【引言】在新媒体时代的背景下，新媒体作为人们获取知识以及信息交流的重要平台，将其运用到小学道德与法治课堂中，不仅可以丰富课堂的教学资源，还能开阔学生的学习视野，可以进一步的提高课堂的教学效率。但是由于新媒体的虚拟性以及信息的庞杂性对道德与法治课堂带来了更多的挑战，这就要求教师在教学过程中要合理的运用新媒体技术，将其与课堂的知识相融合，从而更好的提高课堂的教学质量。

一、小学道德与法治教学的现状

(一)缺乏对课程的重视程度

在小学道德与法治课堂教学的过程中，虽然这门课程在小学教育中开设，与其他主课相比，课程安排的次数较少以及存在着被其他科目占课的情况，从而导致了对于这门课缺乏重视，在一定程度上降低了学生的学习兴趣，没有让学生意识到这门课程的重要性。教师在教学过程中应该以身作则，要提高自身对于这门课程的重视程度，这样才能让学生更好的学习道德与法治知识，从而建立正确的思想道德观念，让学生形成良好的学习习惯。

(二)教学方式较为落后

在传统的道德与法治课堂教学时， 由于受传统思想所影响，教师在讲课的时候大多采用灌输式的讲课方式让学生学习知识，学生在这一过程中常常是被动的接受知识，这不利于提高学生的自主学习能力。此外，教师在教学的过程中，对于教材内容没有深入的挖掘，课堂上仅仅利用教材的内容进行讲解，这就导致了学生对于学习这门知识的积极性不高。最后教师在教学过程中，没有将先进的教学理念引入进来，还是沿用传统的教学方式，还有导致了学生的参与积极性不高。

(三)道德与法治教育的针对性不强

教师在教学过程中，在讲解道德与法治知识的时候基本上会采用涂鸦式的教学方法，没有让学生深刻的认识到思想道德教育的重要性。除此之外，教师在教学过程中只注重讲授理论知识没有将其与实际生活相结合，这就导致了学生在学习过程中没有深入的理解知识内涵。要是在教学过程中没有营造一个良好的课堂氛围，教师常常以自己为教学的主体开展教学活动，让学生根据设置的教学目标以及教学内容进行学习，这降低了学生的学习兴趣，让学生感受到课程的枯燥乏味。

二、利用新媒体开展道德与法治教学的策略

(一)利用新媒体丰富教学资源，激发学生学习兴趣

在小学道德与法治课堂教学时，教师在教学过程中要不断的丰富课堂的教学形式，将多种教学方法融入进去，如小组合作、情境创设、多媒体教学、游戏化教学等多种方法融入进去，这样有利于丰富课堂教学内容，增加课堂活动的趣味性。教师在讲授理论知识的时候，立足于生活实际，让学生根据实际来解决问题，这样可以提高知识的应用性。教师在这一过程中设置教学内容要根据学生的身心发展状况、个性特点、兴趣爱好优化教学内容，这样可以吸引更多的学生参与到课堂活动中来。此外，教师要注重将理论教学与实际相结合，让学生在实践活动中学习道德与法治知识，可以结合一些生活案例以及让学生参加一些社区举办的教育大会，让学生更好的学习这节课的内容。

比如在学习三年级上册“我和规则交朋友”这节课的时候，教师就可以布置一些预习任务，让学生在生活中寻找一些关于要遵守规则的现象，教师在课前尽量检查学生的预习情况，并让学生分享自己的预习成果，随后教师借助多媒体课件让学生更加直观的观看到生活中的一些规则，例如在过马路的时候要遵守交通规则、玩游戏要遵守游戏规则、排队的时候要遵守排队规则等，这些让学生可以直观的感受到生活中处处有规则，通过图片和视频让学生直观的感受到课程内容，从而激发学生的学习兴趣。

