艺术教育作为国民素质教育的重要组成部分，对于培养学生的情感、意志和品质具有重要作用。随着社会对艺术教育重视程度的提高，越来越多的学生选择通过艺考途径进入大学深造。然而，县域普通高中在培养高水平艺考生方面存在诸多挑战，亟需引起关注并探索有效的应对策略。本文探讨了县域普通高中在培养高水平艺考生过程中所面临的现实困境，包括资源有限、认识偏差、文化基础薄弱及教学质量参差不齐等问题。针对这些困境，本文提出了加强资源投入、转变教育观念、强化文化课教学、提升教学质量以及建设网络平台等应对策略。旨在通过综合施策，提升县域普通高中艺考生的培养质量，促进艺术教育的均衡发展。

一、县域普通高中高水平艺考生培养的现实困境

（一）学校领导及班主任的过度干涉

在县域普通高中，教育管理者对艺考生的培养往往持有较为传统的观念，这种观念在很大程度上限制了艺考生的个性化发展。学校领导及班主任的过度干涉，不仅体现在课程设置的僵化上，更在于对艺考生全面发展的忽视。他们可能认为，文化课成绩是衡量学生优劣的唯一标准，因此要求艺考生与普通学生一样，必须完成繁重的文化课学习任务。然而，这种“一刀切”的管理方式忽略了艺术专业训练的独特性和重要性，使得艺考生难以在紧张的学习之余，投入足够的时间和精力进行专业训练。此外，班主任的过度干涉还体现在对艺考生态度的微妙变化上。他们可能出于对学生整体成绩和班级升学率的考虑，对艺考生施加不必要的压力，限制其参与艺术训练和比赛的机会。这种做法不仅挫伤了艺考生的积极性和自信心，更可能让他们感到被边缘化和不被重视，从而影响其艺术才能的充分展现和发展。

（二）家长意识的薄弱

在县域地区，由于教育资源相对匮乏和信息闭塞，许多家长对艺术教育的认识还停留在较为肤浅的层面。他们往往将艺术视为一种“奢侈品”，而非孩子成长过程中的必需品。这种观念导致家长在支持孩子艺考的过程中缺乏足够的理解和投入，无法为孩子提供必要的物质和精神支持。具体而言，家长可能认为艺术教育只是一种兴趣爱好的培养，而非孩子未来职业发展的方向，因此不愿意在孩子艺考道路上投入过多的精力和资源；由于对艺考流程和就业前景的不了解，家长可能对孩子的艺考之路充满担忧和疑虑，担心孩子最终无法找到理想的工作而白白浪费时间和精力；部分家长还可能受到传统观念的束缚，认为艺术行业不稳定、收入低，不如其他传统职业有保障，因此阻止孩子选择艺考道路。这种种因素都限制了县域地区艺考生的多元发展，使得他们在追求艺术梦想的道路上步履维艰。

（三）家庭经济困难的深远影响

在县域地区，家庭经济困难如同一道隐形的门槛，对许多怀揣艺术梦想的学生构成了难以逾越的障碍。艺考之路本就充满挑战，而高昂的培训费用、材料费、参赛费以及专业设备和服装的购置，更是让不少家庭望而却步。对于那些经济条件有限的家庭而言，这些费用如同沉重的负担，让他们在孩子追求艺术梦想的道路上犹豫不决，甚至最终选择放弃。家庭经济困难不仅限制了学生在艺考道路上的投入，更可能影响他们的心理状态和学习动力。长期的经济压力可能让学生感到自卑和焦虑，担心自己的选择会给家庭带来更大的负担。这种心理负担往往会削弱他们的学习积极性和创造力，使得他们在艺考竞争中处于不利地位。

（四）教师专业能力受限的连锁反应

县域普通高中艺术教师专业能力的受限，对艺考生的培养质量产生了深远的影响。由于教育资源分配不均，县域地区难以吸引和留住高水平的艺术教师，导致现有教师队伍的整体素质参差不齐。这些教师在面对日新月异的艺术教育领域时，往往感到力不从心，难以将最新的教学理念、技术和方法融入到课堂教学中。教师专业能力的受限还体现在对学生个性化需求的忽视上。每个学生都有自己独特的艺术天赋和兴趣点，需要教师根据他们的实际情况进行有针对性的指导和培养。然而，由于教师专业能力的不足，他们往往难以做到因材施教，无法满足学生个性化、专业化的学习需求。这不仅限制了学生艺术才能的充分展现和提升，也影响了他们未来的职业发展和人生规划。

