引言：新时代下的幼儿园教育，要求我们从一个新的角度来思考，并意识到对儿童创新思维和实际能力的培育的重要性。在这种情况下，幼儿园教师要树立“以幼儿发展为中心”的教育思想，并与幼儿的成长与发展需要相结合，不断地创新幼儿园的教育与教学活动，从而促进幼儿的全面发展。

一、幼儿园教育教学管理创新对策

（一）优化教育教学管理

要想实现教育教学管理的优化，首先要对幼儿园的全体幼儿情况做出分析和判断，不能进行笼统的、理想化的优化，而要切合幼儿的实际情况。尽管在幼儿园中，幼儿的人数相对较少，但由于幼儿所处的年级存在差异，因此在管理方式上就需要有所改变。例如，小班的教育教学管理就不能与大班甚至学前班的教育教学管理方式相比较，要对幼儿的年龄进行充分的考虑。并且，同年龄段的幼儿也不能一概论之，有的幼儿的发展速度不同，特点也不同，例如活泼安静的不同，身高体重上的不同，幼儿之间的差异也很大，所以幼儿园在进行教育教学管理的优化时，应该从横向和纵向的角度来看，并根据幼儿的情况来调整教育教学管理的内容和目标，再进行教学活动的设计。

首先，老师要对班上的儿童们进行仔细的观察，并与他们进行交流，弄清楚儿童们的区别，然后选择适合他们的教育方法，让儿童们在老师的帮助下，学会洗手，学会与同伴们友好的玩耍，从而养成儿童们的健康的心理，养成儿童们的好生活习惯，使儿童们可以更好的与同龄人相处。此外，还可以通过游戏、讲故事等方式，向幼儿科普一些小知识，让幼儿可以对这些知识产生一定的兴趣，这样他们在进行幼小衔接的时候，就可以更好更快地适应小学生活，但是又不会在幼儿园的学习过程中，让教育教学小学化，从而对幼儿的发展造成不利影响。

（二）转变教学角色

在传统的幼儿园教学活动中，老师对儿童的活动行为进行了太多的干涉，这就造成了儿童的主体性缺失，还会干扰儿童的思维，让儿童的活动不能顺畅地开展，更谈不上对儿童的创造力进行培养。在创新驱动下的幼儿园教育，要求幼儿教师首先要转变自己的教学角色，要尊重幼儿的自主活动行为，不能随便为幼儿做任何决定，要为幼儿创造一个自主活动的空间，让幼儿能够自己去观察、思考和表达。在这段时间里，幼儿教师要允许幼儿犯错，因为他们的年龄比较小，正是身体和心理发育的开始阶段，在活动过程中出现错误是在所难免的，不能因为不让幼儿犯错，而对幼儿所做的一些大胆尝试进行批评。

再拿上面提到的课程内容作为例子，老师要给学生一个独立的活动空间。在过去的教学中，很多老师都会首先向儿童们介绍各种材料的组合方法和原则，这样会对儿童们的思考产生一定的限制，不能突出儿童们的主体作用。在创造力的驱使下，教师可以根据儿童的认识程度和活动的内容，设计出具有启发性和引导性的问题。所需的原料是什么？能不能告诉我，你的想法是什么？”这些问题对幼儿的思维进行了有效的激发，使他们从一开始的被动接受，转变为主动思考与创造。在这种情况下，教师要给予幼儿一定的思考和表达的空间，让他们自己设限，自己讲解，再在其中发现问题，进而促进他们深入探究，调整自己的思路。在这个环节，儿童们可以预先设计出一个比较切实可行的、成熟的制作计划，为他们回家后的“亲子实验操作”打下了基础。同时，儿童的创新思维也在这个过程中得以发展。

（三）选择合适的教学内容

幼儿园的教学内容主要是对幼儿进行指导和启发，对幼儿进行基本的自理能力、交往能力、动手操作能力等方面的培养，从而促进幼儿更好地掌握基本的生活能力。在幼儿园进行教育活动时，幼儿教师应根据幼儿的实际生活情况，来选择适当的教学内容。比如，在对植物的认知上，教师可以选择一些幼儿在日常生活中经常看到的蔬菜（胡萝卜、西兰花、番茄、茄子等）。在关于动物的认知方面，老师们可以选择一些在日常生活中经常见到的动物（小狗、小猫、兔子等），这样可以让儿童们增强自己的熟悉感，慢慢地对生活中各种类型的植物和动物有更多的了解。其次，老师们在日常的教学中，也要多加注意，将和儿童们有关的知识和知识相结合，进行实际的教学，使得活动能够顺利开展，达到良好的教育效果。

（四）加强家园合作

在儿童的成长过程中，家庭和社会对儿童的影响是不可避免的，因此，在创新驱动下的幼儿园教育，要注意将各种资源整合起来，特别是要与家庭通力合作，这样才可以为儿童的全面发展提供保障。比如“学习故事”，就是一个家庭成员之间的交流和合作的通道。本来在别人看来很平凡的事情，老师用文字和镜头将其记录下来，然后给家长观看，这样不仅可以让家长更好地了解儿童的成长，也可以让家长感觉到老师的真心。在此过程中，父母可以借鉴专家的教育方法，不断地调整自己的教育方法，提高家庭教育的质量。另外，“学习故事”在父母的认同和推广下，将会引起整个社会的高度重视，进而对学前教育有一个全新的认知。在“家园合作”过程中，幼儿园的管理者和老师也可以邀请父母深度参与到幼儿园的教育和管理中，这样既可以充分利用父母的智慧和资源，推动教育的创新，也可以把创新素质教育延伸到家庭教育中，为儿童的成长营造一个良好的环境。

二、结语

总体来说，幼儿园教育是让幼儿树立良好的创新意识，形成基本的创新思维的第一个环节。教师应该创设一个良好的教育环境，将幼儿的实际生活情况考虑进去，选择适当的教学内容，不断提高自身的道德修养和专业素质，应充分发挥幼儿的主体地位，开展多样化的游戏活动，树立正确的创新教育认知，从而不断提高幼儿的创新意识。

参考文献：

[1]夏清.在幼儿园教学中如何实施创新教育[J].基础教育论坛,2021(31):80+82.

[2]刘振莲.从幼儿园的游戏教学谈学前教育的创新与实践[J].当代家庭教育,2022(12):180-182.