前言

在当前的教育改革背景下，小学语文教学越来越注重培养学生的阅读与理解能力，这是提升学生综合素养的重要一环。阅读不仅是语文学科的核心任务，更是学生获取知识、拓宽视野和发展思维的基本途径。通过有效的阅读与理解训练，学生能够更好地理解课文内容，提高语言表达能力，进而增强批判性思维和创造性思维。因此，如何在小学语文教学中有效提高学生的阅读与理解能力，成为教育工作者亟需解决的问题。

一、提高学生阅读理解能力的重要性

提高学生的阅读理解能力具有多方面的重要性，首先，它是获取知识的基础。在当今信息化和知识爆炸的时代，阅读成为学生获取和理解信息的主要途径。无论是在语文学科还是其他学科，学生需要通过有效的阅读理解文本内容，以掌握相关知识和概念，从而为后续的学习打下坚实的基础。

其次，良好的阅读理解能力能够有效促进学生思维能力的提升。通过分析、比较和评估不同文本，学生不仅能够培养批判性思维和逻辑思维，还能发展创造性思维，这对他们未来的学习和生活都具有深远的影响。

此外，阅读理解能力直接影响学生在各科目中的学业表现。掌握有效的阅读理解策略，使得学生能够更好地理解题目要求，从而在考试和日常学习中表现得更加出色，进而提高学业成绩。同时，阅读不仅是一个认知的过程，也是一个情感的体验。通过阅读不同类型的文学作品，学生可以开阔视野，培养同理心和人文关怀，促进健康价值观的形成，这对于他们的成长和人格发展至关重要。

最后，在信息化时代，终身学习已成为个人发展的重要目标。提高阅读理解能力将帮助学生在未来的学习和职业生涯中，快速适应新知识和新技能的获取，培养自主学习的能力。这种能力不仅有助于他们在学术领域的成功，也为个人的全面发展和适应快速变化的社会奠定了基础。

二、小学语文教学中存在的问题

（一）阅读面窄、阅读内容单一

因为小学生的年龄很小，心理还没有发育完全，他们的成长很大程度上依赖于家长和老师的正确指导。与此同时，对小学生来说，他们平时接触的阅读范围更多是限于漫画、小说，以及语文课本中的文章，因此，他们的阅读面比较小。除此之外，一些老师对课文阅读的发展也没有给予足够的关注，他们仅仅停留在对课本的阅读上，而忽视了对阅读的延伸，这就造成了学生的阅读内容比较单一，再加上小学生自身的自主性不高，在课余时间受到限制的情况下，他们更不会主动地去进行阅读，即便是阅读，也大多是单一化的类型，长此以往，并不利于提高学生的阅读理解能力。

（二）学校对阅读的重视程度不够

学校是一个很好的学习场所，而小学教学环境又是一个很大的影响因素。在特定的学校环境下，教师的语文教学模式和教学活动的内容和方法发生了变化，并最终影响到学生获得知识的途径。但是，在现实的教育过程中，大部分的学校都是以提高自己的升学率和分数为目标，没有将课外阅读纳入到自己的教育活动中，忽视了对学生阅读理解能力和实践认识能力的培养，从而制约了学生的阅读理解能力的发展。

（三）教学理念滞后，教学模式单一

教师的阅读观念对教学的质量有很大的影响，阅读教育观念的落后将导致教师对阅读的理解偏于偏颇，从而难以站在学生的主体立场上对其进行客观的分析和引导。因为在阅读过程中，学生所设置的问题是不完整的，所以很难帮助他们构建出一个有系统的问题型学习计划。有些老师的教学方式比较单一，老师让学生自行范例，老师引导，使他们无法理解文章的主旨，从而无法深入地理解。

三、小学语文教学中提高学生的阅读与理解能力的策略

（一）诱发学生学习兴趣，培养阅读兴趣

1.通过早读，让同学们一起大声地读出文章中所包含的内容。此外，在这种由学生共同朗读的气氛中，可以激发出他们的学习兴趣，让他们觉得学习是一件愉快的事情。

2.提供足够的时间和足够的资料给他们。在挑选图书的时候，可以挑选一些适合于同学们的，像是童话类的。这一类书籍的种类对小学生比较有吸引力，而且比较浅显，便于学生了解，还可以帮助学生树立正确的价值观。

