前言

将传统文化融入小学语文写作教学，作为写作教学的一大创新举措，教师需要精心策划写作教学与传统文化的结合方案，旨在既让学生深入理解和接纳传统文化，又显著提升他们的写作能力。然而，在融合过程中，由于应试教育的影响，一系列挑战随之而来，如教学手段的单一化、个性化教育的缺失以及创新实践的匮乏等。面对这些难题，教师需主动探索并实施有效的融合策略，力求在写作教学与传统文化之间架起协同发展的桥梁，推动两者相辅相成，共同进步。

一、传统文化渗透小学语文写作教学的意义

传统文化是承载我国历史发展辉煌成就的精髓，它涵盖了历史长河中形成的思想、观念及物质文明，是探索过往的宝贵钥匙，也是展现我国历史辉煌的璀璨明珠。在小学语文写作教学中，教师应积极引入传统文化，利用其丰富底蕴，拓宽学生的文化视野，深化他们的文化内涵。通过引导学生在写作中融入传统文化元素，不仅能激发他们的探索兴趣，促使他们在深入研究中更好地理解和吸收传统文化精髓，还能培养起学生传承与弘扬传统文化的自觉意识。这一过程不仅是对传统文化的致敬，更是通过写作这一桥梁，有效提升学生的写作水平，实现文化与写作能力的双重提升。

二、小学语文写作教学中渗透优秀传统文化的策略

1.应用传统文化优化学生的写作观

写作一直是小学语文教学中的一大挑战，学生们普遍对写作感到畏惧，缺乏自信。为了帮助学生树立正确的写作观念，我们可以借助传统文化的力量。首先，教师应鼓励学生广泛阅读经典著作，并分享历代杰出作家的创作经历，以此为学生树立写作的典范，帮助他们克服写作的恐惧心理。其次，通过向学生传授“文以载道”的理念，让他们认识到写作的价值和重要性，从而激发他们的写作热情，促使他们积极投入到写作实践中去。此外，我们还可以利用传统文化典籍，创新教学方法，深入剖析经典文学作品的结构和语言表达方式，为学生提供写作的范例。通过名家名篇的引领，帮助学生构建清晰的写作思路，并鼓励他们进行综合性的写作实践。在经典文章的指导下，学生可以更好地把握作品的结构，进行有效的写作练习，从而逐步提升自己的写作能力。

2.创新语文教学活动方式

为了充分发挥传统文化对写作教学的推动作用，我们必须创新语文教学活动形式，拓宽传统文化在教学中的渗透渠道，激励学生积极参与多样化的语文学习实践。首先，教师可以借助多媒体手段生动展现传统文化现象，利用微课形式将传统文化精髓巧妙融入课堂与课外，构建紧密的学习与生活联系，让学生在日常中浸润于丰富的传统文化知识。其次，要革除传统语文教学的陈规陋习，尊重并满足学生的个性化需求，加强课内与课外活动的衔接。 

例如，在教授《少年闰土》时，不仅要引导学生细致品味文本细节，更要引导他们深入理解作品内涵，关注作者的情感世界。再者，教师应精心创设传统文化感知情境，营造浓厚的传统文化学习氛围，灵活运用音乐、互动、游戏等多种教学方法，或激励学生主动探索生活中的传统文化元素，使传统文化自然而然地融入学生的写作之中，让他们通过传统文化抒发真挚情感，以形象化的方式表达个人见解，从而深化对传统文化的理解与应用能力。

3.修正和把握写作的细节

为了增强语文教学的文化韵味，全面提升小学生的语文素养，我们必须从语言文字的教学入手。首要任务是激励学生深入感知并学习语言文字，注重锤炼语言表达的规范性。教师应强化字词教学，为学生打下坚实的语文基础，并引导他们更深刻地理解文章。其次，要引导学生深刻领悟语言文字所蕴含的思想精髓，通过语言文字构建学生的思想宝库，促使他们在传统文化中提炼并认同核心价值观，深入理解文本所传达的丰富意蕴。同时，鼓励学生摘录名人名言，运用这些语言素材深化对核心价值观的感悟。此外，教师还需培养学生良好的阅读习惯，积极推动他们参与课内外阅读实践，提供多样化的阅读素材，引导他们进行深度阅读，并组织阅读讨论活动，以提升学生的阅读能力。教师应指导学生掌握各类文本的阅读技巧，例如，在诗歌阅读中，不仅要关注表面的意象，更要深入体会作品的意境，领悟言外之意，进一步培养“诗中有画，画中有诗”的感悟与分析能力。通过提升学生的语言文字驾驭能力，他们将能够掌握更为细腻的写作技巧，从而实现传统文化在写作中的深层次应用。

