前言

在小学数学课程中，老师们日益关注学生的主体地位，在具体的教学过程中，学生的自主空间也在逐渐增加，许多情况下，老师都会给予学生充分的自主空间，这样才能更好地发挥学生的主体性，提升课堂的教学效果。然而，在现实的教育实践中，也存在着一些问题，比如，学生在参与的过程中，并没有产生有效的效应，无法有效地理顺师生间的关系，从而严重地降低了数学课堂的教学品质。所以，我们必须要强化当前学生参与效率低下的因素，并采取相应的教育策略，从而推动小学数学教育的有效性发展。

一、小学数学课堂学生参与低效的原因

1.在数学课程中学生的学习兴趣不高。

伴随着教学改革的持续深化，许多不同的教学方法都得到了应用，从而推动了课堂教学的持续发展。然而，在小学数学的教学过程中，仍有许多问题，严重地制约了数学课堂的教学，导致了学生的课堂参与性很差，特别是在当前的教学过程中，许多同学面对着升学的压力，老师们也忽略了对他们的兴趣的培养，没有对他们进行有效的素质教育，只是对他们的学业提出了更高的要求，让他们在学业上取得更好的进步，让他们只是通过记忆、训练，从而降低了他们的课堂学习热情，降低了他们在课堂上的参与程度，降低了他们在数学课堂上的教学效果。

2.在數学课程中教师的教学观念相关落后。

在数学课程中，许多老师都深受应试教育的影响，在平时的教学过程中，他们把主要精力放在提升学生的学习成绩上，向学生们灌输各种数学知识，按照教学进度来组织学生们在课堂上进行练习，但是这些练习并不适合学生们的学习能力，这就导致学生们无法有效地对数学知识展开更深层次的探究，他们在课堂上的主观能动性被压抑，他们只能被动地参加到课堂中去，这极大地降低了学生们的学习效率。这就要求教师要根据自身的实际情况，不断地更新自身的教育理念，不断地进行有效的教育改革。

二、小学数学课堂学生参与低效的教学对策

小学数学是一门实用性很强的课程，在这种传统的教育方式下，老师占据着绝对的优势，而同学们在课堂上的参与程度相对较低，极大地降低了他们的学习兴趣和积极性。为此，教师应充分意识到引导学生参与课堂教学的重要作用，在课堂教学中采用多元化的教学方法，提高课堂教学质量，进而提高学生的学习效率和综合素质。

1.明确数学教学要求，改革落后教学方法。

在数学课程中，许多老师都深受应试教育的影响，在平时的教学过程中，他们把主要精力放在提升学生的学习成绩上，向学生们灌输各种数学知识，按照教学进度来组织学生们在课堂上进行练习，但是这些练习并不适合学生们的学习能力，这就导致学生们无法有效地对数学知识展开更深层次的探究，他们在课堂上的主观能动性被压抑，他们只能被动地参加到课堂中去，这极大地降低了学生们的学习效率。这就要求教师要根据自身的实际情况，不断地更新自身的教育理念，不断地进行有效的教育改革。

2.坚持以学生为主体，培养学生自主意识。

在数学课程中，老师的作用很大程度上会降低学生的学习热情，学生在课堂上的一切行为都是在老师的有效指导下进行的。所以，要想在数学课程中提升学生的参与度，就必须要适时地改变自己的教学理念，要充分地认识到，要注重学生的主体地位，要始终把学生放在课堂的主体位置上，要指导他们在课堂上开展自主的活动，还可以对他们进行小组教育，让他们在数学的学习过程中，逐步地产生他们自己的独立意识，从而提升他们的学习效率。

比如，在引导学生学习小学数学教材中有关“通分”的内容时，为了使学生对分数知识的概念有更深刻的认识，可以采用小组式的方式，使学生能够按照小组的方式，形成一个又一个的标准，按照老师的引导，进行不同的通分知识的研究和探讨，就通分中的分母与分子之间的关系，进行高效的交流，也可以采用画图的方式，在黑板上进行描述，使学生能够充分地发挥自己的主体性，培养他们的自主意识。

3.加强与学生的沟通，形成良好师生环境。

在小学教育中，因为学生的年纪比较小，所以他们经常会对老师产生一种恐惧，当他们遇到一些问题的时候，他们不能主动地去请教老师，这会影响到他们的学习效率。此时，老师就必须要主动地和学生们进行交流，降低自己的心态，与学生们积极地进行互动，让学生们能够积极地参加各种各样的学习活动，营造出一个良好的师生关系，来激发学生们的学习兴趣，让他们能够积极地参加到课堂中去，从而提高他们的学习效果。

比如，在对小学数学课程中有关“时、分、秒”的内容进行指导的时候，老师可以对学生进行课下的预习，在课堂上让他们自己根据对时、分、秒的理解，提出问题，老师就可以根据他们的实际状况，对他们展开有针对性的引导，老师还可以向他们提出问题，让他们进行自主的思考和答案，这样可以让他们更好地了解到自己所学到的东西，并强化他们与同学之间的互动，使课堂的教学气氛变得更加活泼，从而提升学生的参与效率。

4.激发学生学习兴趣，调动学生参与课堂教学的积极性

在小学数学的教学过程中，对大多数学生而言，知识的趣味性是决定他们接受和理解水平的主要原因。所以，要想有效地提高小学数学的教学质量，就必须要培养他们的课堂参与意识，重视提高教学的趣味性，这也是影响教学质量的一个重要因素。在传统的小学数学教育中，教师因为承受着很大的课程负担，面对着传统的教育评估方法带来的负面效应，教师在教育中把重点放在了知识的解释和灌输上面，而忽视了课堂的兴趣，在这种教育模式下，教师很难提高教育的质量。所以，在小学数学教学过程中，要对学生的课堂参与意识进行培养的时候，要特别注意教学的趣味性，并积极地采用行之有效的方法，提高教学的趣味性，这样才能更好地激发学生参加课堂教学的积极性，提高教学质量。

结语

总而言之，在小学数学教学的过程中，要让学生能够积极地、主动地参加到课堂教学中去，这是十分关键的一点，老师们可以采取一些措施来提高学生的参与程度，根据学生的要求来创设教学情境，并加强学生和父母之间的沟通和交流，来提高学生的课堂参与程度，从而确保教学的质量，同时也能让学生的整体素质得到提高。

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