课题：1.陕西省“十四五”教育科学规划年度课题“新时代民办本科高校劳动教育体系构建与实践探索研究”（SGH22Y1773）

2. 陕西高等教育教学改革研究项目“新时代民办本科高校劳动教育实施路径探索与实践”(21BG050)

3.陕西省政研会2022年度委托研究课题“陕西红色资源融入高校思想政治理论课研究”（Sz22100）

引言：在当今互联网时代，信息技术的飞速发展深刻地改变了人们的生活、学习和工作方式。高校劳动教育作为培养全面发展人才的重要环节，也面临着新的机遇和挑战。如何充分利用互联网的优势，创新高校劳动教育的内容、方法和途径，提升劳动教育的实效性，成为摆在高校教育工作者面前的重要课题。

一、互联网时代高校劳动教育的重要性

（一）培养学生的实践能力

互联网时代虽然带来了诸多便利，但也容易让学生陷入虚拟世界而缺乏实际动手能力。劳动教育能够引导学生参与各种实践活动，提高他们的动手操作能力、问题解决能力和创新能力^[1]。借助互联网丰富的资源与平台，能拓宽劳动教育的内容与形式，激发学生参与劳动的积极性和主动性。

（二）增强学生的社会责任感

通过劳动教育，学生可以了解劳动的价值和意义，认识到自己作为社会成员的责任和义务。在互联网时代，信息传播迅速，学生更应通过劳动为社会做出积极贡献，增强社会责任感。同时，有利于培养学生适应新时代的劳动技能和创新思维，提升学生在数字化环境下解决实际问题的能力，也为高校教育改革注入新活力，促进高校人才培养更好地与社会需求接轨，为国家建设输送高素质的创新型劳动者。

（三）促进学生的全面发展

劳动教育不仅有助于学生掌握劳动技能，还能培养学生的品德、意志和审美能力。在互联网时代，学生面临着更多的诱惑和挑战，劳动教育可以帮助他们树立正确的价值观，实现全面发展。

二、互联网时代高校劳动教育面临的挑战

（一）学生劳动观念淡薄

在互联网的影响下，一些学生过于追求虚拟世界的成就，对劳动缺乏正确的认识和重视。他们认为劳动是低层次的活动，不愿意参与体力劳动和社会实践。

（二）劳动教育内容和方法滞后

传统的劳动教育内容和方法在互联网时代显得较为单一和陈旧。无法满足学生的多样化需求和兴趣。互联网带来的新职业和新劳动形式也没有及时纳入劳动教育的范畴，互联网时代高校劳动教育的创新与发展具有重要价值。

（三）教育资源整合困难

互联网上虽然有丰富的劳动教育资源，但这些资源分散、质量参差不齐，难以进行有效的整合和利用。高校在开展劳动教育时，往往面临着资源不足、缺乏系统性的问题。

三、互联网时代高校劳动教育的创新途径

（一）更新劳动教育理念

高校应通过多种方式，引导学生树立正确的劳动价值观，认识到劳动是创造财富、推动社会进步的重要力量^[2]。在互联网时代，要让学生明白虚拟世界的成就离不开现实中的劳动付出。随着互联网技术的发展，创新劳动和智慧劳动越来越重要。高校劳动教育应注重培养学生的创新意识和创新能力，鼓励他们在劳动中运用互联网技术进行创新创造。

（二）丰富劳动教育内容

将互联网时代涌现出的新职业，如网络主播、电商运营、软件开发等纳入劳动教育内容。让学生了解这些新职业的特点和要求，为他们未来的职业发展做好准备。利用互联网平台，组织学生参与线上劳动实践活动，如虚拟实验室操作、在线设计竞赛等。结合线下的实际劳动项目，如校园绿化、社区服务等，提高学生的实践能力。

（三）创新劳动教育方法

运用多媒体教学、在线课程、虚拟仿真等互联网技术手段，丰富劳动教育的教学形式。通过制作生动有趣的劳动教育视频、开发劳动教育在线游戏等方式，提高学生的学习兴趣和参与度。利用互联网平台，开展互动式教学，如在线讨论、小组合作、案例分析等。让学生在互动中交流劳动经验、分享劳动成果，提高他们的思维能力和表达能力。

（四）整合劳动教育资源

高校可以建设劳动教育网络平台，整合各类劳动教育资源，包括教学课件、视频资料、实践案例等。学生可以通过平台自主学习、交流互动，提高劳动教育的实效性。与企业合作，利用企业的互联网技术和资源，为学生提供实习、实训的机会。邀请企业专家来校开展讲座、指导学生实践，让学生了解行业最新动态和劳动需求。

四、互联网时代高校劳动教育的发展策略

（一）加强师资队伍建设

教师是劳动教育的实施者，在互联网时代，教师应具备较高的互联网素养，能够熟练运用互联网技术进行教学。高校可以通过培训、研修等方式，提高教师的互联网应用能力。鼓励教师深入企业实践，了解互联网行业的劳动需求和发展趋势。培养一批既具有扎实的专业知识，又具备丰富的劳动实践经验的 “双师型” 教师，为劳动教育提供有力的师资保障。

（二）完善劳动教育评价体系

除了传统的劳动技能和劳动成果评价外，还应增加对学生劳动态度、创新能力、团队合作等方面的评价指标。利用互联网技术，实现评价的多元化和全过程化。利用互联网平台，开展学生自评和互评，让学生在评价中反思自己的劳动表现，提高自我认知和自我管理能力。

（三）营造良好的劳动教育氛围

利用互联网媒体，如微信公众号、微博等，开展劳动教育宣传活动，宣传劳动模范的先进事迹、劳动教育的重要意义等。营造尊重劳动、热爱劳动的良好氛围。举办劳动技能大赛、劳动主题演讲比赛、劳动文化节等活动，让学生在活动中感受劳动的魅力，增强劳动意识^[3]。

五、结语

综上所述，互联网时代为高校劳动教育带来了新的机遇和挑战。高校应积极创新劳动教育理念、内容、方法和途径，整合劳动教育资源，加强师资队伍建设，完善评价体系，营造良好的劳动教育氛围。通过不断探索和实践，提高劳动教育的实效性，培养具有实践能力、创新精神和社会责任感的高素质人才，为国家的建设和发展做出贡献。

参考文献：

[1]陈香瑜.新形势下高校教育管理模式创新与发展研究[J].湖北开放职业学院学报,2024, 37(01):26-28.

[2]辛怡.高校教育管理模式改革创新研究[J].山西青年,2023(24):175-177.

[3]董洪亮.“互联网+”背景下高等教育管理的创新与实践[J].绥化学院学报,2023,43(12):97-99.