随着教育信息化的推进，学生的学习越来越依靠网络媒体和智能客户端。将信息技术融入校园，结合课堂教学形式，构建智慧课堂将成为未来发展趋势。为了更好地研究高中思想政治智慧课堂教学，发挥立德树人的关键作用，需要正确把握其相关概念和实施高中思想政治智慧课堂教学的重要意义，为其深化研究奠定基础。

一、高中思想政治智慧课堂教学的内涵

高中思想政治智慧课堂教学，是指将现代信息技术有效融入到高中政治课教学中，创设真实的情境，优化教学环节，转变学习方式，运用智能技术开发课程资源、丰富教学内容，组织交互多元教学，以实现学生积极参与，全面发展，培养学科核心素养的教学目标，落实立德树人根本任务的一种课堂教学。主要包括以下几层含义：其一，高中思想政治智慧课堂教学，应更加注重课堂的思想性、教育性、启发性。其二，高中思想政治智慧课堂教学，应结合现阶段高中学生的实际情况，利用现代化技术手段，整合各种资源，落实学科核心素养，创新课堂形式，把学生的学习兴趣和潜能激发出来，引导学生智慧地学习，实现知识与智慧的同步共生。其三，高中思想政治智慧课堂教学，应智能运用现代信息技术，创造智慧化的学习环境，帮助学生打破传统的时空限制，随时随地与老师和同学交流学习，线上线下教学交互进行。

二、高中思想政治智慧课堂教学的特点

高中思想政治智慧课堂教学，主要突出信息技术的运用，打造智能化的教学环境，实现教学资源共享，线上线下交互式教学，通过大数据智能分析，反馈及时，多元动态的评价实现高效学习，构建高效课堂。

1.突出智能技术运用

随着大数据、互联网等的广泛运用，加之智能手机、平板电脑等智能移动终端的日渐完善和发展，智慧课堂教学的实施有了更好的条件支撑。教师在备课过程中，可通过思想政治课智慧教学平台自主选择相关教学资源，部分音频、视频类的学习资源可直接通过平台推送到学生的平板电脑，学生可自行浏览和学习。此外，资源库围绕思想政治教学大纲和课程标准，针对某单元或者某一课的章节内容，自动推荐最佳的PPT课件、微课、视频、时政素材、课后练习、测试题等，让教师进行高效率的智能化课件制作。利用电子书包系统搭建家校之间的沟通互动桥梁，让学生自主查找相关学习资料，让家长了解、监督学生作业完成情况。智能化技术和设备的运用，使得教学手段丰富多样，教学形式灵活自由，教学环境跨越时空。

2.实现教学资源开放共享

高中思想政治智慧课堂教学能够有效借助现代信息技术，实现交互式教学。借助互联网，老师同学们可以相互分享海量资源，开拓视野，营造开放共享的广阔课堂。同时，在智慧课堂教学中，不同网站之间的资源可以互联共享，各大教育网站资源可相互使用，结合浏览的资源，老师和学生可以进行加工和整理，并上传到平台共享，大家可以随时下载。经过慢慢的积累，彼此手中的资源会越来越多，通过智慧教学平台，将高中思想政治课从课内学习延伸到课外学习。

3.教学数据智能分析

高中思想政治智慧课堂教学通过人工智能、大数据分析，更加方便快捷的完成数据的采集和信息的收集整理。数据和信息是教学的重要资源和依据，教师根据学生的学习行为，大数据的分析，来直观了解学生思想政治知识水平，准确掌握学生的真实情况，从而做到以学定教，精准教学，精准学习。此外，教师可以在课堂上通过 “IRS即时反馈系统”，实时评价学生的学习情况，课后指导，分层作业，进行个别辅导，帮助学生查缺补漏，实现个性化学习。

