一、童声合唱团的组建

（一）筛选“音乐种子”

组建一支合唱团，第一步是选拔队员，一般在3-5年级进行，因为1-2年级的学生识谱的能力较弱，6年级的学生学业负担较重，而且大部分孩子已经进入变声期，所以在3-5年级选拔队员比较合理。

1.良好的音准

合唱表演音准是最重要的，可以请被考察的学生演唱一首熟悉的歌曲，在没有伴奏的情况下考察其能否不走调地唱完；在键盘上弹奏一些旋律音程，对个别音加上变化，看其能否准确地模唱出来。例如（可以用“啦”来唱）

2.音色的融合性

童声合唱团在声音上一定要“统一”，队员的音色不要求有特色，但是一定要与其他人相“融合”，如果一位学生音色比较突出，会引起一定的麻烦。

3.节奏感与音域

节奏感是可以通过学习、训练得以提高的，较好的节奏感会提高整个合唱团的音乐表现力。在选拔队员时可以先教授学生几条节奏，看学生能否准确拍击出来。音域的考察可以看学生最低可以唱到哪一个音，这样能找到较为难得的“童低音”人材，分出的声部更加准确，能有利于建立高素质的低声部。例如（可以用“啦”来唱出下列分解和弦，半音移动。）

（二）育“音乐幼苗”

1.建立考勤制度

出勤率低一直是困扰校级社团的一个大问题，只有保证较高的出勤率，才能排练出好的作品。考勤制度的建立有助于改善团员的出勤状况，也有助于培养团员的纪律性和责任感。对于经常不来的团员，为保证训练的效果应该劝其退出。这样做才能保证合唱团声部的平衡，同时能使得那些坚持训练的团员保持较高的积极性。

2.培养骨干力量

在一个合唱团里，团员的水平参差不齐。应培养骨干团员，骨干团员的人数一般不少于全团的1/3。训练教师平时要有意识地培养他们，以带动其他团员训练的积极性。在安排位置时，最好将骨干团员与一般团员穿插着坐，骨干团员在各声部中的比例要平衡。

二、童声合唱团的训练

（一）指挥的素质

1.听辨能力

作为童声合唱团的指挥，听觉要相当敏锐。在有标准音的参照下，要能分辨不同的音程及和弦。同时，指挥对于旋律音高的差别也应该有非常准确的辨别能力，这样才能在训练中及时发现合唱团出现的音准问题。

2.节奏感

能相对准确地把握合唱作品中不同速度及力度变化；较快地找到作品的律动感；能从谱

面音符的时值表现上发现作品节奏的内在需要；教授合唱作品时要减少节奏方面的差错。

3.声乐知识

合唱指挥必须自己先学习和掌握科学的声乐理论和发声方法，从实践中积累声乐方面的

经验。这样，当他面对合唱团时，自己要完全明白合唱团的演唱问题，并有办法进行有效的指导。

4.键盘弹奏能力

指挥应该至少对钢琴有一定程度的掌握，由于大多数有伴奏的合唱作品都是由钢琴伴奏的，而伴奏又是合唱作品中重要的组成部分，伴奏与声乐是一个整体，所以指挥要有能力弹奏伴奏部分音乐，这样才能了解伴奏与合唱作品的关系，以便在工作中准确、全面地把握作品，解决问题。

（二）训练内容

1.声乐训练

（1）站姿

头向上顶；两肩向后下方用力；手自然下垂；双脚左右自然分开。一定要从上到下依次讲解给学生，这样便于其记忆。

（2）吸气

想象自己准备睡觉，用嘴巴和鼻子共同吸气，可以用手放在身体两边的肋骨上，体会其微微侧张的感觉。

（3）呼气

当已经吸足气了，以肚脐为界限，肚脐上方的横膈膜往下叹，下方的小腹往里上方收缩，一个向上，一个向下形成稳定的气压，用长音“si”缓慢、均匀、稳定地呼出全部气息。

2.音准训练

合唱团的音准是应该优先于其他方面而给予重视的。对合唱团进行全面的音准训练，能

够使得团员的音乐素养得到全面提高。

（1）听唱结合

团员们要从单音开始，渐渐学会听不同的音程与和弦，要准确地唱出听到的各音。学生能够准确地完成如三度、四度等基本音程的构唱，有了这样的能力就可以解决出现在作品中相类似的问题了。

（2）学习音乐理论知识

掌握音乐基础知识对唱好每个音是有很大帮助的，例如团员们把mi-fa与ti-do^,半音关系唱得偏高，而且并不知道半音与全音的区别，这就很难纠正。所以，在日常训练中应该挤出时间来学习音乐基础知识。

（3）训练“横”与“纵”音准

横向音准与旋律走向、音程关系有关，如果横向音准出现问题，其较多地与团员声乐能力相关联。纵向音准更多地与团员和声听觉有关。虽然都是音准出现了问题，却包含着不同的因素，只有采取不同的解决方法，才能解决其音准问题。

①横向音准能力的训练

训练前要向团员讲解音阶中各音级之间的音程关系，首先进行级进的音准训练，当学生

能够唱准级进音程时，可以进行三度及大跳音程的训练。其方法是：先由教师弹奏相应的音程，学生听辨后，进行演唱，并说出音程名称，再依靠记忆演唱。

②纵向音准能力的训练

在演唱多声部作品时，团员要在演唱时聆听其他声部并在其中找到自己的位置。这就需要训练学生的“和声听觉”。进行这方面的训练方法是听、唱、乐理学习相结合。由于是业余合唱团，训练时间有限，日常可以只讲授简单的音程，但是一定要循序渐进。例如训练和声音程时，可以由指挥先弹出标准音，再弹出一组和声音程，团员分别演唱并说出名称，然后分声部用“u”唱出这个音程。

以上关于合唱团的组建、训练、演出，是我在平时的合唱教学中积累的几点浅薄之见，在以后的教学生涯中我会不断学习与改进。

参考文献：

[1] 基于实践视觉的合唱教学策略初探[J]. 李磊.中国音乐教育. 2017.8总第278期

[2] “无伴奏合唱”融入小学音乐教学的实践[J]. 雷燕、胡苹 .中国音乐教育2017(06)总第276期

[3]童声合唱训练[M].孟大鹏.高等教育出版社，1997(07):2-40.