引言：在我国基础教育改革不断深化的背景下，“五育并举”作为一种全面发展的教育理念，逐渐在各级各类学校中得到贯彻落实。小学阶段是学生成长的重要时期，语文作为基础学科，不仅承载着语言文字的传授，更是德育、美育等多方面教育的重要载体。课外阅读作为语文教学的重要组成部分，对学生的综合素质提升具有重要意义。本文将通过对家长参与小学语文课外阅读的现状分析，探讨在“五育并举”背景下，如何有效地推动家长的积极参与，以促进学生的全面发展。

一、“五育并举”在小学语文阅读教学中的重要性

在小学语文阅读教学中，“五育并举”理念的实施具有重要意义。首先，德育方面，课外阅读能够培养学生的道德情操与价值观，通过阅读经典文学作品和优秀的儿童读物，增强学生的道德判断能力。其次，在智育方面，阅读丰富的课外书籍可以拓宽学生的知识面，提升其思维能力与创新能力。再次，体育教育通过阅读相关书籍引导学生关注身体健康，促进身心发展。美育则通过欣赏文学作品的艺术魅力，增强学生的审美能力。最后，劳育通过介绍实践类书籍，激发学生的动手能力，培养其劳动意识。

二、小学语文家长参与课外阅读的现状

目前，小学家长对孩子课外阅读的参与现状不容乐观。许多家长对孩子阅读的重要性认识不足，缺乏积极的引导和支持。首先，部分家长认为课外阅读是学校的责任，自己不应过多干预，导致孩子在阅读过程中缺乏陪伴和指导。其次，由于工作忙碌，许多家长没有足够的时间与孩子共同阅读，甚至对孩子的阅读内容缺乏了解和关注。此外，家长的阅读习惯和教育理念也对孩子的课外阅读产生了影响，许多家长自身阅读量不足，使得他们难以为孩子提供丰富的阅读资源和推荐。因此，提升家长参与课外阅读的积极性与有效性，成为当前小学语文教育亟需解决的问题。

三、“五育并举”背景下家长参与小学语文课外阅读的策略

（一）提升家长的认识与参与意识

在现代教育中，家长的参与和认知对于孩子的全面发展至关重要。提升家长对课外阅读和“五育并举”教育理念的认识与参与意识，不仅能促进孩子的学业进步，还能全面提升他们的综合素质。

首先，通过多渠道的宣传和教育，提高家长的认知水平是关键。可以利用家长会、微信公众平台等多种途径，向家长传递课外阅读的重要性及“五育并举”教育理念。家长会是一个直接且有效的沟通平台，教师可以在会上详细讲解课外阅读对孩子智力发展、语言能力和思维能力的积极影响，并介绍“五育并举”的具体内容，包括德育、智育、体育、美育和劳动教育的全面发展。通过展示具体的案例和数据，让家长直观感受到课外阅读和综合教育对孩子成长的重大意义。

其次，微信公众平台则可以作为家长获取信息的持续渠道。定期推送有关课外阅读的文章、推荐书单、阅读方法和成功案例，同时介绍“五育并举”在实际教育中的应用和效果。利用微信平台的互动功能，家长可以随时提问和交流，获取教师的专业建议和其他家长的经验分享。这种持续性的宣传和教育，有助于家长在日常生活中更好地支持和指导孩子的课外阅读和全面发展。

其次，榜样示范是带动家长参与的重要手段。学校可以邀请那些在课外阅读方面积极参与且取得明显成效的家长，分享他们的经验和心得。通过家长讲座或线上分享会，让这些家长讲述他们如何在繁忙的工作中抽出时间陪伴孩子阅读，如何选择适合孩子的阅读材料，以及如何激发孩子的阅读兴趣。这些真实的案例和具体的方法，能够让其他家长感受到榜样的力量，激发他们的参与热情。

（二）丰富阅读资源，营造良好阅读环境

在现代教育中，阅读被视为培养孩子综合素质的重要手段。为了更好地营造良好的阅读环境，丰富阅读资源显得尤为重要。从家庭书架建设和社区资源共享出发，可以提升孩子的阅读体验和阅读视野。

首先，家庭书架建设是营造良好阅读环境的基础。家长应被鼓励在家中为孩子设置一个专门的阅读角，这不仅能为孩子提供一个安静舒适的阅读空间，还能潜移默化地培养孩子的阅读习惯。一个理想的阅读角应该舒适、明亮，配有适合孩子身高的书架和座椅。同时，家长可以根据孩子的兴趣和年龄，精心挑选并购买适合小学生阅读的图书和杂志。比如，可以选择经典的儿童文学、科学启蒙书籍、历史故事书以及各种适合孩子心智发展的读物。定期更新书籍内容，以保持孩子对阅读的兴趣。

