伟大建党精神作为中国共产党百年奋斗的精神财富，不仅是党史教育的重要内容，更是思想政治教育的核心资源。在成人教育过程中，将伟大建党精神融入思政建设，不仅有助于提升成人学员的政治觉悟和思想深度，更有助于增强他们对党的认同感和民族自豪感，促使他们成为具有高度社会责任感和坚定理想信念的新时代公民。

一、将伟大建党精神融入成人教育思政建设的原则

（一）坚持理论联系实际

在成人教育的思政建设中，坚持理论联系实际的原则是关键。成人学员普遍拥有一定的社会阅历和工作经验，他们对教育内容的实用性和现实价值有较高的期待。伟大建党精神蕴含着中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴的坚定信念，在融入成人教育的过程中，应结合学员的工作和生活实际，使其能够在日常生活和工作中找到共鸣。例如，通过剖析新时代党员干部在基层扶贫、抗疫救灾等方面的具体事例，将伟大建党精神中所倡导的责任担当精神转化为学员可感知、可践行的行为准则。

（二）注重学员的主体性

成人教育思政建设应高度重视学员的主体性，充分尊重他们在学习中的自主地位。成人学员与青少年相比，具有较强的自我意识和独立思考能力，因此思政教育应注重激发他们的主动性和参与感。在将伟大建党精神融入教学内容时，可鼓励学员在学习过程中积极思考，主动提出问题，并通过自主探究、讨论分享等方式深化对建党精神的理解。同时，教学中应提供丰富的反思机会，让学员在对比自身经历和建党精神中的价值观后，进行自我审视和总结。

（三）灵活运用教学方式

针对成人教育学员的特点，思政建设需要灵活运用多种教学方式，力求达到最佳的教育效果。由于成人学员往往具有较繁忙的工作和生活安排，传统的课堂授课方式可能无法完全满足他们的学习需求。因此，在融入伟大建党精神时，可采用线上线下相结合的模式，通过在线课程、微课视频、音频讲座等形式，使学员可以灵活安排学习时间。此外，情境模拟、案例分析和体验式教学等方法也是提升教育效果的重要手段。例如，可模拟建党初期党员在艰难环境中的工作场景，或分析某些历史事件中的党员表现，以此增强学员对建党精神的情感共鸣。

二、将伟大建党精神融入成人教育思政建设的实施路径

（一）营造良好的学习氛围，推广学习建党精神的良好风气

在将伟大建党精神融入成人教育思政建设的过程中，营造良好的学习氛围并推广学习建党精神的良好风气至关重要。要打造这样的氛围，首先需要在成人学校内形成统一的价值导向，明确伟大建党精神在思政教育中的核心地位，并通过制度化的安排确保精神传承和推广的持续性。这一过程中，可通过定期举办主题教育活动，如专题讲座、红色故事分享会和经验交流会，激发学员的学习兴趣，使他们对伟大建党精神产生深刻认同感。

学校内外的环境布置也可以起到潜移默化的作用，例如在教室和公共区域展示党的历史图片、革命先烈事迹和建党精神的相关内容，让学员在日常学习生活中时刻受到熏陶。此外，营造学习氛围还应强调“榜样”力量的作用。通过邀请优秀党员、模范人物或相关专家学者进行讲述，展示他们在实际工作中如何践行建党精神，让学员从现实中看到榜样的力量和方向。同时，通过构建学员自发的学习小组和分享平台，推动他们在集体学习和讨论中加深对建党精神的理解。学员可以在互动中交流学习心得，相互启发，从而使学习过程更加生动而富有成效。这样的氛围不仅能够增强学员的思想政治意识，还能激励他们将伟大建党精神内化于心、外化于行。

（二）利用信息技术优化教育资源，便于成人学员灵活学习

在推动伟大建党精神融入成人教育思政建设的过程中，信息技术的应用对优化教育资源、提升教育效果有着重要意义。信息技术能够突破传统课堂的时空限制，为成人学员提供更为灵活的学习方式和丰富的学习资源。借助信息技术平台，成人学校可以开发适合学员需求的在线课程，将伟大建党精神的核心内涵通过多媒体形式呈现，包括文字、图片、视频以及互动式内容，使得学习更加直观、生动。

通过线上学习平台，成人学员可以随时随地访问学习资源。特别是通过微课、慕课、直播等形式，教师可以将复杂的理论内容分解为易于理解的小模块，便于学员根据自己的学习进度进行选择性学习。这样的安排能够充分照顾到成人学员的时间弹性，使他们能够利用碎片化时间进行学习。同时，在线学习平台还可以嵌入自测题、讨论区、在线交流等功能，促进学员之间的互动和分享，增强学习的主动性和参与感。通过这些信息技术手段，学员可以根据个人的兴趣和实际需求，选择合适的学习资源，形成个性化的学习路径。

