基于中国剩余定理在数列中交叉(公共)项构成的新数列的通项公式的问题探究

期刊: 环球科学 DOI: PDF下载

张满红

​ 广东省深圳市观澜中学 518100

摘要

在数列的通项公式探究学习中,经常会遇到多个数列中某些项相等的情况,我们将这些项称之为多个数列的公共项(交叉项),那么交叉项是否存在某种特定规律,交叉项构成的数列的探究成为一个重要的问题,基于中国剩余定理我们以两个等差数列的交叉项为例进行探究交叉项构成的数列的通项公式。本论文深入探讨了中国剩余定理与数列交叉项之间的紧密联系。通过对中国剩余定理的原理阐述,分析其在处理数列交叉项相关问题中的独特优势和应用方法。结合具体的数列实例,详细展示了如何运用中国剩余定理来解决数列交叉项的存在性、周期性等问题,为进一步拓展数学理论在数列研究中的应用提供了新的视角和思路。


关键词

基于中国剩余定理、数列的交叉项、通项公式

正文


引言

数列作为数学领域中的重要研究对象,其性质和规律的探索一直是数学研究的热点之一。而数列中的交叉项往往蕴含着丰富的信息和复杂的关系,对于理解数列的整体结构和特性具有关键作用。中国剩余定理作为数论中的经典定理,具有悠久的历史和广泛的应用。将中国剩余定理引入到数列交叉项的研究中,有望为解决数列相关问题提供新的工具和方法,进一步深化我们对数列本质的认识。


1、 问题探究

已知等差数列与等差数列均为40项,求它们的公共项构成的数列的通项公式。

解:方法一  (观察归纳法)

易知数列的公差为3数列的公差为4观察归纳可知他们的相同项是以5为首项,12为公差(34的最小公倍数)的等差数列, 所以所以的通项公式为

总结:观察归纳法是通过观察归纳得到公共项的首项和公差,进而可得出公共项的通项公式,然后用通项公式求解.

方法二  (引入参变量法)

数列

必为3的倍数(必为2的倍数),设 (因左边为奇数,必为奇数),再设 (引入参变量)

所以.

所以


总结:引入参变量法的基本步骤如下


①分别写出两个等差数列的通项公式(变量分别用表示)

②由两个通项相等得到之间的关系式;

③由的关系式得到的特点(如是2的倍数,3的倍数)

④依据的特点引入参变量

⑤依据的特点再引入参变量求解.

2、 问题解决

方法三 (中国剩余定理)

中国剩余定理的证明方法有多种,常见的有构造性证明和数学归纳法证明等。构造性证明通过巧妙地构造一个满足方程组的解来证明定理的存在性和唯一性。例如,通过定义,以及找到的逆元满足,然后构造解。数学归纳法证明则是基于数学归纳原理,对模数的个数进行归纳,逐步证明定理的成立。

2.1中国剩余定理历史背景与发展

中国剩余定理最早可以追溯到中国古代的《孙子算经》,其中的“物不知数”问题就是该定理的一个典型应用。随着时间的推移,中国剩余定理在国内外数学界得到了广泛的研究和发展,不仅在数论领域有着重要的地位,还在密码学、计算机科学、组合数学等多个领域得到了广泛的应用。

2.2数列交叉项的概念与性质

(一)定义

在数列中,交叉项通常是指不同数列之间或者同一数列中不同位置的项之间通过某种运算或关系所形成的项。。

(二)常见类型与特点

1. 等差数列与等差数列的交叉项

    当一个等差数列与一个等比数列相乘形成交叉项时,其结果数列的性质往往较为复杂。例如,设等差数列,等差数列,则交叉项数列。此时,交叉项数列包含了等差数列的线性增长因素,其通项公式的分析和性质研究离散型一次函数的特点。

交叉项数列的单调性、有界性等性质可能会受到原数列性质的影响。例如,交叉项数列可能呈现出原来公差的最小公倍数单调为公差的等差数列。

2. 等差数列与等比数列的交叉项

    当一个等差数列与一个等比数列相乘形成交叉项时,其结果数列的性质往往较为复杂。例如,设等差数列,等比数列,则交叉项数列。此时,交叉项数列既包含了等差数列的线性增长因素,又包含了等比数列的指数增长因素,其通项公式的分析和性质研究需要综合运用两者的特点。

