引言：

现阶段互联网技术的高速化发展，中职教育发生了巨大的改变，这些改变不仅让学生从学习理念上发生了一定转变，同时也对未来的教育提供了新的教学环境。互联网技术的应用，进一步开创了在线教育平台，学生可以随时随地进行教学资源的获取，在课后的学习过程中，自由安排学习时间，有效提高了学习效率和质量。在线教育理论是基于在现代化教育行业发展基础之上所诞生的新型理论，提倡运用先进的信息技术构建专业的教育平台，实现移动化教学和远程教学指导，这也解决了各地区在教学资源方面存在不均等的情况。在中职教育的发展过程中，教师资源和教学资源两大问题直接影响到了中职教育开展的质量，在在线教育理论的应用过程中，提倡学校构建先进的在线教育体系，实现教育自主化，引导学生利用在线教育平台进行网络学习，这样可以使得学生的学习效率提升，且在在线教育的开展过程中收获到更多的新知识，全面开阔教育视野。

一、在线教育基本理论

（一）在线教育概念

在时代发展过程中，科技环境、生活环境发生了巨大的变化，相比较过去的时代环境，科学技术改变了人们的生活，各行各业发生了翻天覆地的变化。在教育行业发展过程中，传统的教育模式主要是在课堂上进行知识讲述，内容过于单一化。在现代化教育的发展过程中，受到了科学技术的影响，在线教育理论被提出，主要是利用先进的信息技术构建全新的教育环境。让学生能够在课堂之上，接触到更多的新知识，全面开拓了个人事业，在课后的学习过程中可以通过在线教育平台，获取到相关的教学资源，根据自身的需求进行在线学习，有效提高了教学质量^[1]。在科技的不断发展过程中，在线教育平台的服务功能变得越来越全面，融合了计算机技术、投影仪技术、多媒体技术等多种先进型技术，直接改变了传统的教育模式，使得课堂上枯燥的教学环境变得更加的生动化。在线教育理念在教育发展过程中被广泛应用，在未来的发展中，在线教育也将会成为重点的发展内容，为社会的发展培养出更多高质量的人才。在中职教育发展中，在线教育平台的构建，解决了中职教育在师资力量组建、教学资源平衡等方面的各类问题，全面促进了中职教育的发展，学生能够在课后的生活中，根据自身的需求制定完善的学习计划，利用在线教育平台上的相关资源进行薄弱之处的强化，这样可以使得学生的学习能力有进一步提升。在线教育理论改变了现代化教育的环境，顺应时代发展的潮流，让各大学校的学生都享受到了优质的教学环境，这也成了当下教育改革的重点^[2]。

（二）在线教育实施中存在的问题

在线教育实施中还有很多实际问题阻碍了教育工作者的步伐，如网络课堂如何调动学生的氛围，如何关注学生在课堂上的反映情况，如何回答问题，如何保持随着时间的推移让学生的兴趣不减反增，以及在线教育最终如何依赖互联网作为网络媒体等这些问题。在线教育的存在表明，只要学习者想要通过在线教育获取知识，就必须面对电子产品。网络电子产品带来了为人类提供了许多便利服务，但他们的功劳“在线教育”的受益者中约有一半是未成年人，而电子产品的辐射等危害也在不经意间伤害着孩子们的身体，这些在实践过程中都是无法回避的问题，必须由社会各界人士共同作为一个整体，来共同学习解决问题。

（三）在线教育特点

1.交互性

在现代化教育体系的发展过程中，在线教育理论的深入使得教育发展进入了新的阶段，中职教育在日常教学的过程中，由于信息改革不够全面，导致教育教学的质量逐渐下降，无法满足时代发展的基本需求。在线教育平台的构建具有交互性的特点，学生能够及时根据平台进行相关学习资料的获取，同时也能够通过平台与教师进行沟通交流，及时了解学习任务，在遇到问题时，可以通过平台与教师进行问题交流，这样可以有效提高学习质量，进一步培养了学生自主学习能力。在线教育平台在信息传输方面具有较大的优势，与传统教学模式相比，在线教育平台的运行能够满足学生随时随地学习的需求，教师也能够根据学习平台及时了解学生的实际情况，实现信息透明化，这样可以有效提高中职教育的质量^[3]。

