。多样性也是命题设计的关键，包括选择题、简答题、论述题和实践操作题等多种类型，以适应不同学生的学习风格。最后，命题设计需考虑评估的公正性和有效性，确保所有学生在公平的条件下展示他们的知识和技能。

2.命题与核心素养培养的结合

命题设计需与核心素养的培养紧密结合，以实现教育的全面发展目标。命题应评估和促进学生的批判性思维、创造力、沟通能力和团队合作精神等核心素养。例如，通过设计开放性问题和案例分析，鼓励学生多角度分析问题并提出创新解决方案，这不仅考察了他们的知识应用能力，也锻炼了批判性思维。命题还可以模拟现实生活中的情境，让学生运用知识解决实际问题，培养实践和创新能力。通过小组合作项目和讨论，学生在互动中提升沟通和团队合作能力。命题设计还应鼓励学生进行自我反思和自我评估，通过设置反思性问题，帮助学生评估自己的学习过程和成果，培养自我管理能力^[2]。同时，命题设计应关注学生的道德和社会责任感，通过与社会问题相关的题目，引导学生思考和参与社会事务，培养全球意识和社会责任感。通过这些方法，命题设计与核心素养的培养相结合，为学生的全面发展提供了有力支持。

三、初中命题实施的策略与效果

1.命题实施的操作策略

在初中教育实践中，命题的实施策略对于实现教学目标和促进学生核心素养的培养起着至关重要的作用。教师需明确每个题目的目标，确保它们与教学大纲和学习目标相符。选择合适的题型是关键，无论是选择题、简答题还是实践题，都应与学生的学习风格和教学目标相匹配。在实施过程中，教师应确保所有学生在公平的环境中展示他们的能力，避免任何偏见。命题的时机也很重要，应与学生的学习进度相协调，给予学生足够的准备时间。教师应提供明确的指导，帮助学生理解题目要求和评分标准。在评分过程中，可以采用多元化的方法，如同伴评价、自我评估等，以提高学生的参与度。教师应提供必要的支持，特别是在学生面临挑战时，提供引导和资源，帮助他们克服困难。在一所城镇的初级中学，数学教师张老师为了提高学生的数学核心素养，设计了一项结合实际生活情境的数学项目。项目名称为“我的小金库”，要求学生运用数学技能为一个假设的家庭制定一周的财务计划。这个任务旨在培养学生的数学实践能力、逻辑推理和理财规划技能。张老师首先向学生们阐述了项目的目的和具体要求，确保学生们明白如何根据家庭成员的收入、支出和储蓄目标来规划预算。他选择了开放性题目，激励学生发挥创意和提出个性化的解决方案。在项目实施过程中，张老师确保所有学生都能在无偏见的环境中展示自己的才能。项目进行时，张老师安排了充足的时间供学生进行小组讨论和资料搜集，确保学生们有充分的准备。他还提供了一份清晰的评分细则，让学生了解评分的具体标准。在评估环节，张老师采用了多样化的评价方式，包括同伴评价和自我评价，让学生参与到评价过程中，增强了他们的自我管理和反思能力^[3]。针对一些学生在理解财务概念上的难题，张老师提供了额外的指导和网络资源，帮助学生解决疑惑。他还鼓励学生向家长和社区成员寻求建议，以获得更实际的生活经验。

2.命题实施的效果评估与反馈

命题实施的效果评估与反馈对于优化教学方法和提升学习成效至关重要。评估应关注命题是否有效衡量了学生的学习成果，以及是否有助于学生核心素养的发展。通过定量和定性分析，如学生的分数分布、答题正确率和对题目难度的反馈，教师可以判断命题的有效性。教师还应关注学生的个体表现，识别他们的强项和提升空间，并提供个性化的反馈。反馈应及时、具体，并与学生的学习目标和核心素养发展紧密相关。教师可以根据反馈调整教学策略，如调整教学内容和方法，以更好地满足学生的学习需求。同时，鼓励学生根据反馈进行自我反思，设定学习目标，并制定改进计划。通过这种方式，命题实施的效果评估与反馈不仅帮助教师改进教学，也促进了学生的自主学习和持续进步。

四、提升初中命题设计与实施效果的对策

1.面临的挑战与解决思路

初中命题设计与实施面临诸多挑战，需要采取创新的解决策略以应对。确保命题与学生核心素养的培养相一致是一个重要挑战。对此，可以通过持续更新命题内容，使其与最新的教育趋势和核心素养要求相匹配。同时，教师需接受专业培训，提高他们在设计与实施与核心素养相关的命题方面的专业能力。命题的多样性和包容性是另一个挑战，目的是确保所有学生都能在评估中展现自己的能力。这可以通过创设多种类型和难度的题目实现，同时提供适应不同学习风格的评估方法。技术整合的挑战也不容忽视，尤其是在在线学习和远程评估日益普及的背景下。解决这一挑战的策略是利用教育技术发展创新的评估工具，同时确保所有学生都能公平地接触这些技术。命题的公平性和无偏见性是一个持续的挑战，需要通过多元化的命题设计和细致的审查流程来解决，以确保评估对所有学生都是公正的。

2.提高命题质量的策略建议

提升初中命题质量的策略建议覆盖多个方面。建立一个清晰的命题设计框架至关重要，确保所有命题与教学目标和核心素养的要求保持一致。这包括定期审查和更新命题库，以保持题目的相关性和有效性。教师应参与命题设计的专业发展活动，提升他们在设计高质量命题方面的专业技能。这可以通过工作坊、研讨会和在线课程实现^[4]。鼓励教师之间的协作，共享最佳实践和资源，可以提升命题的整体质量。利用数据分析评估命题的效果，并根据反馈进行调整，也是提高命题质量的关键策略。为确保命题的公平性和无偏见性，建议进行多元化的审查和测试，同时提供培训，帮助教师识别和消除潜在的偏见。通过这些策略，可以提升命题的质量，更有效地评估和促进学生的核心素养发展。

五、结论

随着教育改革的不断深入，初中命题设计与实施正站在一个新的起点上。面对挑战，我们期待教育者能够采纳创新的策略，不断优化命题实践，使之更有效地促进学生核心素养的发展。展望未来，命题设计与实施必将成为提升学生综合能力、适应未来社会需求的重要途径。我们相信，通过持续的努力和智慧的探索，初中命题将更加精准地反映学生的学习成果，为学生的全面发展和未来的成功奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]逯怀海.指向高阶思维培育的探究性习题设计的实践研究——以初中数学为例[J].上海教育科研,2024,(06):61-68.

[2]韦忠传.基于核心素养的初中数学考试命题设计策略研究[C]//广东教育学会.广东教育学会2024年度学术讨论会暨第十九届广东省中小学校(园)长论坛论文选（一）.贵州省长顺县第四中学;,2024:4.

[3]李池,付佳.基于新课标的初中英语阅读命题设计分析——以黑龙江省7年级学业水平调研测试题中的阅读题为例[J].黑龙江教育(教育与教学),2024,(08):86-87.

[4]吴丰丰.初中音乐学业水平考试命题设计的素养导向与实践探索[J].新课程导学,2024,(22):13-16.

【本文系江苏省2022年度教育科学规划初中专项课题“基于素养立意的初中语文阶段性评价策略研究”（编号：E/2022/13）阶段研究成果之一】