引言：

当前，全球安全形势日趋复杂，国家面临着多重威胁与挑战。在这种背景下，高校的教育任务不仅仅是传授知识，更应致力于培养学生的国家安全意识与社会责任感。国防教育与思政教育的融合，是实现这一目标的有效途径。这一融合可以帮助学生全面了解国家安全形势，增强集体主义精神，提高道德素养，塑造理想信念。然而，当前在这一融合过程中仍存在诸多问题。针对这些问题，探索有效的策略与方法显得尤为关键。

一、新安全形势下融合教育的意义

（一）强化国家安全意识

面对安全形势的新要求，当前我国安全形势面临多重压力，传统与非传统安全威胁的交叉分析，探讨高校在国防教育中融入思政教育的有效途径，有效促进学生对国家安全的全面认识，提升学生对国家利益与社会责任的深刻理解深度。全面掌握国家安全领域的知识，学生能够洞察个人进步与国家安全之间的紧密相联，唤起对祖国的深厚情感与对社会的强烈使命感。此类认知层次的飞跃，此举有利于培育出具有强烈国家认同感的新时代青年群体，助力国家安全与社会稳定，发挥核心作用。

（二）培养全面发展的复合型人才

在安全形势的新阶段，我国对具备全面素质的复合型人才需求日益凸显，国防教育与思想政治教育相结合，高校为学生构筑一个全面的知识体系与能力培养的体系，促进其在德行、智慧、体能、审美、劳动教育上的全面成长。该教育模式凸显理论与实践的有机结合，既重视学生的思想道德修养，亦强调对其实际操作技巧及创新意识的培养。依托国防教育手段，学生在增强体魄之际，提升应对复杂局面的应对力，增强集体协作精神及战略规划能力，进而打造为契合社会进步要求的高素质人才。

二、当前国防教育与思政教育融合的问题

 （一）教育内容缺乏系统性

高校国防教育与思政教育的内容体系存在诸多漏洞，连贯性欠缺，不少高校的国防教育课程体系较为单一，往往只是停留在理论知识的教授阶段，缺少与实际社会及学生日常生活的紧密对接。思政教育内容多围绕传统的政治理论体系展开，未充分把握现代学生的兴趣与需求趋向，教育内容的不统一与系统性漏洞，学生群体对国防教育和思政教育的认同感及参与度出现下滑，难以有效增强其政治觉悟与国防认识。

（二）教学方法缺乏创新性

就教学手段而言，国防教育与思政教育多采用传统的灌输教学手段，创新意识薄弱，互动环节匮乏。课堂教学中，教师以讲解作为主要的教学途径，学生参与活动的积极性不高，学习气氛略显沉闷。教学活动中，现代信息技术和多样化教学手段的整合运用不够到位，教育效果未能达标，单一的教学模式对学生思维的发展形成了障碍，当前人才培养体系与新时代多样化需求尚有差距。对教学方法的革新与转变应给予高度重视。

（三）师资力量不足

国防教育与思政教育的融合，对师资的专业素养和综合能力提出了更高的要求。然而，目前不少高校在这一领域的师资力量仍显不足，教师的专业知识、教学能力和实践经验存在欠缺。这使得教师在开展国防教育与思政教育的融合教学时，缺乏足够的理论支持与实践指导，无法为学生提供高质量的教育。同时，部分教师对国防教育的理解不够深入，难以在教学中灵活运用相关知识，从而影响了教育的整体效果。

三、推动国防教育与思政教育融合的策略

（一）完善课程体系与内容

为了更好地推动国防教育与思政教育的融合，高校应完善相关课程体系与内容设计，建立系统化的教学大纲。课程内容应围绕国家安全、社会责任和个人发展等主题进行设计，确保两者的有机结合。此外，学校应定期对教学内容进行更新，引入与时俱进的社会热点和国家战略，使教育内容能够紧跟时代步伐。同时，鼓励多学科交叉与融合，通过整合心理学、社会学等学科的理论成果，丰富教育的内涵，提高教学的科学性与系统性。

在某高校的国防教育与思政教育课程中，针对国家安全和社会责任的主题，设计了“国家安全与个人责任”模块。该模块通过将国家安全相关的法律法规、国际局势分析与个人行为规范相结合，使学生不仅了解国家的安全战略，还能明确自身在维护国家安全中的角色和责任。课程中引入当前的社会热点事件，例如网络安全事件和国家反恐政策，激发学生的思考与讨论，从而提升课程的时效性与相关性。

（二）创新教学方法与手段

在教学方法方面，高校需积极探索创新的教学模式，提升课堂的互动性与实践性。可以引入案例教学、情境模拟、角色扮演等多样化的教学方式，以增强学生的参与感和思考能力。此外，利用现代信息技术，开展线上线下相结合的混合式教学，提供丰富的学习资源和环境，激发学生的学习兴趣。教师应鼓励学生进行自主学习和团队合作，通过小组讨论、实践活动等形式，使学生在实际操作中加深对国防教育与思政教育的理解。这种教学方法的创新将极大地提升教育效果，为学生提供更生动有效的学习体验。

在实施国防教育与思政教育的过程中，某高校通过角色扮演的教学方式，开展了一次名为“决策模拟”的实践活动。学生们被分成不同的角色，模拟政府、军队和社会组织在国家安全危机中的决策过程。通过情境模拟，学生们不仅能感受到国家安全面临的复杂局面，还能理解思政教育中强调的社会责任感。该活动的设计结合了案例教学，使学生在实践中学会了如何运用思政教育中的理论，提升了他们的学习兴趣和参与感。

（三）加强师资培训与队伍建设

提升师资力量是推动国防教育与思政教育融合的关键环节。高校应当建立完善的定期教师培训机制，围绕国防教育与思政教育的交融主题，设计专题培训课程。这些课程不仅应涵盖最新的政策法规、教育理念和实践案例，还要帮助教师掌握多样化的教学方法和评估手段，以提升其专业知识水平和教学能力。此外，高校需鼓励教师积极参与相关的研究与实践活动，拓宽他们的视野，增强实践经验。这种培训和参与不仅能提高教师的专业素养，还能够增强其灵活应变的教学能力，使教师更好地应对不断变化的教育需求。此外，与专业机构和企业的合作，将为教师提供丰富的教学资源和经验，进一步增强教育质量和效果。

为提升教师的专业能力，某高校与地方国防教育办公室合作，开展了以“国防教育与思政教育的交融”为主题的系列培训班。培训邀请了军方专家和思政教育研究者，分享最新的教育理论与实践经验。同时，教师们参与了相关的实践活动，如军训和国防体验营，增强了对国防教育的深刻理解。这种多方位的培训不仅提升了教师的知识储备和教学能力，也为国防教育与思政教育的有效融合打下了坚实基础。

总结：国防教育与思政教育的有效融合，不仅是高等教育改革的必然趋势，也是实现国家安全与社会稳定的重要保障。通过完善教育内容体系、创新教学方法及加强师资培训，高校能够为学生提供更加系统和全面的教育体验。这种教育方式不仅提高了学生的思想政治素养，还增强了他们的国防意识与社会责任感。未来，随着教育改革的深入推进，国防教育与思政教育的融合必将为国家培养出更多高素质的人才，促进社会的和谐发展与国家的安全稳定。

参考文献：

[1]孙建军,张禹石,陈英伍.新安全形势下高校国防教育与思政教育的融合研究[J].浙江交通职业技术学院学报, 2023, 24(1):65-68.