引言：在新课标理念下，教师要想培养学生的数学思维，首先要对数学知识有一个深刻的理解，其次是对数学问题有一定的认知，最后才能进行教学。在课堂上，老师可以通过提问的方式来引导学生思考，让他们能够积极主动地参与到学习中去，从而提高自己的解题思路。在传统的教育模式下，我国的小学数学的思维结构主要以“填鸭式”为主，这种方法虽然能让孩子们的成绩有所提升，但是却容易使学生产生厌学的情绪，不利于小学生的身心发展。而“探究式”的教学，就是将书本上的理论知识和现实生活中的现象相结合，让学生们自主地发现并解决问题，这样不仅能使学生的创造性得到充分地发挥，还能促进其智力的开发。

一、新课标理念下提升小学生数学思维策略的重要性

在数学教学中学生是学习的主体，学生的作用是不可替代的，因此在课堂中，教师要重视对学生数学思维的培养，让他们能够积极主动地参与到数学的活动当中，从而提高自身的创新能力。首先对于小学生而言，通过对新课程理念的理解，可以使其认识到数学的价值，并将其运用到实际生活的问题解决之中，进而促进小学生的全面发展。其次在小学的教育过程中，老师应该注重对学生进行引导，让学生学会思考，并将自己的想法融入其中，这样不仅有利于激发孩子的创造力，而且也能使其形成良好的个性品质。

数学思维能力是指学生在学习过程中能够运用数学知识解决实际问题的一种能力，是学生在日常生活中所形成的思维模式，它反映的是一个人对客观世界的认识和理解。数学思维能力的培养，可以让学生的智力得到发展，同时也能提高他们的创新精神和实践的技能。例如：教师在教学时，为了激发学生的兴趣，首先要让学生自己去发现问题，然后再引导学生解决问题，最后再进行总结。这样的方法不仅能调动了孩子的积极性，还能锻炼其独立思考的能力，从而为以后的学习和生活打下良好的基础。

二、新课标理念下小学生数学思维策略探究

在新课程理念下，教师要充分利用各种教学方法来激发学生的学习兴趣，让他们能够主动参与到数学知识的学习中，从而达到培养数学思维的目的。在这个阶段，主要是以“问题解决”为基础，并通过对生活中的实际案例进行分析，来帮助小学生理解和掌握数学的基本概念，并能运用所学的数学思想去解决问题。例如，在小学的“三角形的内角和”的讲解时，老师可以让同学们先自己动手操作，并让学生提出问题，最后在给同学们进行讲解，这样的方式不仅能调动起孩子的积极性还能使其感受到数学的魅力，进而产生浓厚的探究欲望。同时，为了提高小学生的创造能力，我们也要注重对其的引导，提高其积极的学习兴趣。

新课标要求教师在教学过程中，要注重学生的主体性而不是老师的权威，并要以培养学生的创新精神和创造能力为目标。在数学课堂上，要充分利用各种有效的方法来引导和激发学生的学习兴趣，让他们能够主动地参与到数学活动中，从而使其获得良好的发展。在小学数学的课程设计时，可以采用启发式的方式，让学生通过自己的思考来提出问题并进行分析，最后再给出解答。这样不仅能提高学生的积极性，还能促进其思维的活跃。因此我们应该重视学生对数学知识概念的理解，因为只有真正了解了概念，才能更好地理解所学内容，进而更容易地掌握知识。其次，对于一些抽象的、难以用语言表达的、难度较高的题目，也不要直接告诉学生，而应鼓励学生大胆的发言，并给予适当的点评，帮助学生形解答问题。

二、新课标理念下提升小学生数学思维策略的意义

在小学阶段，培养学生的数学思维是十分重要的，而数学思维的形成是一个漫长的过程，需要不断地积累，在这个基础上才能逐渐地发展。而新课标要求教师要重视对学生的数学思维进行引导，让他们能够从具体的角度去看待问题，从而更好地更好地理解知识，促进自身的全面发展。首先对于小学生来说，通过对新课程理念的学习，可以使其认识到数学的价值，并能运用到生活中，进而增强自己的创新意识和能力。其次从长远来看，这也有利于激发学生的求知欲望，让其积极主动地参与到课堂教学活动中来，为今后的自主探索打下良好的思想准备。 最后，从个人的实际情况出发，提升小学生的综合素质，为以后的工作做好充分的铺垫。这也有助于老师的专业素养的进一步提升，同时还利于学校的教育质量的提升。只有这样，才有可能实现以人为本，并真正地将“以学定教”落到实处。

在数学教学中教师要注重培养学生的数学思维，让学生能够在学习过程中，通过自己的动手操作，发现问题解决问题，从而提高学生的数学思维能力。例如，在学习“圆的面积公式”时可以引导孩子们利用多种方法来计算，这样不仅使学生的空间想象力得到了锻炼，还能激发他们的创造性。同时，也要鼓励小学生进行小组合作交流，让每个同学都能参与到课堂的讨论之中，共同探讨，一起解决数学中的难题。此外，为了使小学生的数学思维获得更深的发展，还需要加强对小学生的教育，帮助其养成良好的学习习惯，这就要求老师的工作主要是传授知识而不是教给学生做题，因此要引导学生主动去思考，进而能很好地掌握所学的内容。

结束语：在小学数学教学中，思维是一个很重要的部分，它的培养对学生的学习成绩有着很大的影响。因此，教师在进行课堂教育的过程中，应该引导孩子们建立起自己的知识体系，让其能够通过观察分析，推理等方式来理解和掌握这些内容，从而培养其逻辑思维。并应该注重对学生思维能力的发展，让他们能够更好地去理解知识，从而提高自己的数学水平。在数学学习中，学生的数学思维与数学的相关概念和关系是非常密切的，因此在教学过程中，教师要引导学生对所学的知识进行深入的理解，并对所学的内容进行进一步的分析，从而使其形成自己的认知结构，并将其与其他的学科的相关联系起来进而使整个的认识更加的清晰，最终达到培养学生的思维能力的目的。

参考文献：

[1] 米玛.新课改下小学数学创新思维的培养策略[J].传奇故事， 2021(16):75-76.

[2] 邓玉军.浅析核心素养下小学生数学思维能力提升策略[J].课堂内外（小学教研）, 2022(7):73-74.