交叉项数列的单调性、有界性等性质可能会受到原数列性质的影响。例如,如果等比数列的公比且等差数列的公差,那么交叉项数列可能呈现出单调递增且无界的趋势。

2. 周期数列的交叉项

对于周期数列,其交叉项也可能具有周期性。例如,设数列是以为周期的周期数列,即,数列是以为周期的周期数列,即。那么交叉项数列可能会以(最小公倍数)为周期。这是因为当增加到时,和都分别完成了整数个周期的循环,回到了初始值,从而使得也具有周期性。

周期数列交叉项的周期性分析对于研究数列的长期行为和规律具有重要意义。例如,在信号处理、物理现象的周期性建模等领域,周期数列交叉项的周期性特征可以帮助我们更好地理解和预测系统的行为。

具体分析,我们发现交叉项除以3余数为2,除以4余数为1,那么问题转化问中国剩余问题。

求解同余方程组问题的解,就是我们需要求解的交叉项构成数列的通项公式。

示例:有一篮子苹果,三三数之余二,五五数之余三,七七数之余五,那么篮子中有多少个苹果?

解析:设篮子中有个苹果。

等价于

所以,即

所以篮子里有个苹果。

那么一般性的问题思考:上述问题可以转化为余数相同的情况,那么余数不同的问题如何处理呢?

将一般性问题转化为

所以,即

接下来需要研究的问题就是求解同余方程组

分析,所以

又因为

所以

是否存在

定理:,则一定存在.

证明:的最小值,则

假设不能整除,所以

所以,显然可以表示为的组合,即与的最小值矛盾,所以,同理

又因为,所以证毕。

问题解决:是否存在即可给出结论。

所以

对于一般的数列交叉项存在性问题,我们可以将其转化为同余方程组的求解问题。设数列和的交叉项为(其中是某种运算或函数关系),我们想要确定是否存在使得满足特定的条件,例如(为给定的正整数,为余数)。我们可以根据数列和的通项公式或性质,建立关于的同余方程,然后运用中国剩余定理来判断是否存在解,从而确定交叉项的存在性。 周期性质应用中一旦确定了交叉项数列的周期,我们就可以利用其周期性来简化问题的分析和计算。例如,在计算交叉项数列的和时,我们可以只考虑一个周期内的项,然后根据周期的个数来计算总和。对于一些极限问题,也可以通过分析周期内的数列行为来推断整个数列的极限性质。此外,在研究数列的长期趋势和稳定性时,周期性信息可以提供重要的线索,帮助我们更好地理解数列的动态变化。

回归问题:求解同余方程

将一般性问题转化为 

所以,即

接下来需要研究的问题就是求解同余方程组

分析因为,又因为。所以,所以.

同理,所以

3、 问题推广与展望

本研究深入探讨了中国剩余定理在数列交叉项研究中的应用,通过理论分析和实例验证,取得了以下成果:

运用中国剩余定理成功解决了数列交叉项的存在性问题,将其转化为同余方程组的求解,为判断特定交叉项在数列中是否存在提供了有效的方法。

同样可以研究三个数列的交叉项构成数列的通项公式问题,都可将其转化为中国剩余问题来解决。在新高考背景下,数列问题已成为探究性问题的主要考点之一,结合数论内容,考察学生的逻辑思维和理性思维,重视多角度理解和掌握数学本质和数学方法。数列交叉项的研究对于深入理解数列的结构和性质具有重要意义。它可以帮助我们发现数列之间的内在联系和相互作用,为数列的求和、通项公式推导、极限计算等问题提供新的思路和方法。同时,在实际应用中,如经济学中的时间序列分析、物理学中的波动现象研究等,数列交叉项的性质和规律也具有重要的应用价值,能够为实际问题的建模和解决提供理论支持。

参考文献:

[1]潘天骥.论述中国剩余定理的形成及其影响[J].就将师专学报:自然科学

[2]王海鹃王镁衔.中国剩余定理及其应用.通化师范学院学报.6期,2005.


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