本文系2023年度河南省教育资源保障研究一般课题

课题名称：“双减”背景下信息技术与教学质量提高的研究

课题立项号2023JZB090

21世纪是人类全面进入信息化社会的世界。社会所需要全面发展的人才。在信息化发展的今天，随着教育改革大潮的不断推进，以往的教学模式，已经适应不了今天21世纪的学生，他们有思想，有维度，有创新，更有自己敢于挑战的心理，我们为师者，不但不能抹杀孩子的天性，更不能故步自封，停滞不前。我们要跟上社会的发展和时代的前进的进步，带领我们的学生开启全新的课堂模式，带领他们自主学习，自主创新，自主研发，把课堂还给学生，真正让学生成为学习的主人，开发的主宰者，成为知识和能力都能得到发展的受众群体。如果我们的课堂与信息技术相结合，那么我们的课堂就会成为学生学习的乐园。从而，让学生对语文充满兴趣，继而提高教学质量。

一、利用信息技术激发学生学习汉字的兴趣

（一）识字游戏中感受学习的快乐

（二）每一个小孩子都喜欢玩游戏，因此我们在课堂当中可以

制作一些游戏小程序，让学生完成学习任务。比如我们在教学生认读生字时，可以制作摘苹果游戏，每个苹果上都有生字，看谁摘得多。或者利用小兔子拔萝卜的游戏让学生去认读生字。这样学生就会趣味盎然，对学习生字充满兴趣，从而自主愉快地学习。

（三）利用多媒体更加直观地区分形近字

   我们的汉字形近字比较多。为了让学生更好地分清这些形近字，我们可以利用多媒体制作相关课件。比如“鞭”“辫”“辩”这一组形近字，我们可以把中间的单人旁，绞丝旁，言字旁，用红颜色表示出来，在每个字旁边分别写上与之相关的词语，“鞭，鞭炮，鞭策”；“辫，辫子，辫发”；“辩，辩论，争辩”，这样学生可以更好地区分这三个字。其他的形近字我们也可以运用这样的方法，使得更加自主地学习生字。

（四）利用动画视频来识字，趣味盎然

   我们很多的汉字都可以用加一加的方法来记忆。我们可以运用动画视频来记忆。比如“活”“货”“便”……我们可以把这些汉字分成两部分，然后运用信息技术鼠标一点就组成一个汉字，让学生眼前为之一亮，从而更好地把这些汉字记住。当学生对学习产生兴趣，就会形成良性循环。

二、利用动画使学生更好地理解文中所表达的中心意思

每一个小孩子都喜欢看动画片，因此如果在我们的语文课堂中制作好相关的动画视频会使得学生对语文课堂充满兴趣。《闻官军收河南河北》的作者是唐代诗人杜甫，这是一首七言律诗。诗人写这首诗的时候，朝廷的军队已经收复了洛阳等地，长达数年的“安史之乱”即将结束，身在蜀地的杜甫听闻这一消息，逼近欣喜若狂，于是写下了这首诗。而学生对“安史之乱”知之甚少，我便播放了与之相关的动画。动画片中人们在“安史之乱”流离失所，尤其是当杜甫寻找水回来时妻子和儿子因官兵追捕而不知所踪。最后在一个山洞里找到了。这样学生就很容易理解杜甫听到官兵收复河南河北时“喜欲狂”的心理感受。

三、在教学中利用影片是学生对文本有了更深入地理解

五年级下册第二单元以“走进中国古典名著”为主题，编排了四篇课文《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》、《红楼春趣》。为了让学生更好地理解文本，我在分析完人物性格特点后，播放相关的影视作品，一个个扣人心弦的镜头，使学生看得津津有味，从而更加更加直观地了解了诸葛亮胸有成竹、足智多谋；周瑜心胸狭隘，妒贤忌才；鲁肃忠厚老实、信守承诺；武松豪放勇武，机敏；石猴天真活泼，敢作敢为；宝玉率性纯真的性格特点，更加能激发学生阅读读点名著的兴趣。

四、利用信息技术拓宽学生视野面

视野开阔的人见过很多东西，思维更加广泛，遇到问题时能够从多角度寻找解决方案。而很多同学由于种种原因，视野面不够开阔，遇到灵活题时，思维便打不开，利用信息技术可以更好地拓宽学生的视野面。比如我在教学《草原》一课时，利用信息技术让学生去听草原的歌曲，欣赏草原风光图，以及蒙 古族人民摔跤的场景，这样同学们对蒙古族便有了更加深刻地认识。他们学习起来趣味盎然，本节课学习效果非常好。

再比如教学《乞巧》这首诗时，我就用课件让学生欣赏有关乞巧的画作。《唐宫乞巧图》，可算是这一题材画作里最典型的一幅。从远处看，它似乎是表现亭台楼阁的景物画，可当我们进一步放大细节时，就会看到一些小碟碗，这表现的便是投针验巧的斗巧场面。我们还可以看到一个把手伸出栏杆的姑娘，她应该正在对月穿针。相比《唐宫乞巧图》的全景式描绘，明代郭诩的《乞巧图》和清代陈枚的《桐荫乞巧》可谓局部放大的人物画-《乞巧图》描绘的是“后园拜月”的仪式，《桐荫乞巧》画的是投针验巧的游戏。此外，明代画家仇英也画过“乞巧画”，他绘制的《乞巧图》很长，画面中有众多仕女，令观者目不暇接。除了“乞巧画”，还有一类七夕画，即描绘牛郎织女的“神话画”。同学们一边欣赏，一边感受中华文明的魅力。视野面便一下子打开了，起到了事半功倍的效果。学生学习趣味浓厚，教学质量自然就提高了。

五、利用信息技术感受中华诗词的魅力

中国悠悠5000年，中国古典诗词是中国古代文学艺术的精髓，使我们中华民族文化长河里的瑰宝。我们常常陶醉于诗词的天籁中，我们经常吟诵“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”能感受到其中的快乐。我们常说，诗中有画，画中有诗。我们明明只是读诗，一幅幅美妙的画卷却铺卷开来。“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”通过描写发芽的小草、飞舞的黄莺、飘动的杨柳、迷蒙的炊烟生落，刻画了一幅生机勃勃的早春美景图。读到“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”诗词展现了大自然魅力，让我们接受了美的教育。我在教学古诗词时，不仅仅让同学们去想象画面美，更会利用信息技术让同学们更直观地去感受。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”我们的眼前仿佛出现的西湖中，大片的荷叶紧密的簇拥着，铺满整个湖面，朵朵荷花亭亭玉立，在阳光的照耀下显得更加鲜艳夺目。我会让同学们想象后，直接打开一体机，让这美丽的画面出现在同学们眼前。同学们一边欣赏美景，一边吟诵诗歌，真是妙不可言。而学习也变成了一件快乐的事。为了弘扬这一中国优秀文化，我们学校开展古诗词经典诵读活动，每学期每个年级段都会筛选适合他们年龄段的古诗诗首。每天上课之前，同学们都会先吟诵古诗词，放学后排队回家时也会边走边吟诵。引来家长们的阵阵掌声。这样浓厚的学习氛围，将使同学们的成绩会越来越好。

在课堂中通过合理利用信息技术提高学生的学习兴趣，通过信息技术与课程的融合，让学生可以更加直观地把一些知识很好地吸收起来。信息技术，激发学生的学习兴趣，使得每一个学生都参与到学习中来。利用信息技术，激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量，达到了事半功倍的效果。