信息技术还可以实现对学员学习进展的实时跟踪和反馈，使得教师能够更加精准地掌握学员的学习情况和理解深度。借助大数据分析技术，教师可以根据学员的学习记录和反馈情况，及时调整教学策略，提高教育的针对性和有效性。同时，信息技术还能够打破地域限制，利用网络资源将优秀教师和优质课程分享给更多的成人学员，极大地扩展了学习覆盖面，使得伟大建党精神的传播更为广泛。

（三）开展实践教育活动，鼓励学员在实践中体会建党精神

在成人教育的思政建设中，开展实践教育活动是将伟大建党精神融入教育的重要路径。实践教育能够帮助学员通过亲身体验来深刻理解建党精神的内涵，使理论学习从抽象的知识转化为实际的情感和行为。通过组织学员参与各类社会实践活动，可以有效地增强他们对建党精神的感性认知，并在实际行动中加深对其精神实质的领悟。

例如，学校可以组织学员前往红色教育基地、革命纪念馆等地参观，通过实地走访，亲身感受党在奋斗历程中所经历的艰难与辉煌。这样的实地教育可以使学员在革命历史的氛围中，触摸到建党精神的厚重感和现实感，加深他们对党的历史和伟大建党精神的理解。此外，还可以组织学员参加志愿服务活动，如社区服务、扶贫助困等，让学员在服务社会的过程中体验到“为人民服务”的光荣感和责任感，从而将建党精神中无私奉献、服务人民的宗旨内化为自身的价值追求。

实践教育还可以通过角色扮演、模拟体验等形式，让学员更深入地体会建党精神。比如，可以设置抗战时期的情景模拟，让学员分组扮演不同角色，在模拟的历史情境中感受当时革命者的信念与勇气。通过体验式学习，学员可以更加真实地触摸到建党精神的伟大，感受到革命者在艰难岁月中的坚定信念与不懈奋斗，进而激发他们对当前学习和工作的热情与责任感。实践教育活动也能激励学员在生活和工作中践行建党精神。例如，可以鼓励学员在日常工作中保持艰苦奋斗的作风，倡导团结协作的精神风貌，激励他们在工作中积极进取，将建党精神中的拼搏精神转化为自我发展的动力。这种教育不仅仅停留在课堂之内，更延伸到生活的方方面面，从而真正实现“知行合一”，帮助学员在实践中感悟伟大建党精神的深刻意义。

（四）强化理论与实际工作的结合，鼓励学员在工作中践行建党精神

成人学员大多已经在职场中积累了一定的经验，因此将理论学习与实际工作有机融合，有助于他们在日常工作中切实践行建党精神，将其转化为提升工作效率、改进工作作风的实际动力。通过这种结合，不仅可以巩固学员对建党精神的认知，还能够帮助他们在工作中不断锤炼自身的思想品质和职业素养。

为此，成人学校可以通过设置情境化的课程和任务，将伟大建党精神中的价值观念具体化到学员的职业情境中。例如，通过案例分析的方式引导学员思考如何在工作中坚持初心、担当使命，如何在工作压力中保持艰苦奋斗的作风。这样一来，学员可以结合自身的职业特点和岗位需求，将建党精神中的要素应用到工作中，提高他们对工作责任的认知和对职业道德的坚守。尤其是在面对复杂的工作任务和挑战时，建党精神中的不屈不挠和无私奉献精神可以激励学员保持积极向上的态度，提升他们在职场中的适应力和竞争力。

与此同时，学校还可以通过设立工作坊或研讨会的形式，邀请学员分享自己在工作中践行建党精神的真实案例，促进学员之间的相互学习和交流，也有助于他们在反思总结中进一步体会建党精神的现实意义。例如，一名在基层工作的学员可以分享他在社区服务中的经历，阐述如何在具体的服务过程中体现“为人民服务”的宗旨；另一名企业管理者可以讲述如何在企业发展中贯彻集体利益优先的理念。通过这些分享，学员可以从不同角度感受到建党精神在实际工作中的丰富应用场景，并获得更多的启发和思考。

强化理论与实际工作的结合还要求在教育过程中注重对学员进行针对性的辅导，帮助他们发现和解决在工作中遇到的实际问题。这可以通过设立导师制度，由有经验的老师结合建党精神为学员提供指导和支持，帮助他们在实际工作中更好地践行党的价值理念。

结语

在新时代成人教育的思政建设中，将伟大建党精神融入其中不仅是传承党的思想传统的必要举措，更是塑造新时代合格公民的重要途径。成人学员作为社会的重要力量，肩负着推动社会发展的责任。通过在思政教育中融入建党精神，能够引导他们更好地理解党和国家的使命，将自身的成长与国家的未来紧密相连。这样的教育实践，不仅赋予他们坚定的信仰和丰富的精神内涵，也为整个社会注入了正能量。

参考文献：

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