（五）学校场地器材受限的制约作用

学校场地和器材的受限是县域普通高中艺术教育面临的又一重大挑战。艺术教学需要特定的环境和设备支持，而县域普通高中在这方面往往存在严重的不足。音乐教室、舞蹈室、画室等专用场地的缺乏，使得学生的日常训练和创作活动受到极大的限制。同时，专业设备和器材的不足也严重影响了教学质量和学生的学习体验。场地和器材的受限不仅限制了学生在艺术领域内的探索和实践，也影响了他们对艺术的理解和感悟。在缺乏必要设备和环境的情况下，学生难以深入理解和掌握艺术知识和技能，更难以在艺术创作中表达自己的情感和思想。这种制约作用不仅削弱了艺术教育的效果，也限制了县域地区艺术人才的培养和发展。

二、高水平艺考生培养的应对策略

（一）强化学校重视，精准培育特长生

在当今多元化发展的教育生态中，音乐作为人类情感与文化的重要载体，其教育价值日益凸显。因此，学校应高度重视并深度培育音乐艺考生，将其视为提升艺术教育水平、促进学生个性化发展的重要举措。这不仅是对学生个人潜能的挖掘与培养，更是对学校整体教育品质的提升与贡献。

为了实现这一目标，学校需建立一套科学、公正的音乐艺考生选拔机制。这一机制应全面考量学生的音乐天赋、学习兴趣及未来发展潜力，通过声乐、器乐、舞蹈等主专业的测试，以及视唱、练耳、乐理等小三门的综合评估，精准识别出具有音乐潜质的优秀学生。选拔过程应确保公平、公正与公开，让每一位热爱音乐的学生都有机会展现自己的才华。

选拔出音乐艺考生后，学校应为他们提供全方位的支持与保障。设立音乐艺考生发展基金，专项用于支持学生的专业培训、参赛交流、学习材料购置及乐器购置等方面，确保他们能够获得充足的资源来进一步提升自己的音乐技能。同时，学校应积极与社会各界建立联系，为学生争取更多的实践机会和展示平台，如组织音乐会、音乐节、艺术比赛等，让学生在实践中锻炼成长，提升舞台表现力。

在培养计划上，学校应为音乐艺考生量身定制个性化的培养方案。这些方案应紧密结合学生的主副专业及兴趣特长，提供定制化的课程安排和专业指导。学校可以邀请音乐领域的专家学者来校授课或指导，为学生提供最前沿的音乐知识和演奏技巧。同时，学校还应注重培养学生的综合素质和创新能力，鼓励他们在音乐领域不断探索、勇于创新，形成自己独特的艺术风格。此外，针对音乐艺考生的特殊性，学校还应加强小三门（视唱、练耳、乐理）的教学与训练。这三门课程是音乐学习的基础与核心，对于提高学生的音乐素养和应试能力至关重要。学校应安排专业教师进行系统授课，通过大量的练习与实践，帮助学生掌握扎实的音乐基础知识和基本技能。

（二）优化教学条件，打造专业学习环境

在追求卓越教育质量的道路上，教学条件的改善是不可或缺的一环，尤其是对于渴望在特定领域深耕细作的特长生而言，更是如此。学校应当将此视为战略性的投资，不仅着眼于当前的教学需求，更需预见未来的发展趋势。具体而言，学校应加大对教学设施的投入，确保每一处细节都能满足特长生高标准的学习与实践需求。艺术画室的设立，应配备齐全的专业画具与材料，以及良好的光线与通风条件，为绘画爱好者提供灵感迸发的空间；音乐演奏厅则应具备卓越的音响效果与舞台设计，让音乐才子们能在其中自由挥洒才华，享受音乐的魅力。科技实验室的建设，则需紧跟科技发展的步伐，引入最新的科研设备与软件，激发青少年的科技创新潜能。多媒体教学系统的引入，能让抽象的知识变得生动具体，激发学生的学习兴趣；虚拟实验室的应用，则能让学生在安全的环境中模拟实验过程，加深对科学原理的理解。这些先进的教学工具，不仅提升了教学效果，更为特长生的个性化学习提供了无限可能。最后学校还应注重校园文化的建设，通过丰富多彩的课外活动、学术讲座与艺术创作展览等形式，营造出一个充满活力、鼓励创新的学习环境。这样的文化氛围，将激励特长生们不断挑战自我、追求卓越，为他们的成长之路铺设坚实的基石。