其次，订阅优质的儿童杂志也是一个不错的选择。这些杂志通常包含丰富多彩的内容，从科学知识到文学故事、从手工制作到趣味游戏，不仅能激发孩子的好奇心，还能帮助他们拓展知识面。家庭书架的建设不仅是物质上的准备，更是精神上的引导。家长应积极参与孩子的阅读过程，与孩子一起读书、讨论书中的内容，通过互动增进亲子关系，同时也能更好地理解和引导孩子的阅读兴趣。

此外，社区资源共享是拓宽孩子阅读视野的重要手段。一个良好的社区阅读氛围，可以极大地促进孩子的阅读兴趣和习惯。组织社区读书会是一个有效的方式。社区读书会可以定期举办，让孩子们有机会分享自己的阅读心得，交流彼此的读书经验。通过这种互动，孩子们不仅能从他人的阅读经历中获得启发，还能增强他们的表达能力和社交能力。

（三）提供科学的指导方法，增强阅读效果

在当今社会，阅读不仅是获取知识的重要途径，更是培养孩子综合素质的关键手段。为了增强孩子的阅读效果，科学的指导方法至关重要。

首先，制定科学合理的阅读计划是增强阅读效果的重要基础。家长可以与孩子一起制定详细的阅读计划，这不仅有助于明确阅读目标和内容，还能保证阅读的持续性和系统性。阅读计划应根据孩子的年龄、兴趣和阅读水平来制定。例如，对于低年级的小学生，可以从图画书、短篇故事和简单的儿童文学开始，逐步过渡到长篇小说、科普书籍和经典文学作品。同时，阅读计划应包含每天或每周的阅读时间安排，确保孩子能够在日常生活中坚持阅读，养成良好的阅读习惯。

阅读计划还应包括适当的阅读目标，如每月完成一定数量的书籍、每周进行一次读书笔记、每季度参加一次读书分享会等。这些目标不仅能帮助孩子明确方向，还能激发他们的阅读兴趣和动力。家长应定期与孩子一起回顾和调整阅读计划，及时根据孩子的阅读进展和兴趣变化进行调整，确保阅读计划的灵活性和适用性。

其次，阅读技巧的培训是提升阅读效果的关键。学校可以定期举办阅读指导讲座，邀请专家为家长和孩子提供专业的阅读指导。家长需要了解如何选择适合孩子的书籍。专家可以推荐一些经典的儿童文学、科普读物和适合不同年龄段的书籍，并教家长如何根据孩子的兴趣和阅读水平选择书籍。同时，家长还应了解如何与孩子一起读书，创造一个互动的阅读环境。共同阅读不仅能增强亲子关系，还能通过讨论和交流，帮助孩子更好地理解和吸收书中的内容。

此外，阅读指导讲座还应包括引导孩子进行深度思考和讨论的方法。家长可以通过提问、引导孩子复述故事、讨论书中的情节和角色，帮助孩子进行深度思考。例如，在阅读完一个故事后，家长可以问孩子：“你觉得这个故事的主角为什么会这样做？”、“如果你是故事中的角色，你会怎么做？”等，通过这样的互动，孩子不仅能加深对书中内容的理解，还能培养他们的批判性思维和表达能力。

（四）加强亲子互动，促进深度阅读

在现代教育中，亲子互动在孩子的阅读发展中起着至关重要的作用。通过亲子共读和读书笔记及心得交流，家长不仅能增进与孩子的感情交流，还能促进孩子的深度阅读，提升他们的思考能力和阅读兴趣。

首先，亲子共读是增进亲子交流和促进深度阅读的有效方法。家长和孩子可以选择同一本书进行共读，这种共同阅读不仅能让孩子感受到家长的陪伴和支持，还能通过讨论书中的内容，增进彼此之间的理解和交流。共读的过程可以是每日固定时间的阅读，也可以是随时随地的交流。家长在阅读过程中可以有意识地引导孩子关注书中的细节、情节发展和人物关系，通过提问和讨论，帮助孩子深入理解书中的内容。例如，家长可以问孩子：“你觉得这个角色为什么会做出这样的选择？”“这个故事让你想到了什么？”这些问题不仅能引发孩子的思考，还能培养他们的批判性思维和表达能力。在共读过程中，家长应注意倾听孩子的想法和感受，尊重他们的观点，并给予积极的反馈。这种互动不仅能增强孩子的自信心，还能激发他们的阅读兴趣和求知欲。共读还可以结合一些实际活动，如角色扮演、故事续写等，通过多种形式的互动，让孩子在轻松愉快的氛围中进行深度阅读和思考。

