作文教学是小学语文教学的重要组成部分。但在实际教学中，有很大一部分学生由于受多方面因素的影响，都特别害怕写作文，甚至把学习写作当成了提高语文学习水平的拦路虎。究其原因，除了与学生的学习习惯和学习方法有关外，教师的教学理念、教学方法、人格魅力等都在一定程度上严重影响学生写作兴趣的培养及写作能力的提升。那究竟该如何做好小学生语文作文教学呢？

一、创设阅读室，积累学生的写作素材

语文作为汉字和历史文化的一个重要载体，在这段时期，也产生了许多的文学作品，在教育领域中占有举足轻重的作用。通过对学生的阅读情况的调查，可以发现大部分的学生并没有把阅读当作主要的学习内容，而教师也只是把重点放在课本上，而无法把阅读当作学生的主要教学内容，忽视了经典著作等阅读文本对于学生的学习和发展的重要意义。由于缺少相关书籍的阅读场地，学生养成了一种习惯性的固定思维，这对培养学生的阅读创造力是非常不利的。为此，学校可以为学生建立阅览室，并利用多种渠道搜集适合的书籍，在语文写作教学中，应适当地调整课时，把课堂教学扩展到课外，让学生有足够的阅读时间，能从书籍中发掘语言的精髓与秘密，在学生读完后，教师再组织学生进行写作活动，引导学生能够把自己所学到的一些优秀的句子运用到写作中去，从而使学生的写作水平得到提升。比如，在小学语文写作教学中，教师可以根据写作课堂的教学内容，选择较为切近学生实际生活的阅读文本，通过阅读活动的开展来拓展学生的阅读范围，让学生阅读具有更多相关内容的书籍，使学生能够积累更多的写作素材。同时，在对阅读文本进行阅读时，将文本的内容与学生的生活相互结合，以此来提高学生写作内容的真实性。在与家乡有关的写作课程中，教师可以为学生创设阅读室，通过大量与家乡有关的书籍，让学生能够积累更多的阅读素材，学生能够阅读和学习有关描写家乡的好词佳句，同时，在素材积累的过程中将自己家乡的特色与阅读文本的内容相互结合，不仅能够提高学生的写作能力，还能让学生对自己的家乡有一个深刻的了解。

二、创设生活化的写作情境

小学语文写作教学与学生的日常生活紧密相连，在教学中，教师要为学生创造一个生活化的环境，将写作教学融入开放式的、生活化的语文氛围中，使学生的思维活跃在知识的海洋中，真正实现快乐学习。在教学过程中，教师要创新教学方式，通过现代科技，利用图片、视频等教学手法，营造出与生活更为切近的教学环境，从而拓宽了学生的阅读途径，增强了学生对语文写作的兴趣，从而使小学语文写作教学目标得以实现。教师应该鼓励学生积极地走出去，主动走进生活中去，提高学生的观察能力，让学生在生活中找到自己想要的写作灵感。比如，在人教版小学语文写作“我的心爱之物”的主题教学中，教师可以将习作的主题与学生的生活相互结合，为学生创设出生活化的情境，使学生能够在生活中寻找自己的心爱之物，结合日常生活中的经验，让学生自主地将喜爱之情融入写作的字里行间，以此来激发学生的写作灵感，使得学生在生活化的教学氛围中能够更加轻松地学习，同时也可以进行认真观察，不仅可以培养学生的观察能力，还能为学生在生活中找到写作的灵感。

三、培养学生主动积累语文写作素材的能力

在小学语文写作教学中，应注重培养学生对作文材料的积累能力，促使学生对于阅读文本有正确的认识，通过引导学生通过对文学作品的阅读来提高自身的审美能力。大多数学生在阅读课文时都具有自主意识，但缺少从阅读文本中寻找出优秀的诗词佳句并进行积累的能力。因此，教师必须准确地理解课文，了解各种语篇对学生的影响。在阅读文本时，教师要引导学生把握文本的主旨和内容，同时，要潜移默化地培养学生的审美意识，让学生能够将优美的句子进行积累，这样才能在写作的过程中，使学生的写作内容更加丰富。比如，在人教版小学语文“缩写民间故事”的写作教学中，缩写的写作手法不仅要求学生具备一定的叙事能力，同时也要让学生把握其写作要领，抓住人物和事物的着重点。因此，在写作之前，教师要让学生在民间故事的阅读中，培养学生的审美意识和积累写作素材的能力，让学生能够在阅读民间故事时明确主题，掌握故事中的主要情节，这样才可以对民间故事进行良好的总结和归纳。在写作教学中，教师通过培养学生观察、收集材料的能力，使学生能把故事的内容梳理清楚，并能把握故事的中心情节，从而增强学生的归纳能力。

四、注重作文的点评和讲解过程

在小学语文写作教学中，教师的评析和解释是很关键的，教师要通过自己的引导，唤起学生的自觉意识，让学生自己去思考和解读阅读的文本，教师在讲解与点评学生作文的时候，不仅可以让学生加深对写作方法的理解，还可以帮助学生认识到自己写作中的不足之处。在课堂上，教师应当采用小组讨论的方式，使学生能够提高自己的写作能力。教师在教学中可以运用自我评价和相互评价的方式，使学生能够根据自己的观点，对自己的作品进行讲解和解释，以此来增强学生的理解力，使学生掌握正确的写作规则和方法，激发学生写作的自信心，提高学生的创新意识，让学生积极参与到写作实践中，从而获得更有效的写作策略，取得更好的教学效果。

结语

总之，作文教学作为小学语文教学的重要组成部分，在整个小学语文学习阶段当中都相当重要。实际教学当中，小学语文教师就得不断地转变教育理念，改进课堂教学方法和手段，通过多种途径让学生喜欢写作，当学生有了一定的写作兴趣后，再教会学生掌握更多的写作方法与技巧，这样就能够不断提升学生的写作水平了。

参考文献

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[2]魏丽娟.谈仿写也是提高学生写作能力的有效方法[J].读写算:教育教学研究,2013(17).