2.开放性

在现代化教学体系过程中，资源的均等化发展是重点，由于传统的教学模式无法满足各地区对于教学资源的需求，导致了城市与农村之间的教学差距逐渐增大，严重影响到了未来的社会发展。在在线教育平台的构建过程中，可以通过平台的运行解决资源短缺的情况，农村地区的学生也能够直接通过平台获取到相关的学习资源，进一步提高学习质量。在线教育理论具有开放性的特点，学生和教师都能够通过平台获取到相关的教学资源，学生根据自身需求选择对应的学习资料，针对自己薄弱之处进行强化学习，提高自身的成绩，而教师可以通过平台获取到更多的网络教学资源，通过综合设计提高教学方案的质量，这样可以使得学生在课堂之上学习到更多的专业知识^[4]。

3.灵活性

在传统的教学发展过程中，无法满足学生对于学习的灵活化需求，由于课堂教学具有一定的局限性，学生在课堂学习之上，只能够学习到教材上的相关知识，而对于其他的课外知识拓展无法达到预期的效果。在在线教育平台的构建过程中，平台的运行具有灵活性，能够根据学生的不同需求制定个性化的学习计划，进一步提高了学习质量，这也成了在线教育发展的一大特点和优势。在中职教育开展过程中，教师可以引导学生进行个性化学习计划的制定，量化各阶段的学习任务在平台上完成学习任务，及时更新相关数据信息，这样可以使得教师时刻掌握学生的学习进度，从而开展针对性的指导，这样可以使得学习质量有进一步提升，充分展现出了在线教育平台运行的优势^[5]。

4.资源共享

在在线教育平台的运行过程中，各种网络资源、教育资源实现了共享化，学生可以根据自己的需求下载相应的学习资料，开展课后独立学习，这样可以使得学习成绩有进一步提升。针对中职教育的开展，专业教学是重点内容之一，仅仅只是依靠课堂教学来提高自身的专业素养是远远不够的，为此，在线教育平台给学生提供了多元化的学习资源，促使学生在进行专业学习的过程中，可以通过资源的获取来提高自身的专业水平。在资源获取的过程中，形势较为多元化，包括视频、语音、文字、图片等，更好地帮助了学生进行知识内容的了解，这与传统教学相比，在线教育平台的构建，将枯燥的知识进行了生动化的转变，学生可以根据自身的需求选择对应的资料进行相应的学习，进一步提高了学习质量。教师在教学的过程当中，同样也可以通过在线教育平台获取相关的资料，构建新型的教学课堂，引导学生正确认识抽象化的专业知识，提高了教学质量。资源共享化是当下教育发展的重点，促使各地区的教育发展更加均衡，培养出更多优秀的专业型人才，进一步促进了社会的发展^[6]。

二、在线教育理论实践策略研究

（一）构建“图书馆型”智能学习环境

在在线教育理论的实践过程中，中职教育的开展更加注重专业环境的营造，通过对目前教育现状进行了解，发现学生对于专业知识的了解不够深入。由于课堂缺乏浓郁的学习氛围，使得学生无法完全沉浸于课堂之上，严重影响到了专业课程的教学开展。在在线教育理论的应用过程中，可以充分利用先进的信息技术，构建图书馆型的智能学习环境，积极鼓励学生根据自身的情况以及专业学习的需求，选择对应的学习资料来进行独立学习，不仅能够培养学生的独立自主学习意识，同时也提高了学生在专业方面的能力。在图书馆型智能学习环境的构建过程中，将相关的文献资料、教材、网络资源等进行综合化管理，由于课堂教学具有一定局限性，重点集中在课本教学之上，忽略了学生在实践方面的拓展。而在图书馆型智能学习环境的构建过程中，学生可以根据自身的需求选择对应的资料来进行知识拓展，开阔个人视野，这对于学生的专业能力提升起到了重要的作用。

