随着我国教育的不断发展，经济改革的不断深化，市场对人才的需求量越来越多，传统的教学模式已经不能够适应当前我国新经济形势下对人才的需求。传统的教学模式往往注重的都是理论性教学，忽略了实践性教学，学生的实践能力和创新能力不能够得到进一步的发展，很多的毕业生在毕业的时候不能够在市场上找到与自己相适合的工作。国家为了改变当前这种极端的形势，对高校进行了教学模式上的改革，将企业引入校园，学校和企业合作，为企业相应的岗位培养专业的人才，这样更能够解决当前的就业问题，还能够为企业培养专业的人才提高企业的生产效率。

一、校企合作模式下法学和工程管理专业创新实践基地建设的意义

（一）有利于成人高等教育的校企合作模式体系的完善

校企合作模式下法学和工程管理专业创新实践基地建设有着十分重要的作用，创新实践基地可以为学生提供实践操作的机会，培养学生的实际工作能力、解决问题的能力和创新能力，满足社会对应用型人才的需求。在国家实施乡村振兴战略的新时期，对“广西农民工求学圆梦行动”校企合作模式的研究，既是推进成人高等教育校企合作模式理论研究的需要，也是成人高等教育学校自身发展的迫切要求，它在一定程度上弥补了成人高等教育校企合作模式的探索研究的不足之处，

（二）有利于促进成人高等教育的内涵发展

校企合作模式下法学和工程管理专业创新实践基地建设，有利于促进成人高等教育的内涵发展，从而丰富和发展我国高等职业教育的理论研究。也有利于推动教育教学改革，更好地适应社会和经济发展的需求。有利于地方成人院校形成自己的办学特色及优势。本项目研究主要是针对“广西农民工求学圆梦行动”的校企合作模式的现状进行调查和分析，对成人教育高校校企合作模式如何提升人才培养效率、提高服务区域经济社会发展有一定的借鉴意义^[1]。

二、校企合作模式下法学和工程管理专业创新实践基地建设存在的问题

在校企合作模式下，法学和工程管理专业创新实践基地建设虽然具有多方面的好处，但在实施过程中也存在一些问题，对企业来说，企业在提供实践机会的同时，需要考虑自身的利益和成本，如何平衡校企双方的利益是一个挑战。企业提供的实践项目需要真实且具有高质量，以确保学员能够学到真正的知识和技能。对实践基地来说，实践基地需要整合校内外资源，以提供合适的实践环境和项目，这需要大量的前期工作和持续的努力，实践基地需要有足够的具有实际工作经验的师资队伍，以保证实践教学的质量，实践基地需要有效的管理和协调机制，以确保校企合作顺利实施。对农民工学员来说，农民工学员可能缺乏相应的学习基础和适应新环境的能力，需要额外的支持和帮助。企业在实践中需要确保学员的安全和合法权益，避免因实践过程中出现的问题而影响学员的身心健康。

三、校企合作模式下法学和工程管理专业创新实践基地建设的措施

（一）企业

企业可以提供具有实际意义的案例项目，供学生进行实践操作，使学生在实践中掌握专业知识，提高实际操作能力。企业可以派遣具有丰富经验的专业人员，对学生进行实践指导，帮助学生更好地理解和运用所学知识。企业可以为学生提供实习实训机会，让学生在实际工作环境中锻炼自己，提高职业素养^[2]。

例如，广西开放大学进行的二元制人才培养模式改革，这种模式就是学校和企业进行合作改变传统的教学模式，为企业培养复合型人才，双方互利共赢。学校和企业相互合作推动了法律科技领域的创新与发展。学校和企业共同合作创建实践教学基地主要是为了能够让学生们在良好的环境中进行实践操作。提高学生的实践经历，增加学生的实践经验。学校和企业通过合作的方式能够降低成本，一些资源师资和设备场地都能够共享，这样就能够有利于企业降低成本，学校能够提高实践教学质量。学校和企业合作为企业提供所需要的专业人才，学校也能够根据企业的需求去设置一些课程来满足企业的实际发展。

（二）实践基地

实践基地应具备完善的硬件设施，以满足教学和实践需求。例如，法学专业可以设立模拟法庭、法律咨询室等设施；工程管理专业可以设立施工模拟现场、BIM实验室等设施。实践基地可以建立丰富的案例库，为学生提供各种实践案例，方便学生进行研究和学习。实践基地应加强师资队伍建设，提高教学质量。可以邀请企业专家担任兼职教师，参与实践教学环节。

以广西开放大学为例，广西开放大学可以建立一个校内模拟法庭，为学生提供真实的法律实践环境，这可以帮助学生更好地理解法律理论知识，提高学生的法律实践能力。广西开放大学可以设立一个法律咨询诊所，让学生在实践中为真实客户提供法律咨询服务。这不仅可以提高学生的法律实践能力，还可以增强学生的客户沟通和服务意识。广西开放大学可以与企业合作，开展法律实践项目，让学生参与到真实的企业法律事务中，可以与企业合作开展合同审查、知识产权保护等方面的项目。广西开放大学可以建立一个工程管理实践基地，为学生提供实际工程项目管理的实践机会，这可以帮助学生更好地理解工程管理理论知识，提高他们的工程管理实践能力。

（三）农民工学员

设立专门培训课程，为农民工学员设立专门的培训课程，针对农民工学员的需求进行有针对性地教学，提高学生的专业技能。针对农民工学员的学习能力和基础，提供个性化辅导，帮助学生尽快掌握所学知识。学校要组织职业技能竞赛，激发农民工学员的学习兴趣和竞争意识，提高他们的实际操作能力。

例如广西开放大学采取的校企合作模式，为广大农民工学员提供了良好的教育环境，很多的农民工学员都能够参与到校企合作班中进行专业化知识的学习。学员在基地中不仅能够学习一些理论知识，还能进行实践操作，这样就能够提高农民工学员理论基础以及学员实践操作的能力。实践基地的教师要对农民工学员进行专业化的辅导，让学员在实际的环境中进行培训，掌握一些专业化较强的知识。实践基地的不断创新也为企业的发展提供了人才，真正地实现了三方共赢。

结束语：总而言之，校企合作模式下创新实践基地的建设，为学校的发展和企业的发展提供了有力的支持，这一模式不仅能够让企业降低成本，还能为学校的教学模式进行改革，为学生的发展注入新的活力。创新实践基地的建设将学校与企业进行融合，也是将理论和实践进行综合，这样更好地提高了教学效果，也推动企业的健康发展，满足了当前社会发展的需求，也为我国教育的改革和社会的发展提供了很大的帮助。

参考文献

[1]张华,刘冰.校企合作共建实训基地的实践研究[J].教育教学论坛,2020(35):185-186.

[2]金旭东.校企合作共建实训基地的实践研究[J].教育教学论坛,2019(11):168-169.

[3]宁培龙.校企共建“大学生实践基地”探索创新人才联合培养模式[J].教育教学论坛,2019(12):175-176.