中国在改革开放、社会进步的同时，教育事业也在不断地发展，探索新的教学方式也在不断地探索。它是一种全新的教育思想、教育方式，是一种完全不同于传统教育方式的中学英语课堂教学的一种全新的课堂教学方式，它能有效地激发学生对课堂的兴趣。随着素质教育的不断深入，对初中英语教学的评价已经不只是老师对英语教学内容的解释，更多的是对学生的学习能力和关键品质的提升。对初中阶段的学生来说，英语课堂教学效果的好坏，会极大地影响到他们对英语学习的接受程度。所以，中学英语老师要贯彻“生本”的思想，在日常教学中引入更多的新方法和新观念，让学生们能根据自己的认知水平，接受更好的英语教育。

一、论初中英语核心素养的基本涵义

新一轮的新课程改革，强调要提高学生的全面素质，这一点与我们传统的应试教育观相悖，即过分强调学生的学习成绩，忽略了学生的整体素质。在传统的教学模式下，许多学生在学习过程中表现出一种消极的态度，要想提高他们的注意力就必须付出很大的努力。基于此，我国加大了努力，根据学生的这个特征，对其进行了适当的调整，用新课程改革来激励学生的学习热情，转变老师的课堂教学方式，转变老师的课堂教学态度，切实为学生营造出一种良好的学习环境，确保学生在课堂学习中获得进步。其实，中学英语的难度并不大，但要使中学英语的水平提高，教师就必须重视学生的语言水平，重视他们的个性特点。这就需要教师在教学过程中不断地提高自己的能力，以一种专业、科学的观点来看待和培养学生的全面素质。在英语教学过程中，教师应注重构建有效的课堂，以促进学生的全面发展，充分发挥其主观能动性。在英语教学过程中，教师要以学生为主体，采用多样化的教学方法，调动学生的积极性，通过与学生的互动，了解他们的需求和特点，有针对性地设计教学活动，以达到培养学生全面发展的目的因此，如何建立一个有效的英语课堂，不仅是为了适应学生的发展，也是为了适应素质教育对学生的要求，也是为了适应当前英语教学中存在的问题。

二、中学英语教学效率低下的成因

(一)教育观念不能及时更新

教师的教育观念在很大程度上影响着教学的进行和学生的发展。如果仍然沿用以往的教学方法，不但会使学生失去对英语的兴趣，而且也会影响到他们的学习成效。英语的学习要求学生的口舌和大脑都要灵活运用。在课堂教学中，教师要运用创新的方法来引起学生的注意，从而提高他们的学习效果。然而，有些英语老师还停留在传统的教学模式上，没有跟上时代的步伐，没有根据新课程标准来进行教学，也没有充分认识到学生的实际情况，一味地让学生做大量的题目，通过题目来加深他们的记忆，这就造成了学生对英语的兴趣逐渐消失，很难推动他们的全面发展。

(二)教学手段的单一性

为了让初中阶段的学生有一个很好的基础，老师们都很重视语法、词汇方面的知识，自然，学生的词汇量越大，他们学英语也就越容易，因为只有词汇量足够大，他们才能更好地理解句子。然而，很多老师在讲授时，却没有从学生的兴趣和爱好出发，只是简单地要求他们死记硬背。在教学中，教师采用了一种相对简单的教学方式，这对提高学生的主动性和提高他们在课堂上的感受是不利的。

(三)缺乏对初中生思想素质的培养

在英语教学中，英语思维能力的培养是最重要的。学生要想把英语知识融会贯通，就必须具备一定的能力，但在实际教学过程中，英语老师常常只注重完成教学目标、完成教学任务，缺乏与学生的有效交流，忽略了对学生思维能力的培养，使英语课堂沦为老师的“词汇”。有些英语老师虽然认识到了培养学生的思维能力的重要性，但是却没有针对不同的学生进行针对性的教学，这就造成了学生的思维能力培养出现了瓶颈，学生的合作水平不高等问题。在英语学习中，学生的创新能力、探究能力、语言表达能力等都受到了很大的影响，所以英语老师必须转变传统的教学理念，运用多种教学手段来深化学生的思考，从而提高他们的学习效率。

三、提高初中英语教学效果的策略

1.以有效性为基础开展英语教学

在新一轮的新课改下，英语教师要按照“效率”的原则，转变自己的教学理念，更新自己的教学方式，提高自己的中学英语课堂教学效果。在中学英语教学中，应注重英语基本技巧的传授，加强对学生的道德修养，培养他们的良好英语习惯，树立正确的价值观念，从而使中学英语教学真正实现素质教育。另外，在中学英语课上，英语老师还可以运用游戏、情境法等多种方式来教授英语，提高英语课的趣味性，提高学生学英语的兴趣，让他们主动地投入到学习之中。在教授英语基础知识的同时，培养并运用其实际应用能力，以达到促进英语学习的目的。考虑到每个人的性格、学习能力、英语语言的基本功等各方面的特点，英语老师应该针对每个人的实际情况，有针对性地讲授，让每个人都能在课堂上认识并掌握英语，从而提高中学英语教学的效率。

