1 核心素养与语文阅读教学的关系

语文教师要结合语文学科的特点进行合理的规划设计系统的阐述和分析，阅读教育与不和谐素养教学之间的关系。核心素养是当前教育的一种重要属性，既包括学生的学识素养，也包括文化素养，创新素养和社会责任等各方面。语文教师在面对中小学生进行教育指导师，要强化学生的核心素养培养力度，提高学生的学习能力，让学生既具备一定的问题解决能力，还要有一定的问题分析能力，提高学生的专业素质和水平。从实际的教育情况来看，教师可以采取间接和直接两种不同的教育方式，这样更能调动学生的兴趣，也能促使学生对于相关的知识内容有更加明确的认识。阅读教学能够有效的促进学生核心素养能力的提升，核心素养能力的培养也可以帮助学生养成好的自主阅读习惯。教师在教育的过程中要正确的进行课程设计，不断对相关的知识内容进行拓展优化，让学生真正感受到语文学习的乐趣，培养学生的学科素养。通过一些语文知识，增强学生的民族意识，激发学生的爱国热情，提高学生的语言运用能力。

学生能够通过素养的提升来帮助自己养成好的阅读习惯，对于语文学科的教育而言，促使学生养成好的语文阅读习惯是非常重要的，教师应该结合语文学科的主要特点进行分析，引导学生在学习的过程中有新的思考；进而强化学生的思维，启发学生能够针对语文教材的内容，有自己独特的见解和感受，增进学生的思维意识。教师更应结合语文学科特点进行切实的引导，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，使学生各方面的感受力都能够得到明显的提升。

2 基于核心素养培养的中小学语文阅读教学策略

2.1培养学生的感知能力

教师要了解当前学生的基本情况，结合基本的教育内容，强化学生的思维，要让学生在学习语文知识的时候，能够有感情的朗读，这些知识点，强化学生的感知能力，让学生能够有正确的思想意识，同时能够真正在学习的过程中感受到作者的思想感情。合理的朗读能够提高学生的理解能力和学习能力，也能够让学生通过教师的引导更好的感受文章所蕴含的一些情感。

教师在教学的过程中要关注学生的基本情况，留够学生自由朗读的时间和机会，培养学生的自主阅读与思考的能力。

例如，学习《春》这篇课文的时候，教师就可以组织学生一起对文中所描述的春天进行深入的探究和学习，可以借助多媒体技术展现相关的画面，这样的教育方式，能够让学生真正感受作者所表现出来的一些情景，真正感受作者生动细致的描写，从而通过一些语句和课文的内容，感受到春天的美好与生机。为了更好地增进学生的记忆，教师可以结合实际情况组织学生参加相关的朗读比赛。请学生以小组的形式来参与朗读活动，观察学生的基本变化情况，同时激励学生在小组间形成一定的竞争意识，对学生的表现进行及时的评价。当学生有感情地朗读课文内容时，也能够真正感受到作者写作时所表达的内心情感，这样的教育方式能够有效地提高学生自我反省能力，也能够通过科学合理的阅读教育，提高学生自主学习的意识，培养学生的语文学科素养。

2.2不断创新教育的方式

随着当前社会的不断发展，我国各行业的发展水平有了明显提升，各个行业对于教育的要求也越来越高。教育部门针对当前的教学提出了新的要求，语文教师在对中小学生进行语文教学指导是要将核心素质的培养放在教育的重要位置，结合当前教育的实际情况，及时对传统的教育理念进行创新，教师要具备与时俱进的教育思维，找出传统教学过程中的短板，不断对企业进行创新和优化。查当前小学生的实际学习情况，结合新课改的教育内容进行创新。在对学生进行教育的时候，应该运用一些现代化的科技，不断转变传统的教育模式，让学生真正感受到学习的乐趣。

例如，老师带领学生一起阅读学习《回忆我的母亲》这篇课文的时候，教师就可以带领学生深入感受作者的一些语句，通过语句感受作者所表达的一些思想的情感。老师可以通过带领学生一起研读，分析作者回忆母亲为自己做过的一些事和一些话来强化学生的认识，锻炼学生的实践能力，培养学生的担当能力和责任感。也可以让学生将自己所学到的一些写作手法，更好地运用于后续的写作训练中，这对于学生的整体学习以及阅读能力的提升是非常有帮助的。 再比如，老师引领学生一起学习《圆明园的毁灭》这一课的时候，教师可以先让学生粗略地阅读，在阅读的过程中，引导学生在朗读中感受圆明园昔日的辉煌景观，然后辅以多媒体教学的方式，给学生播放相关的视频，启发学生将昔日的辉煌景观与被侵略者肆意践踏之后的凄凉景象进行对比。这样鲜明的对比，能够更好地调动学生的学习兴趣，也能够引起学生的情感共鸣，强烈的反差，唤醒了学生的历史责任感和爱国热情，学生也能从思想上获得启迪，有效地完善学科核心素养地学习。

结束语

总而言之，在新课改发展的背景下，教师要明确阅读教育工作的开展价值，全面提高学生的理解能力，丰富学生的知识涵养，结合核心素养开展全方位的教育，尊重培养学生的综合能力，积极开展多元化的教育活动，提高学生的思维水平。

参考文献：

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[2] 戴茹菲. 信息技术环境下的学生学科核心素养培养的研究——基于小学语文群文阅读的有效教学模式探究[J]. 学苑教育, 2022(30):42-43.

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