（三）提升教师素养，引领专业成长

在特长生培养的征途上，教师是无可替代的引路人与同行者。学校应将提升教师业务水平视为核心战略，通过多维度、深层次的举措，构建一支高素质、专业化的教师队伍。

定期组织专业培训，不仅涵盖教育理论、教学方法的更新，更要深入艺术、体育、科技等特长领域的专业知识，确保教师能够紧跟时代步伐，掌握前沿动态。邀请行业内的专家、学者进校授课，通过他们的实践经验与理论见解，为教师打开新的视野，激发教学灵感。同时，鼓励教师积极参与学术交流，无论是国内还是国际的研讨会、工作坊，都是教师交流思想、碰撞火花的宝贵平台。通过这些活动，教师可以了解同行的最新研究成果，分享各自的教学心得，共同探索特长生培养的新思路、新方法。针对特长生教学的特殊性，学校更应注重教师的实践经验和专业知识积累。通过培养与引进相结合的方式，打造一支既懂教育又精专业的教师团队。这些教师能够敏锐地捕捉到学生的独特之处，为他们提供个性化的教学指导，助力他们在特长领域取得突破。此外，建立科学合理的教师激励机制也至关重要。对在特长生培养中做出突出贡献的教师给予表彰与奖励，不仅能够激发他们的工作热情与创造力，还能在全校范围内形成良好的示范效应，吸引更多教师投身于特长生培养事业中来。

（四）开展多元活动，增进家长理解与支持

家长是孩子成长道路上的重要伙伴，他们对艺考生的认知与支持直接影响到学生的心理状态与未来发展。为了打破家长对艺考生的偏见与误解，学校需采取一系列积极主动的措施，搭建起家校沟通的桥梁。定期举办家长会或专题讲座，邀请艺考领域的专家、学者及成功艺考生家长亲临现场，分享他们的经验与见解。这些真实的案例与故事，能够让家长更直观地感受到艺考的意义与价值，以及艺考之路上的汗水与收获。同时，也为家长提供了与专家面对面交流的机会，解答他们心中的疑惑与困惑。组织艺考成果展示会或才艺大赛，让家长亲眼见证孩子在艺术道路上的成长与蜕变。舞台上，孩子们自信地展示着自己的才艺与风采；舞台下，家长们眼中闪烁着骄傲与欣慰的泪光。这一刻的共鸣与理解，将化作他们支持孩子继续前行的强大动力。此外学校还应充分利用现代科技手段，如社交媒体、校报校刊等渠道，发布艺考相关的信息与成功案例。这些宣传材料不仅能够扩大宣传范围，提高社会对艺考生的认可度与支持度；还能为家长提供一个随时随地了解艺考动态的窗口，让他们时刻关注着孩子的成长与进步。通过这些活动的持续开展与深入推进，家长对艺考生的认知将逐渐发生转变，由过去的偏见与误解转变为理解与支持。家校之间的紧密合作与默契配合，将为特长生的成长与发展创造更加有利的环境与条件。

三、结语

通过对县域普通高中高水平艺考生培养现实困境的深入剖析，本文提出了一系列具有针对性的应对策略。这些策略的实施将有助于缓解县域普通高中在艺术教育方面的资源压力，提升教学质量，促进学生全面发展。同时，本文也呼吁社会各界加大对县域普通高中艺术教育的关注和支持，共同推动艺术教育的均衡发展。未来，随着教育改革的不断深入和社会对艺术教育重视程度的持续提高，县域普通高中高水平艺考生的培养工作必将迎来更加广阔的发展前景。

参考文献

[1]黄耿东,陈其端.新高考形势下美术艺考生综合素质培养探索[J].教学与管理,2024(16):67-71.

[2]黄丽英.针对高中音乐艺考生的教学培养研究[J].数字化用户,2023(50):61-62.

[3]范阳.高中音乐艺考生的教学培养策略[J].家庭教育研究,2023(8):82-85.

[4]佟桂梅.音乐高中艺考生声乐专业的培养与提升分析[J].课程教育研究,2016(33):178.

[5]王娟.如何培养艺考生英语书面表达能力[J].文科爱好者（教育教学版）,2013,5(7):97.