2.强化学习策略引导提高教学效果

良好的教学氛围是营造良好的课堂氛围的关键。教师要以教学内容、教学目的、教学对象和实际条件为基础，再加上自己的教学风格和特长，从而确定出不同的教学方法，以一法为主，多法相结合，灵活运用各种手段，最大程度地将课堂上每一分钟的效果发挥出来。对于重点、难点和关键性的知识，要进行精讲和练习，指导学生拓宽思路、拓宽思路，让课堂在充满激情的同时又不失去严肃的气氛。要正确处理新旧知识之间的关系，使它们互相渗透，融为一体。对现代教育技术进行合理运用，充分调动学生的多种感官，让他们对所学材料的感知得到加强，让他们的学习兴趣得到提升，让他们对知识的理解得到深化，让他们的记忆得到加强，这样才能达到理想的教学效果。在教学过程中，要充分考虑到学生的情感、兴趣、注意力、意志力等非智力因素，巧妙地设置教学活动，对每个任务进行精心的设计，从而使课堂变得更加有趣，更加有效。除此之外，在进行教学之前，要对教学目标进行制订与运用，还要对学生的学习准备情况进行精确的分析与确定，这些都是需要老师花费时间和精力来解决的问题。只有在这种情况下，我们才能对所掌握的材料有一个正确的认识，并对所掌握的材料进行分析，进而对教学方式进行科学性的选择，最终形成有效的英语教学策略。

3.提高教师综合素质

在大学英语教学中，教师是学生学习的主体，因此，教师自身的整体素质是影响大学英语教学效果的关键因素。老师应该通过不断的学习来提高自己。首先，老师们需要对自己的教育观念进行更新，这也是提高课堂教学效果的前提，因为只有更先进的教育观念，才能够跟得上时代的发展。教师要树立学生的学习主体地位，明确学生在学习中的主体地位，指导学生积极主动的学习，培养学生的学习兴趣和积极性。其次，进行了教学技巧的学习，主要是对教师在课堂上的导入技巧、语言技巧、板书技巧和组织技巧进行了深入的研究，进而提高了教师在课堂上的教学技巧。运用各种行之有效的教学方式和手段，让课堂变得更加丰富多彩，让学生的思维变得更加灵活，同时还可以对他们的逻辑思维能力和创新能力进行培养，并以学生的不同情况为依据，对他们的学习需要进行充分的满足，同时还要考虑到所有学生的学习需要，实现因材施教。最后，对自己的教学过程进行反思，如撰写一些反思案例、设计一些反思表等，从而使教师在不断的自省中提高自身的专业素养。事实上，当今社会的发展速度之快，远远超过了我们的想像，因此，提升老师的职业素质，不但是提升老师教学效果的一个重要保证，也是让老师不至于在当前汹涌的潮流中，被时代潮流所吞噬的一个关键保证。

4.开展多元化课堂检查确保教学质量

初中英语知识并不难学，但是知识太多了，太复杂了，必须要有足够的时间来巩固和复习，这样才能保证知识的灵活运用。每一节课以学习新知识为基础，应该合理设置课堂检测，针对新内容的巩固以及对以往内容的复习，对学生的学习质量做出一个判断，这样教师就可以及时掌握学生的动态，并随时调整教学的方法和模式。课堂检测的方式并不局限于提问的形式，教师可以邀请学生根据自己对本节课的理解写出一份检测题，在同桌或者前后桌之间进行交换作答。最终的课堂测试结果，既要看自己的回答，也要看学生的回答质量，这两个因素结合在一起，就可以得到一个分数。教师可根据最终成绩给予嘉奖，激发学生积极的竞争意识，在比较中取得进步与提高。此外，课堂检测也是对所学内容的一种即时测验，当学生学完一定的课文后，教师还可让他们模仿，为今后的英语写作打下良好的基础。

5.筑牢根基，提高质量

教师必须明确教学目标和要求，才能提高教学的实效性，才能实现核心素养的培养。由于初中学生的英语水平有限，教师可针对这一情况，设置阶段性的要求，逐步提高学生的思维能力。这比让学生们一口气完成一个项目要容易得多，也更容易操作。教师应结合教学材料，为学生制定明确的学习方向，从而提高学生的核心能力。教师要将学生核心素养作为培养目标，准确理解、准确把握，实现不同阶段教学目标的上下贯通和相互衔接。以开放性思维和批判性思维为例，教师在教学中可根据教材设计相应的活动，培养学生的思维能力。

6.灵活运用小组教学促进学生的学习能力

在英语教学中，通过小组学习，可以让学生在与同伴交流的时候，及时地使用英语的表达方式，并且，在小组学习中，还可以让学生之间相互帮助，共同进步。一是分组要合理，要根据同学们的专业特点，在分组时要做到互补性强，使每个同学都能发挥出自己的长处。二是对学生的学习进度进行追踪。在小组学习过程中，一些学生很容易变得松散，讨论一些与课文无关的东西，也有一些学生对小组学习缺乏热情。这个时候就需要老师的干预和引导，限制讨论的话题，让学生们都积极地投入到学习中去。三是对群体评价的科学性进行。在小组学习的最后一步，也就是老师的评估，老师要分别评估每个小组的优缺点，给学生以鼓励，并给予他们期望。这就需要教师在进行集体学习的过程中，要注意对每一个集体的学习过程进行仔细的观察和及时的记录。

7.在课前让学生自己探索，提高课堂教学效率

英语教师可以在英语课堂上鼓励学生自主地进行探索性学习，让学生在上课前对所学内容有一个清晰的理解，从而建立起一种有效的课堂，从而提升英语教学的有效性。通过自主学习课文内容，学生们可以更好地了解老师所讲的内容，从而提高老师的英语教学效果，也可以让他们愿意在课堂上展示他们的研究结果，从而让他们的英语学习热情和自信心得到了明显的提升。

结语：总之，在新一轮的新课改背景下，中学英语教师要与时俱进，要不断地学习新的教育观念，要用赏识和创造性的态度来看待现有的教育。中学英语教师应针对目前学生英语学习中存在的一些特殊问题，不断完善自己的教学手段，使课堂教学更加高效，同时，要不断地对自己的教学方式进行反省、总结，不断提升自己的教学水平。中学英语教师在教学中要充分发挥学生的主体性，营造一个积极主动的英语学习氛围，运用各种教学方法，使学生在一个积极主动的氛围中，感受到英语的乐趣。

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