3.让学生体会到读书的乐趣。在教学中，语文教师要发现有意义的国内外名著，向学生推荐，或在课堂上进行讲解，大部分的中外名作都有着优美的语文，超凡脱俗的意境，既可以培养学生的情感，又可以开阔他们的思路，开阔他们的眼界。通过本课的学习，培养了对英语学习的兴趣。同时，还可以根据课本中的情境，来充实自己的想像力。

4.使学生形成良好的读书习惯。每个星期选择一次课堂，并让同学们自己携带书籍进行读书。同时，还可以鼓励同学们互相交流，增加同学们的阅读数量，拓宽同学们的视野。下课后，可以在作业中增加三十分钟的读书时间，由父母督促。这样才能让孩子们形成一个好的读书习惯，而一个好的读书习惯会让孩子们受用终生。

（二）丰富学生想象力，提高文字理解能力

在小学英语阅读教学中，课堂教学起着举足轻重的作用，所以，老师必须掌握好课堂教学的时机。由于小学阶段的孩子们都很爱玩耍，课后的学习效果不佳，所以老师要充分利用好课堂的学习，促进孩子们在小学语文中的阅读理解。但是，在阅读中，最主要的仍然是对词汇的理解，这里有一些提高学生的英语阅读水平的方法：

1.培养学生感悟“意境”的能力，体会作品所传达的感情。在小学语文教科书中，所选择的作品多为具有较强的儿童趣味和优美的作品。这并不是什么难懂的东西，在讲故事的时候给予动态的表达，既能帮助学生了解故事，又能提高他们的学习兴趣。

2.丰富和发展学生的想象和感受。与成人相比，儿童的情绪较为单纯，不像成人那样敏感、复杂。而教材中的情绪则是较为复杂难懂的。所以，在对学生进行理解力训练的同时，要注意对情意的理解力的训练。同时也要丰富他们的想像力，只有当他们的想像力得到了提升，他们才会明白很多他们无法明白的事情。

3.挑选优秀的文章来解释，只有解释清楚了，才能更好的理解。然后让学生带着感情去读，这是最容易理解的一种方法。语文也有悲欢离合之分，让孩子们在语文中感受到自己所感受到的情感，他们的理解力就得到了提高。

4.丰富了课堂的内容。比如，老师可以制作自己的特色课件，将教科书中的重要内容提炼出来，并利用生动有趣的方式展现出来。提高了课程中的交互方式和交互的数量，在课程中，可以指导学生展开对知识的交流，在一个知识体系的学习之后，可以让他们自己对自己的内容进行总结。“求同存异”、“发散”、“拓展”、“深化”教材内容，激发学生的学习热情。甚至还可以建立一个班级的奖励和惩罚机制，来规范学生的行为，让他们专注于自己的学习。

（三）开展细读主题活动

良好的阅读氛围能够为学生的自主阅读提供动机，在课堂上进行专题阅读，可以给学生创造一个轻松惬意的阅读氛围，增强他们的阅读积极性，进而增强学生的阅读兴趣，有利于学生阅读习惯的养成。教师单靠课堂讲解是不能有效开展文本细读的，教师要充分整合课内外阅读，开展细读主题活动，充实了同学们的词汇量，拓宽了他们的视野，扩展了他们的阅读范围，提升了他们的学习效果。例如，在教学《松鼠》时，教师可以以“松鼠特点”为主题开展阅读活动，然后让学生阅读文本，在阅读过程中寻找相关的描写句子，并能够通过简洁的语言将松鼠的特点和生活习性描述出来。随后，教师根据学生的答案，引导学生通过写作顺序和手法，详细地描绘出松鼠的形象，并让学生在各自然段的阅读中，寻找文本中出现的修辞手法，通过小组合作共同探讨修辞手法的使用好处，打造出具有活力的课堂氛围，增强学生对文本细读的兴趣。最后，教师再组织主题为“修饰美”的阅读活动，让学生在文中找出相关的形容词，掌握形容词的使用方式，体会作者对松鼠特点活灵活现的描写含义，使学生能够在主题活动中，感受文本脉络厘清文本结构，进而在舒适愉悦的课堂氛围中，能够更好地细读文本内容。

总结

小学语文阅读理解能力的培养是一个长期的过程，并非一朝一夕之功，所以，小学语文老师需要制定一个长期的教学计划。耐心地指导同学们，使同学们能更好地阅读。在此基础上，提出了一种提高学生阅读理解能力的方法。这是提高学生的阅读理解能力的一个主要方法，在小学语文的学习中，它是一项基础的课程，它的重点是要养成好的学习习惯。所以，在小学语文学习过程中，教师的教学策划就显得特别重要。

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