引言：新时代背景下小学德育活动的重要性日益凸显，随着社会的快速发展和变革，小学生的成长环境发生了巨大变化，他们面临着更多的诱惑和挑战，因此如何在新时代背景下创新小学德育活动，培养学生的道德品质和社会责任感，成为当前教育工作者亟待解决的问题。

一、当前小学德育活动的现状和不足

（一）德育活动形式单一

当前许多小学的德育活动形式仍然比较单一，主要以课堂教学和主题班会为主，这些活动虽然能够在一定程度上培养学生的道德品质，但缺乏生动性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣和积极性^【1】。

（二）德育内容缺乏时代性

随着社会的快速发展和变革，小学生的成长环境发生了巨大变化，然而当前许多小学的德育内容仍然停留在传统的道德观念上，缺乏时代性和针对性，这导致德育活动难以与学生的实际生活相结合，难以引起学生的共鸣和认同。

（三）德育评价方式单一

当前许多小学的德育评价方式仍然比较单一，主要以学生的行为表现和成绩为主，这种评价方式过于注重结果，忽视了德育过程的复杂性和多样性，难以全面反映学生的道德品质和发展状况。

二、新时代背景下小学德育活动的创新策略

（一）改善教学环境，创新教学方式

教学环境是影响德育活动效果的重要因素之一，因此教师应当积极改善教学环境，创新教学方式，以激发学生的学习兴趣和积极性。

1. 时刻关注学生心理变化

学生的心理是影响教师开展德育工作的重要影响因素之一，在德育教育的过程中，教师应当时刻关注学生的心理变化，及时发现和解决学生的心理问题，同时教师还应当以委婉的方式对学生进行引导，培养其道德观念，使之认清自身的不足之处。例如当发现学生存在不良行为时，教师不应直接批评和指责，而应通过耐心沟通和引导，帮助学生认识到自己的错误，并鼓励他们积极改正^【2】。

2. 加强师生互动交流

师生互动交流是德育活动的重要组成部分，通过加强师生互动交流，教师可以更好地了解学生的情感变化和思想动态，从而有针对性地开展德育工作。例如教师可以列举一些例子要求学生判断其中人物的行为是否恰当、是否值得学习，并与学生进行沟通交流，在交流过程中，教师应当注重倾听学生的意见和想法，尊重学生的个性和差异，以平等、民主的态度与学生进行对话。

3. 运用现代科学技术

现代科学技术的发展为德育活动提供了新的手段和平台，教师可以借助多媒体设备、互联网等现代科技手段，丰富德育教学内容和形式，提高德育活动的生动性和趣味性。例如，教师可以利用多媒体设备播放与德育相关的视频、音频等素材，以图像、视频等更加生动形象的方式给学生留下深刻的印象，同时教师还可以利用互联网资源开展线上德育活动，突破地域限制，让更多人接受德育教育。

例如在德育课堂上，教师利用多媒体设备播放了一段关于“诚实守信”的动画短片，片中通过生动的故事情节和形象的角色塑造，展现了诚实守信的重要性，短片播放完毕后教师引导学生围绕“诚实守信”这一主题展开讨论，鼓励学生分享自己身边的诚实守信故事，并思考如何在日常生活中践行这一美德，通过这种方式不仅使德育课堂变得更加生动有趣，还让学生在轻松愉快的氛围中接受了道德教育^【3】。

（二）创新评价机制，注重过程评价

德育评价是检验德育活动效果的重要手段，然而当前许多小学的德育评价方式仍然比较单一，主要以学生的行为表现和成绩为主，这种评价方式过于注重结果，忽视了德育过程的复杂性和多样性，因此创新评价机制，注重过程评价是当前小学德育活动创新的重要方向之一。

1. 建立多元化评价体系

建立多元化评价体系是创新评价机制的重要措施之一，多元化评价体系包括多个方面的评价内容，如学生的道德品质、行为习惯、社会责任感等，通过多个方面的评价内容，可以更全面地反映学生的道德品质和发展状况，同时多元化评价体系还可以采用多种评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等，以更全面地了解学生的学习情况和成长过程。

2. 注重过程评价

注重过程评价是创新评价机制的重要方向之一，过程评价强调对德育过程的全面关注和评估，包括学生的参与程度、情感体验、思想变化等方面，通过过程评价可以更深入地了解学生的道德品质和发展状况，及时发现和解决德育过程中存在的问题和不足，同时过程评价还可以促进学生的自我反思和成长，帮助他们更好地认识自己、完善自己。