4.教学评价多元动态

借助现代信息技术和教学活动的设计，高中思想政治智慧课堂教学的评价是多元动态的。首先，评价是不同主体的评价，不同内容的评价。不仅仅关注学生的成绩，运用测试结果及学生使用平板自学的情况和课堂表现来进行评价。有老师对学生的评价，同学的自我评价，同学之间的互评。其次，评价不是静态的，依托技术支撑，课前预习，课中探究、课后检测，到拓展学习、作业练习。是一个动态的学习过程，能实现实时动态的分析诊断和评价反馈。再者，为了让学生能够第一时间了解个人的学习情况，评价突出反馈的时效性，学生一完成任务就给出评价，此外，思想政治课教师可借助智慧课堂系统记录学生学习的整个过程。通过软件用可视化的柱状图将学生的学习状态描绘出来，构建动态大数据，形成整个教学评价，全面反映学生的学习状况。

三、实施高中思想政治智慧课堂教学的重要意义

高中思想政治智慧课堂教学，是建立在先进的信息技术的基础上的，以智慧化的环境为平台，以大数据分析为参考，构建高效交互的智慧课堂，具有重要的实践意义。

（一）有助于转变传统教学模式，推动新课程改革的发展

现在信息技术在学校教育应用广泛，不断融合到学科教学中，智慧课堂教学的推广，一定程度上冲击着传统教学。在传统教学中，教师是主体，学生被动接受教师知识的灌输。把老师的“教”和学生的“学”完全分离开来，缺乏全面深入的互动交流。智慧课堂教学通过预习任务，资源共享，合作探究，展示交流，课堂测试，个性化推送，精准教学等，让师生之间的互动交流更加丰富多样。高中思想政治智慧课堂教学能够有效的培养学生发现问题和解决问题的能力，培养学生勤于思考、善于研究、敢于质疑的思维品质。同时，通过查找生活真实案例，设置情境和议题，引导学生合作探究学习，有利于推动传统教学模式的转变，推动新课程改革的发展。

（二）有助于落实新课程标准，培养学生的思想政治学科核心素养

《普通高中思想政治课程标准》提出高中思想政治课的基本理念是：“坚持正确的思想政治方向、构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程、尊重学生身心发展规律，改进教学方式、建立促进学生思想政治学科核心素养发展的评价机制。”通过课程的学习，让学生能够具备政治认同、科学精神、法治意识和公共参与的学科核心素养。高中思想政治智慧课堂教学，设定的教学目标核心就是学科核心素养，此外，不仅关注学生对知识的掌握，更加注重学生价值观的养成，实践能力的培养，与新课程标准要求完全一致，有利于培养学生政治学科核心素养。

（三）有助于激发学生学习兴趣，增强思想政治课的吸引力和实效性

高中政治课是一门科学与艺术兼具的学科，何为好的政治课，评价标准有很多，在笔者看来，至少具备以下几点：一是课堂要贴近生活，从生活中提取案例和情境，将课本知识与生活紧密相连，让学生在体验中学习新知。二是好的课堂应该是愉快的、轻松的课堂。三是课堂里要有不同思维的碰撞，不同观点的交流，观点的辩论，方法的辩论，结果的辩论，都是探究的过程。而高中思想政治智慧课堂教学以学生为主体，通过一些大家喜闻乐见的形式，创设情境，营造和谐、民主、互动、智能的学习环境，注重学生在学习过程中的参与、讨论、交流、展示、评价，这个过程增强了学生学习的成就感和获得感，会让学生对这门课程充满兴趣，带着好奇和欲望去探索，去学习，培养起学习的积极性、主动性和创造性，有利于增强吸引力，提高实效性。

参考文献：

[1]普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）［S］． 人民教育出版社, 2020.4

[2]李苗苗.新课改下高中思想政治智慧课堂构建策略研究--以合阳县某中学为例[D].延安大学，2020.31

本文系2022年度曲靖市教育科学规划课题研究成果，课题名称：《基于学科核心素养的高中思想政治智慧课堂教学存在的问题及对策研究》，课题编号：【GJ22YB17】