其次，读书笔记和心得交流是促进深度阅读的重要手段。鼓励孩子写读书笔记，不仅能帮助他们整理和记忆书中的内容，还能培养他们的写作能力和逻辑思维能力。家长也可以参与其中，与孩子一起写读书笔记，并定期进行心得交流，分享读书体会。在这个过程中，家长可以示范如何写读书笔记，如记录书名、作者、主要内容、喜欢的段落和个人感受等。通过这种方式，孩子能学会如何有条理地记录和表达自己的阅读体验。心得交流是亲子互动的重要环节。家长可以定期与孩子交流读书心得，分享各自的阅读感受和体会。交流的形式可以是家庭读书会、书评写作或简单的对话。在交流中，家长可以鼓励孩子大胆表达自己的看法，提出问题，并通过讨论共同寻找答案。这种互动不仅能深化孩子对书中内容的理解，还能培养他们的思辨能力和表达能力。

最后，家长在交流中应注意尊重孩子的观点，即使有不同意见也应以平等的态度进行讨论。通过这种民主、开放的交流方式，孩子会感受到自己被重视，从而更加积极地参与阅读和讨论。家长还可以通过分享自己的阅读经历和感受，激发孩子对阅读的兴趣和热情，帮助他们养成终身阅读的习惯。

（五）组织阅读分享与讨论

在当今信息化迅速发展的时代，阅读的重要性愈发凸显。为了培养学生的阅读兴趣和能力，学校可以定期举办阅读分享会或读书俱乐部，邀请家长和孩子共同参与。这不仅能增强家庭与学校之间的联系，还能促进孩子的思维碰撞与语言表达能力。

首先，阅读分享会为家长和孩子提供了一个良好的交流平台。在活动中，家长可以分享自己喜欢的书籍和阅读体验，讲述书中引人入胜的故事情节、深刻的主题和独特的人物形象。这种分享不仅能够激发孩子对阅读的兴趣，还能让他们看到不同的观点和解读方式，从而拓展思维的深度和广度。通过这种交流，孩子们能够从家长的经验中获得启发，进而培养出主动思考和深入分析的能力。

其次，读书俱乐部的形式可以让孩子们在轻松愉快的氛围中讨论书籍的内容。通过小组讨论，孩子们可以各抒己见，表达自己的看法和感受。这种互动不仅能够锻炼孩子的语言表达能力，还能培养他们的倾听能力和团队合作精神。在讨论过程中，孩子们可能会遇到不同的看法，这促使他们学会尊重他人的意见，理解多元文化的价值，从而培养出包容的心态。

此外，在策划阅读分享会时，学校可以根据不同年级和年龄段的特点，选择适合的书籍进行推荐。可以是经典文学、科幻小说、历史书籍等多样化的选择，以满足不同孩子的兴趣。同时，学校也应鼓励家长积极参与，通过家庭的共同阅读和讨论，营造浓厚的阅读氛围。家长的参与不仅能够增强亲子关系，还能为孩子树立良好的榜样，让他们意识到阅读的重要性。

最后，学校在组织这些活动时，可以采用多样化的形式。例如，设立主题分享会，让每期活动聚焦于一个特定的主题，如“勇气与冒险”、“友情与成长”等，孩子们可以选择相关的书籍进行阅读和分享。或者，开展读书辩论赛，让孩子们围绕书中的某个观点进行辩论，这不仅能激发他们的阅读兴趣，还能锻炼他们的思辨能力和口才。

结论：

在“五育并举”教育理念的指导下，家长参与小学语文课外阅读具有重要意义。通过提升家长的认识与参与意识、丰富阅读资源、提供科学的指导方法以及加强亲子互动，可以有效促进家长积极参与到孩子的课外阅读中来，从而全面提升学生的阅读能力和综合素质。未来，需要学校、家庭和社会各方面的共同努力，形成合力，推动小学语文课外阅读工作的深入开展。

参考文献

[1]王纽奇. (2024). "五育并举"教育理念的理论基础与实践路径[J]. 教育研究, 41(3), 45-50.

[2]李吉安. (2023). 家长参与小学语文教育的现状与对策研究[J]. 基础教育研究, 38(6), 67-72.

[3]陈里. (2024). 小学语文课外阅读指导策略探析[J]. 语文教学通讯, 29(5), 33-37.

[4]张文. (2024). 浅析“五育并举”背景下的小学语文教学改革[J]. 教学与管理, 42(7), 22-26.