（三）构建家校社协同育人机制

家校社协同育人机制是创新小学德育活动的重要途径之一，通过加强学校、家庭和社会的联系和合作，可以形成合力，共同推动德育工作的开展。

1. 加强家校联动

加强家校联动是构建家校社协同育人机制的重要措施之一，教师可以通过家长会、家访等形式与家长进行沟通交流，了解学生在家庭中的表现情况，共同制定德育计划和教育方案，同时，教师还可以利用班级群等社交媒体平台与家长保持密切联系，及时分享学生的成长情况和德育成果，通过家校联动，可以形成家校共育的良好氛围，促进学生的全面发展。

2. 整合社会资源

整合社会资源是构建家校社协同育人机制的重要手段之一，学校可以积极与社区、企事业单位等社会组织建立合作关系，共同开展德育活动，例如学校可以邀请社区志愿者来校开展志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神；还可以组织学生参加企事业单位的实践活动，让学生了解社会、认识社会，增强他们的社会适应能力，通过整合社会资源，可以为学生提供更广阔的德育平台和更丰富的德育内容^【4】。

（四）注重实践育人，开展丰富多彩的德育活动

实践育人是小学德育工作中不可或缺的一环，是创新德育活动形式、深化德育内涵的重要途径，通过策划与组织实施丰富多彩的德育活动，不仅能够让学生在亲身参与中深刻体验道德的力量与价值，还能有效培养他们的道德品质、社会责任感及公民意识。

1.开展主题鲜明、形式多样的教育活动

主题教育活动作为德育活动的核心组成部分，其设计需紧密围绕国家重大事件、传统节日、纪念日等时间节点，确保活动的时效性和针对性，例如在国庆节期间，学校可组织爱国主义主题教育活动。通过升旗仪式、国旗下讲话、红色故事分享会等形式，激发学生对国家的热爱之情，培养他们的民族自豪感和国家认同感，而在劳动节期间则可开展劳动教育主题周活动，通过组织学生参与校园美化、劳动技能竞赛等活动，让学生体验劳动的艰辛与乐趣，树立正确的劳动观念，珍惜劳动成果。

2.推广志愿服务，培养社会责任感

志愿服务活动作为连接学校与社会的桥梁，是培养学生社会责任感和奉献精神的有效平台，学校应积极鼓励学生参与各类志愿服务活动，如社区服务、环保宣传、助老助残等，让学生在服务他人、贡献社会的过程中，学会关爱他人、尊重差异、理解包容，从而培养出强烈的社会责任感和无私的奉献精神，同时志愿服务活动还能锻炼学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力，为他们的全面发展奠定坚实基础^【5】。

3.组织社会实践活动，增进社会认知

社会实践活动是连接理论与实践、知识与能力的关键环节，学校应充分利用节假日、寒暑假等时间，组织学生参与各类社会实践活动，，这些活动不仅能让学生走出校园，近距离观察社会、了解社会，还能促使他们在实践中发现问题、思考问题、解决问题，从而增强他们的社会适应能力、创新意识和实践能力。通过社会实践学生将学会如何与不同背景的人沟通交流，如何在团队中发挥个人优势，如何在复杂多变的社会环境中保持冷静与理性，这些都将对他们未来的学习和生活产生深远的影响。

结论：

新时代背景下，小学德育活动的创新是适应社会发展需求、培养学生道德品质和社会责任感的重要举措，通过改善教学环境、创新教学方式、加强师生互动交流、运用现代科学技术、创新评价机制、构建家校社协同育人机制以及注重实践育人等策略的实施，可以有效提升小学德育活动的实效性，促进学生的全面发展，未来随着社会的不断发展和变革，小学德育活动的创新将继续深入进行，为培养更多优秀的社会主义建设者和接班人贡献力量。

参考文献：

[1] 刘学森.新时代小学德育工作的创新与实践[J].葡萄酒, 2023(21):0137-0139.

[2] 付同军.新时代小学德育工作的创新与实践[J].教育信息化论坛, 2022, 6(2):114-116.

[3] 周广武,王胜,林晓蓉,等.新时代背景下德育教育的创新教学研究[C]//第十二届中国智慧工程研究会基础教育“十三五”规划课题会议论文集.2017(5)21-22.

[4] 毛志廷.新时代下小学德育工作的创新[J].新教育时代电子杂志（学生版）, 2018, 000(022):125..

[5] 杨帅.新时代背景下小学教育仪式的德育思考研究[D].青岛大学[2024-10-02].