（二）开展互动学习模式

在在线教育理论的实践过程中，开展互动学习模式，能够更好地促进学生进行专业知识的学习。在中职教育开展过程中专业能力的提升是重点，由于传统的教学模式过于落后，学生无法将注意力集中在课堂之上，教学质量逐渐下降，将在线教育理论融入到课堂实践过程中，开展互动式学习模式，促使学生在遇到问题时能够通过沟通交流来独立解决学习上的各类问题。另外，在学习的过程中，若存在有疑问或者无法解决的问题，同样也可以通过平台来与教师进行沟通交流，了解具体的情况，提高自身对于专业知识的认知程度。在平台的运用过程中，包含了大量的教学资源和学习资源，学生根据自身的需求选择相应的资料进行学习，若遇到问题时，可以在平台上与同学进行分享，这样可以更好地促进学生进行专业知识的学习，培养了良好的自主学习习惯。

（三）选择新的信息媒体，建立直观的感性影响

在以往的教学过程中，文字和图片是最重要的知识媒介，但一般来说，这些媒介通常提供感官刺激较少，给学生带来的直观感觉很弱。在教育信息化背景下，教师利用信息技术进行多载体结合，配合丰富的网络知识内容，丰富课堂教学的教学资源，使学生在直观的感官上更能建立感觉冲击，方便学生在学习过程中的体验感。

例如，在教授声音特性的课程中，内容比较抽象，因为它包括许多概念性知识如响度、音高和音色。教师可以从课本中选取适用于在线教学的内容，为学生提供多篇线上课程，包括内容说明、图像分析、实验演示等，引导学生进行课内探索、课后整合。通过在线教学，可以帮助学生更深入地理解知识概念，力求帮助学生及时掌握新知识。

三、在线教育的未来前景

随着信息技术社会的不断发展，在线教育和虚拟大学的未来不可想象。这些信息技术的潜在优势为我们免费提供了很多的在线教材，从而开辟在线教育的新途径。融入现有教育模式的在线教育前景一片光明。在线教育学习的不断提高和资源需求的增加是其发展的未来趋势，同时，在线教育背后的新动力是企业员工在新的信息环境中学习的重要力量。而对于高质量、优质的在线教育所需要的大量带图片的信息，是不可能全部免费提供的，存在很多的权限问题亟待解决。因为未来高等教育不可能只有一种模式，交流和学习将在不久的将来以远程模式完成，大学学习模式将更加多样化、大众化。而在线教育是将学习方法和互操作形式整合到高等教育中，这与以前的单一教育形式不同。目前的在线教育在整个教育体系中发挥着开放和包容的作用，但传统校园教育提供的丰富教育环境是在线教育所不能替代的，毕竟，真正的学习不能靠技术手段一直去完成，它发生在超越在线教育的知识、讨论、激情和互动的校园环境中。所以在线教育可以提供一个指导点，改变教学方式，但最终不可能控制整个教育体系。

三、结束语

在教育发展过程中，在线教育理论已经逐渐深入到教育行业的发展中，充分展现出理论应用的优势。在线教育平台的构建实现了自主化学习，互动学习的模式，学生可以根据自身的需求选择和设计对应的学习计划和任务，这样可以更好地促进个人的成长，培养自身多方面的能力水平。在线教育理论是目前新型的教学理论之一，提倡各大学校开展教育平台的构建，提高学生对于专业知识学习的重视，为社会的发展培养出更多专业型的人才。

参考文献：

[1]邓秋池.基于无边界教育理论的中国在线教育发展探析[J].教育教学论坛,2022(01):21-25.

[2]钱小龙,李雯璟,宋子昀.面向终身学习的在线教育理论模型：目标、内容、方法与评估[J].江汉大学学报(社会科学版),2021,38(06):112-122+126.

[3]秦磊.远程在线教育场景建设的理论及测度研究综述[J].中国成人教育,2021(19):38-41.

[4]陈晓慧.建构在线教育理论的时代呼唤[J].中国电化教育,2020(08):22-26.

[5]刘尚伟,刘梦迪.在线教育理论发展与研究——评《在线教育理论与实践》[J].化学教育(中英文),2020,41(04):113.

[6]琳达·哈拉西姆,肖俊洪.协作学习理论与实践——在线教育质量的根本保证[J].中国远程教育,2015(08):5-16+79.