(二)借助新媒体平台加强师生交流，更好地开展思想政治教育

在开展小学道德与法治课程教学时，教师在教学过程中要打破传统的教学方式，要以学生作为课堂的主体，教师作为引导者开展活动。教师在课程教学时要创设一个宽松愉悦的课堂氛围，这样才能让学生敢于提出问题，对教师的问题能够及时的进行回答，这样有利于构建一个良好的师生互动关系。此外，教师在讲述的时候要注重教学方式要尊重学生的学习特点以及身心发展状况，这样才能优化课程教育目标，让学生更好的学习这节课的知识。教师将新媒体平台融入到课程中，可以丰富课堂的教学内容以及教学形式，这样可以打破时间与空间的限制，可以利用微课教学在平台上发布教学任务让学生进行完成，教师可以及时的掌握学生的学习情况，并制定相应的解决措施。

比如在学习四年级上册“安全地生活”这节课的时候，教师可以运用多媒体平台为学生播放教学视频，让学生可以直观的观看到生活中的一些不安全现象，以及在遇到危险应该怎样急救，那可以让学生更加清晰的了解生活中的安全隐患。随后教师可以布置课后任务，让学生用手机拍照片或者录制视频将生活中的一些安全隐患进行记录并上传到任务平台上，让学生将自己所学知识应用到生活实际中，进而加强了学生与教师之间的互动。

(三)借助新媒体拓宽思政教育手段，进一步创新思政教育平台

教师在教学过程中，要注重优化自身的教学模式，要将新媒体融入到课程中，这样有利于提高课堂的教学效率。通过创新教学模式可以激发学生的学习兴趣，让学生意识到道德与法治课程的重要性，从而提高学生的认知能力。教师要培养学生自主参与课堂的兴趣，学生主动的探索课堂知识，这样才能提高课堂的教学效率。除此之外，教师要严格的把握课程的节奏，尊重学生的个体差异，让学生选择自己感兴趣的内容，从而满足学生的好奇心。比如在学习五年级上册“我们的民主生活”这节课的时候，教师在教学过程中可以利用多媒体平台，让学生通过网络选举班干部，这样可以提高选举的效率。在选举的过程中采用投票的形式，让学生选择适合当选班干部的成员，从而更好的提高班级的凝聚力。

(四)借助新媒体加大对教师的培训，提升教育队伍的素质水平

教师在教学过程中，不仅要对学生进行知识的传授，应该提高自身的教学水平以及综合素质，这样才能更好的开展课程教学。对于学校来说要不断的加大对道德与法治课程教师的培训，学习先进的教学理念以及教学方法，不断提高自身的教学水平，为学生树立一个榜样作用，从而更好的对学生进行思想道德教育。比如在学习六年级下册“人类的家园”这节课的时候，教师在讲解课堂知识要注重向学生讲授我们只有一个地球，我们要做到保护地球，保护环境这样才能让我们的环境更加清洁美丽。就是在这一过程中就要树立保护环境的意识，在生活中不乱扔垃圾、不乱丢废弃物、低碳出行，从而做到保护环境，为学生树立了一个良好的榜样。

【结语】综上所述，在新媒体时代背景下，小学道德与法治教学面临着挑战，教师在教学过程中要将核心素养融入进去，这样才能更好的提高课堂的教学效率。教师要不断的创新教学模式以及优化教学内容，以学生的学习兴趣为引领，尊重学生的个性差异，这样才能激发学生参与到课堂活动中来。对于教师来说要加强自身的思想道德建设，这样才能为学生树立一个良好的榜样，为学生的成长和发展打下坚实的基础。

【参考文献】

[1]趣味性教学法在小学道德与法治教学中应用的有效策略[J].戴芸.学生·家长·社会(学校教育).2021,第007期

[2]探究小学道德与法治教学的有效策略[J].措姆.传奇故事:上旬版.2021,第008期

[3]浅谈小学道德与法治教学中提升学生核心素养的有效策略[J].曹妍.读与写：下旬.2021,第3期