随着我国教育体制的改革与创新，德育工作越来越受小学班主任的重视，再加上素质教育的实施与贯彻，小学班主任需及时接受新的教育理念，并充分地认识到德育教育对学生以后发展的重要性，同时积极强化自身的专业能力，采取各种有效的手段激发学生学习的积极性，充分挖掘学生的个性潜能，并给予发展空间，这样提高学生学习能力的同时，能够促进学生个性化发展，强化学生道德素养，健全学生人格，树立正确三观，保障学生德智体美劳全面发展，争取在新时代成为一个高素质、全能型人才^[1]。

一、立德树人背景下小学班主任开展德育教育的重要价值

（一）有助于学生塑造崇高的道德品质

小学阶段正是学生形成崇高道德品质的关键时期，此时的学生犹如一颗晶莹剔透的玉石，还没有受到任何的污染，无论是品质还是行为都需要逐渐地形成与完善。小学班主任作为整个班级的管理主体，在学生形成崇高道德品质的过程中承担着非常重要的职责^[2]。因此，小学班主任在开展日常工作时，需要将德育教育的内容融入其中，以此来塑造学生的道德品质。例如，社会主义核心价值观是学生在成长过程中必须掌握的一项重要内容，但核心价值观的很多知识与德育教育紧密相连，因而小学班主任在开展日常工作时就可以对学生展开德育教育，通过掌握社会主义核心价值观使学生树立崇高的思想道德品质。

（二）有助于为学生营造良好的学风

小学班主任在开展班级管理工作时，通过及时对学生进行德育教育可以在班级内营造良好的学风。学风不仅是指一个班级中的学习氛围，在某种程度上也体现出了该班级学生的学习态度与学习习惯。因此，班级里必须具备良好的学风，而小学班主任通过积极地开展德育教育能够使班级内形成良好的学习氛围，端正学生对待学习的态度，并使学生形成良好的学习习惯，增强班级的凝聚力，从而强化了整个班级的学习效果。

（三）有助于强化班级管理质量

在立德树人背景下，小学班主任通过积极地开展德育教育，不仅会重视学生思想道德品质，而且更加关注学生的个性化发展，进一步强化了整个班级的管理质量。在对学生进行德育教育之前，教师肯定会对学生的兴趣爱好、个性特点以及发展要求进行了相应的了解，并以此为依据制定了对应的德育教育内容，促进学生个性化发展，进一步提高班级管理质量^[3]。

二、立德树人下小学班主任实施德育教育的具体策略

（一）更新教学理念，强化自身专业素养

随着立德树人以及素质教育的推广与落实，德育教育成为一线教师的重点内容。小学班主任作为德育教育的先行者，其自身所具备的教育理念以及专业素养在一定程度上影响着德育教育的效果。因此，班主任必须及时更新自己的教学理念，并不断强化自身的专业素养。小学班主任本身对小学生就有着非常深远的影响，小学班主任的一言一行都是学生模仿的对象，会对学生的思想观念和行为习惯烙上终身的印记。因此，小学班主任无论在教学中还是在生活中都要注重自己的一言一行，从而为学生树立良好的榜样。小学班主任在与他人进行交流时要时刻表现出谦逊、尊敬以及礼貌的态度，而且在与小学生交流时，要具有良好的耐心。这样才能让学生了解如何与他人进行有效的交流，在与他人交流时，学生才会尊重、关心他人。

（二）构建良好的德育教育氛围

     在学生的成长与学习中，良好的教育氛围发挥着至关重要的作用。小学班主任通过为学生营造积极向上的学习氛围，在潜移默化中改变学生的思维意识和行为习惯，从而使学生具备较高的文化修养和崇高的道德品质。为了进一步提高德育教育效果，小学班主任还可以把德育教育与中国传统文化融合在一起，既可以提高学生的文化素养，又可以让学生接受良好的德育教育，并且让学生理解中华优秀传统文化的内涵和精髓，使学生成为一个蕴含着深厚文化底蕴的高尚人才。

