引言：对小学体育课程的教育,学生的自主掌握和老师积极参与是实现好教学目标的关键因素。但客观地说,由于学生之间的个性差异和传统教学观念的限制,导致在课堂上有时候很难调动学生的学习积极性。因此体育教师需要转变传统的教育理念,积极地主动对小学体育教学中创造性思维进行培养，,帮助学生明确学习动机后,通过多元的教育方式调动学生的体育学习积极性。达到新教育改革的教育要求,促进小学教师关于小学体育教学中创造性思维的培养。

一、关于小学体育教学中创造性思维的培养分析的意义

（1）培养小学学生终身体育意识

在目前，新教育改革的发展中，小学体育教育教学和传统的教学变得不一样了，要针对学生的创造性思维培养进行教学，把原来的以教学经验为主的教学方法进行改革，小学体育教师也要及时的更新教育理念，顺应教育教学改革，创新教学方法，将教学重点兼顾的同时也需要培养学生的创造性思维模式。加强学生的体育锻炼意识，增强学生身体素质。利用小学体育的课程，拓展教育教学都方法，可以在课堂教学都同时，增加体育比赛，但是在开展类似的活动的时候，要注意学生的安全，不能出现危险的情况，最好可以提前强调规则，开展安全性高的体育活动，避免受伤。让学生能够在课堂小比赛当中找到适合自己的锻炼方法，在运动中开阔自己的胸襟和视野，在体育课中提升自己的创造性思维。

（2）培养学生主动参与课堂的创造性思维和锻炼身体的习惯

在日常的体育课堂教学中,老师 可以通过培养学生的创造性思维，促进学生更积极的投入到课堂教学过程当中,使他们对学习课堂内容形成了一种能动的探究行为,从而可以充分调动他们的主体作用,这对于实现他们的自主成长有着非常关键的作用。

推动学生的创造性思维发展。小学体育课程相对于其他学科的课程学习来说，体育课是一个更加注重实际操作的学科，学好体育，对学生的身心健康、以及体育的运动能力都可以起到促进和锻炼的作用。因此，在小学阶段的体育课堂当中，老师要在教学当中加入对学生创造性思维有帮助的内容，通过培养学生的创造性思维和积极参与体育锻炼的习惯，从而满足学生学习需求,并促进学生养成长期锻炼的意识,从而帮助学生健康成长。

二、关于小学体育教学中创造性思维的培养的策略和方法

（1）培养学生掌握体育技能，提高学生的创造性思维

   在体育课堂教学过程中,体育教师要培养学生掌握基本的体育技能。教师要为学生做好动作示范,指导学生模仿,经过反复的纠正与练习,帮助学生扎实的掌握动作要领。因此老师要针对学生的身心状态和运动水平，进一步激活他们的运动潜力,从而提高他们的运动锻炼的能力和身体素质。  

创造性思维能够将教学的重点聚焦到学生当前最主要的学习任务上来,有利于学生积极性的提高,提高在小学体育课堂上的学习水平和体育锻炼能力,并积极探索克服学生学习困难的手段和办法,对提升学生运动水平和综合素质都会带来积极的作用,促进学生的锻炼和良好的体育锻炼意识。

（2通过活跃的小学体育课堂，让师生关系更加融洽

活跃的小学课堂氛围离不开学生的积极配合，教师在日常上课的过程中，要鼓励学生主动参与课堂活动，改变教学模式，通过开放的，趣味性体育课堂培养学生都体育活动兴趣，增加丰富多彩的体育训练课程活动，把小学体育都器材室当中适合学生进行课程活动都体育器材物尽其用，针对性的对学生的身体素质进行锻炼，在趣味性和运动性相结合的课程中，提高学生的体育活动兴趣，让学生爱上体育课，积极配合老师的教学，老师的体育课堂有了活跃度，那么学生的参与度也可以提升，这样教师就可以在教学过程中增加学生创新性思维的教学内容。学生在体育课中既能够学到知识，又可以提高自己的创造性思维，同时，还可以放松身心，小学体育教师在体育课堂中，可以通过积极的课堂鼓励，和循循善诱，给学生正向的教学课堂评价，及时的对学生的体育课堂表现进行鼓励和引导，通过教学，培养并提高学生的创造性思维，更好的提高小学体育课堂的教学效率。

结束语：

  小学体育教学中学生创造性思维的培养，对目前的教育形式来说，有很大的帮助。对于教师来说，培养学生的创造性思维，能够打造一个更加活跃并且高效率的体育课堂，因此，在小学体育课堂中培养创造性思维，是十分有必要的。

参考文献：

[1] 林玲.小学体育教学中学生创造性思维的培养研究[J].当代体育科技,2020,10(03):155+157.

[2] 孙芳.小学体育教学中学生创造性思维的培养路径研究论述[J].新课程(小学),2016(06):149+151.