引言：随着信息技术的快速发展，教育信息化已成为推动教育改革和创新的重要力量。在这一背景下，如何有效开展中学教学管理，充分利用信息化手段提升教学质量，成为当前教育界关注的焦点问题。文章聚焦信息化背景下中学教学管理的有效策略，旨在探索利用现代信息技术优化教学过程、提高教学效果的可行方法，以期为中学教育工作者提供实践参考，推动中学教育质量的整体提升。

一、善用在线资源，丰富教学内容

在信息化浪潮席卷教育领域的今天，善用在线资源已成为提升教学质量的关键策略。支教教师面临教学资源匮乏的挑战，更应积极探索和利用丰富的网络教学资源，为学生开启知识的新视野。一方面，教师可建立学科资源库，收集整理优质的在线课程、教学视频和数字化学习材料。通过筛选和整合，确保这些资源符合教学大纲要求，并与学生的认知水平相适应。具体而言，教师可以利用教育平台、学术网站和专业论坛等渠道，系统性地收集各学科的优质在线资源。另一方面，开展基于在线资源的项目式学习活动。引导学生利用网络资源进行主题探究，培养其信息素养和自主学习能力。在这一过程中，教师应注重引导学生辨别信息的真实性和可靠性，培养其批判性思维。以道德与法治中“青春时光”为例，教师可以收集关于青春期生理心理变化的科普视频和图文资料，建立“青春期发展”专题资源库。同时，可以引入优秀青少年典型事迹的视频资料，激发学生的爱国热情和责任感。通过这些策略，不仅能够突破教材局限，为学生提供更加丰富、生动和多元化的学习内容，还能激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和创新思维能力^[1]。

二、建立微信群组，加强师生沟通

在当前信息化背景下，建立微信群组已成为支教教师加强师生沟通的有效途径之一。第一，教师可创建班级或学科微信群，制定明确的群规则，确保群聊内容始终围绕学习主题。例如，规定群内禁止发布与学习无关的信息，鼓励学生分享学习心得和问题。同时，可以设立“普通话打卡”环节，鼓励学生用标准普通话录制学习心得，提高语言表达能力。第二，利用微信群开展线上答疑活动。教师可设置固定的在线答疑时间，集中解答学生疑问，提高答疑效率。对于共性问题，可录制简短的语音或视频讲解，方便学生反复学习。第三，组织小型在线讨论活动。针对热点话题或学习重点难点，教师可在群内发起讨论，引导学生深入思考，培养其表达能力和批判性思维。在运用微信群进行教学管理时，教师应注意保护学生隐私，避免在群内公开讨论个人敏感信息。第四，合理控制群内互动频率，避免过度干扰学生的课余时间。还应防止学生过度依赖微信群，忽视面对面交流的重要性。通过这些策略，微信群不仅成为延伸课堂教学的有效工具，还能增进师生之间的情感交流，营造良好的学习氛围。

三、录制教学视频，方便学生复习

在支教环境中，录制教学视频已成为一种重要的教学辅助手段，为学生提供更加灵活和个性化的学习体验。通过精心制作的教学视频，支教教师可以有效弥补教学资源不足的问题，为学生创造更多学习机会。一是，教师应根据教学大纲和学生特点，制定视频录制计划。重点关注教学难点和重点内容，将抽象概念通过可视化方式呈现，使学生更易理解和掌握。二是，在视频制作过程中，注重内容的精炼和表达的清晰。控制单个视频时长在10-15分钟左右，保持学生的注意力。同时，可以在视频中设置思考题或小测验，增强互动性，激发学生的主动思考。三是，建立视频资源库，方便学生随时访问。在视频内容选择上，可以适当增加爱国主义教育元素，如介绍中国科技发展成就、传统文化精髓等，激发学生的民族自豪感。在推广教学视频的过程中，教师需注意引导学生合理使用这一学习工具。鼓励学生根据自身情况，制定个性化的学习计划，将视频学习与课堂学习有机结合。通过这些策略，教学视频不仅能够帮助学生巩固课堂所学，还能为那些因各种原因无法及时跟上课程进度的学生提供自主学习的机会^[2]。

四、组织线上比赛，激发学习热情

在支教环境中，组织线上比赛已成为激发学生学习热情的有效策略之一。通过精心设计的线上竞赛活动，支教教师可以创造一个充满挑战和乐趣的学习氛围，有效提高学生的参与度和学习积极性。首先，教师可根据不同学科特点，设计多样化的比赛形式。例如，在语文学科中，可以组织在线诗词大会或作文竞赛；在数学学科中，可以开展实时解题挑战赛；在科学学科中，可以举办创新实验设计比赛。通过这些活动，不仅能够巩固学生的知识储备，还能培养其创新思维和实践能力。其次，引入游戏化元素，增强比赛的吸引力。可以设置积分系统、等级晋升和虚拟奖励等机制，激发学生的参与热情。例如，设立"学习之星"称号，每周根据学生的比赛表现进行评选，并在班级内公示表彰。最后，鼓励团队协作，培养学生的合作精神。可以设置小组赛项目，要求学生组成跨班级或跨年级的学习小组，共同完成比赛任务。同时，应关注学生的心理状态，防止过度竞争导致的负面情绪，倡导良性竞争和互相学习的氛围。通过这些策略，线上比赛不仅成为激发学习兴趣的有效工具，还能培养学生的综合能力，为其全面发展奠定基础。

结束语

综上所述，信息化背景下的中学教学管理需要教育工作者积极探索和创新。通过善用在线资源、加强师生沟通、提供个性化学习支持和激发学习动机等策略，可以有效提升教学质量和学习效果。未来，随着信息技术的不断进步，教育工作者应持续关注新技术应用，深入研究其对教学的影响，不断优化教学管理策略，为培养适应信息时代需求的创新型人才奠定坚实基础。

参考文献：

[1]申一頔.教育信息化背景下中小学教育管理新策略[J].教学管理与教育研究，2024，9（4）：8-10.

[2]陶希才，祁秀芳.县城中学教育教学管理信息化提升策略分析[J].成才，2024（8）.