例如，小学班主任可以结合时事热点开展德育教育。在十一国庆来临之际，国家试射了一枚洲际导弹，这一操作在国际上引起了轩然大波，各国纷纷对此进行了热烈的讨论。而小学班主任也可以根据该时事热点对学生展开爱国主义教育。首先，在课堂上将该实施热点讲解给学生，并且让学生发表对于该时事的观点。利用该时事自然而然引入爱国教育。其次，让学生讲解一些自己知道的爱国事迹，可以是故事、也可以一句诗。这个问题对于学生来说非常简单，很快就有了各种各样的回答。学生A：“《狼牙山五壮》就与爱国有关”，学生B“〈王师北定中原日，家祭无忘告乃翁〉这句诗就与爱国有关……，最后，教师引导学生总结爱国主义精神，并对爱国主义精神进行理解和教育，学生具备良好的爱国主义精神^[4]。

（三）积极开展德育主题班会

在立德树人的教育背景下，小学班主任在对学生进行德育教育时，除了利用中华优秀传统文化对学生开展德育教育，还可以积极举办与德育有关的主题班会，明确德育教育目标，引导学生对德育教育展开深刻的讨论，让学生从内心深处接受和理解正确的道德观念和行为。在开展主题班会的过程中，教师可以把现实生活中的案例引入其中，通过把学生分成几个小组，让学生进行激烈的讨论，从而使学生树立正确的道德观和价值观。不仅如此，在开展主题班会时，教师还可以把一些深刻的案例改编成故事情景，并让学生演绎这些故事情节，不仅可以提高学生参与主题班会的积极性，而且让学生通过演绎对事件有了更加深刻的感受，更加能够使学生树立正确的价值观和道德观^[5]。

例如，在引导学生开展以“诚信”为主的主题班会时，教师首先就可以把学生分成几个小组，然后给出一组关于诚信的案例，并让学生对此进行深入的探讨。除此以外，教师可以对现实案例进行改编，“狼来了”的故事每一位学生对此耳熟能详，教师依据现实案例对该故事进行改编，并且让学生进行角色扮演。这一操作将学生参与主题班会的兴趣充分地调动起来，学生纷纷举手想要扮演其中的角色。而学生通过亲自演绎，对这一故事的理解也更加深刻，也进一步明白了诚信的重要性，致力做一个诚信之人。

结束语：

综上所述，在立德树人的教育背景下，德育教育发挥着非常重要的意义，不仅可以使学生塑造崇高的道德品质，而且还能在班级中形成良好的学风，有助于提高班级管理质量，促进学生全面健康发展。因此，小学班主任需要积极对学生进行德育教育，通过更新和完善自身的教育理念，强化自身的专业能力，为学生的成长与学习树立良好的榜样。通过树立良好的德育教育氛围，借助中华优秀传统文化对学生展开德育教育，让学生理解中华优秀传统文化精神和内涵的同时培养学生积极向上，百折不挠的精神。通过积极开展德育主题班会，并让学生对现实案例进行演绎，让学生亲自体验真实的案件，让学生在内心深处理解和接触正确的道德观念和行为习惯，有助于学生形成正确的三观，对学生综合全面发展具有促进意义。

参考文献：

[1] 张鑫.立德树人背景下小学班主任德育教育研究[J].教育界,2024,(03):137-139.

[2] 李燕平.立德树人背景下小学班主任实施德育教育策略研究[J].国家通用语言文字教学与研究,2023,(11):164-166.

[3] 金晓玲.立德树人视域下小学班主任德育教育策略探究[J].试题与研究,2023,(27):123-125.

[4] 朱锦萍.基于“立德树人”的小学班主任德育教育探究[J].学苑教育,2022,(27):9-11.

[5] 孙昕.基于立德树人的小学班主任德育教育研究[J].华夏教师,2022,(21):28-30.