4.领悟传统文化精髓

从语文写作的角度看，学生若能恰当引用中国传统文化，往往能显著提升文章品质与深度，同时也有助于传统文化的传承与发展。为了让学生在写作中自如运用传统文化元素，提升作品层次，教师应采取以下策略：首先，在日常教学中加大传统文化的比重，通过课堂引经据典，潜移默化地向学生灌输中国传统文化知识，增加他们的传统文化积累。其次，教师应深入解读和分析传统文化，以此激发学生对传统文化的兴趣，并营造浓厚的学习氛围。最后，教师应鼓励学生将传统文化融入日常生活，唯有如此，学生才能真正领悟传统文化的精髓，在写作时方能游刃有余，从而提升作品质量。此外，在学习传统文化的过程中，教师可借助古代名人的事例，将抽象的传统文化概念具象化为具体的历史人物故事，从而加深学生对传统文化的理解和记忆。通过这种方式，学生不仅能够更好地掌握传统文化知识，还能在写作中灵活运用，使文章更加生动有趣。

以《盘古开天地》教学为例，教师在授课时，不仅要带领学生深入理解这篇神话故事，更要引导他们体会盘古那种勇于牺牲、甘于奉献的崇高精神。当学生深刻领悟神话故事的精髓后，他们在写作时便能自然而然地融入中国传统文化的核心价值，从而塑造出更加鲜明的人物形象，提升作文的整体质量。在日常教学中，教师应强化学生引经据典的能力，让他们能够讲述如女娲炼石补天、精卫填海、愚公移山等经典故事，体会其中的不畏艰难、坚持不懈的精神。教师应明确，在写作教学中，恰当地引经据典不仅能升华文章主题，为作文增添光彩，还能有效提升作文质量，帮助学生取得更好的成绩。更重要的是，这一过程能够增强学生的文化素养和文学修养，对他们的成长产生积极而深远的影响。

5.采用多元化的师生互动

随着小学生思维视野的不断拓宽和接受文化影响的渠道日益多元，引导他们接受传统文化的熏陶，并在写作中主动融入传统文化，成为一项重要任务。为此，我们需要构建积极的师生互动平台，向学生阐明融入传统文化的意义，并通过细致点评他们在作文中的亮点，提升学生的传统文化应用意识，从而更有效地推动传统文化在写作中的融合。首先，教师在评价学生作文时，应超越传统的全文点评模式，注重过程性评价，并将焦点放在篇章段落上。通过深入剖析每个段落，挖掘学生的创意和亮点，同时提出具体的改进建议，以此激励学生主动探索和感知传统文化，进而在写作中增加传统文化的元素。其次，师生互动应更加贴近学生生活，不仅限于对作品的评价，还应扩展到日常生活领域。通过引入饮食、节气、礼仪、传说等传统文化元素，拓宽学生的文化视野，为他们提供更多感受传统文化的途径和空间，从而增强学生对传统文化的广博了解和深入感悟。例如，在“立春”节气，教师可以通过社交媒体分享“打春”习俗，并鼓励学生结合“吃春饼”的经历撰写一段关于饮食文化的文字。这样的活动不仅能激发学生的学习兴趣，还能促进他们对舌尖文化的自主探究。同时，展示学生的写作成果，让他们体验到写作的乐趣和成就感，从而进一步降低写作难度，提升学生的写作实践水平。

6.增强阅读能力

要提高小学生的写作质量，阅读是不可或缺的一环。只有当学生的知识储备达到一定水平，才能确保他们的写作质量。然而，当前小学生普遍不重视阅读，这既是学生的问题，也是教师需要关注的重点。因此，教师必须充分重视小学生的阅读，通过提升他们的阅读能力，为后续的阅读和写作学习奠定坚实基础。为了增强学生的阅读能力，他们需要选择适合的图书，并加强优秀传统文化与写作之间的联系，挑选能够反映优秀传统文化的书籍进行阅读。市场上存在众多与优秀传统文化相关的书籍，其中不乏配有彩色卡通图片的，这些书籍更能吸引小学生的注意力，使阅读变得轻松愉快。但阅读虽可在轻松环境中进行，仍需一定的规范。为此，教师应设立专门的阅读课程，并安排时间让学生进行阅读。在阅读前，教师应教授学生正确的阅读技巧，避免他们只是粗略浏览。阅读结束后，教师应组织学生撰写读书笔记或随笔，以加深对书籍内容的理解，并引导学生进行思考，使阅读真正发挥其应有的价值。通过这样的方式，学生的阅读能力和写作质量都将得到显著提升。

结语

在小学语文写作教学中融入传统文化，关键在于丰富传统文化素材，并采用贴近学生实际的教学方式，激发学生的自主探索兴趣。通过组织趣味性的传统文化教学活动，帮助学生更深刻地理解和体验传统文化，从而有效推进传统文化教学，丰富学生的写作素材，提升他们的作文立意与表达能力。

参考文献：

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[2] 梅拉措《小学语文教学中的传统文化传承》，《读与写（上下旬）》2021年第21期。

[3] 卢林举《小学语文教学中的传统文化传承》，《读写算（教研版）》2021年第10期。

[4] 吴丽彬《传统文化融入小学语文写作教学的思考与实践》，《小学生作文辅导（读写双赢）》2021年第10期。

[5] 孔佑旭《关于传统文化融入小学语文教学的思考》，《中外交流》2021年第47期。

[6] 靳志奇《融入优秀传统文化提高小学语文教学质量的策略》，《新课程》2022年第3期。