前言

作为初中美术教师，应该从多个方面出发，不断丰富教学手段，实现有效教学，促使学生的审美力、创造力等都得到充分的发展。这样才能够真正地满足素质教育的要求。在此，本文也从多个方面出发，对于初中美术有效教学的开展策略进行了具体的研究，希望可以为广大教师提供相应的参考。

一、为学生营造良好的教学氛围

在美术教学的过程中，教师首先可以从氛围方面出发，为学生营造良好的学习氛围。这是因为初中生受到环境的影响是比较大的，如果在一种积极的氛围中，学生就能够充满积极性，而如果在消极的氛围中学生也会逐渐变得更加消极，他们在美术这门学科中也不例外。所以教师要注重为学生营造出良好的氛围，让学生能够感受到美术学习的趣味性，认识到美术的价值，从而乐于参与到美术学习的过程中去。在营造氛围方面，教师可以从课前、课后和课中等多个方面出发。比如在课堂导入的部分，教师就可以利用一些趣味性的游戏或者故事来进行引导，从而开启美术课堂教学，让学生能够在一开始就有效地集中自己的注意力，对于美术教学内容产生一定的兴趣。在美术教学的过程中，教师也可以让学生积极发言，相互带动，从而营造出良好的教学氛围。例如，在引导学生学习漫画的时候，教师为了给学生营造良好的教学氛围，可以让学生将自己喜欢的漫画带到课堂上来，大家共同开展相关的探究。教师可以发现，学生讲起自己喜欢的漫画是滔滔不绝的，这样的举措能够真正地为学生营造出良好的教学氛围，让学生切实参与到美术学习的过程中去。又如，在引导学生学习《大自然的色彩》这节课的时候，为了真正地调动出学生的积极性，教师可以组织学生来到大自然中，将美术课堂搬到大自然中以此让学生感受到趣味性。美术教师在营造氛围方面可以运用的手段是非常多的，教师要切实地打开自己的思路，从多个方面出发为学生提供有效的引导。

二、不断丰富美术教学资源

在美术教学过程中，教师要为学生丰富资源。美术这门学科需要培养的是学生的审美力、想象力、创造力等，在教学的过程中，教师只有利用多样化的资源，才能够真正地促使学生在能力与素养方面获得良好的发展，否则，教师很难让学生体会到美术世界的精彩。在美术教学的过程中，教材是学生学习的基础，但除了教材，教师也可以积极地通过信息技术去为学生扩展资源，更可以结合生活来为学生扩展资源，比如将生活中的一些民间文化资源、传统文化资源等融入美术教学的过程中去，这样不但可以促使学生得到美术创造力、审美力的发挥，也能够让学生得到传统文化的熏陶。所以说，教师应该注重在美术教学的过程中不断丰富学生的资源，为学生带来更广阔的体验，以此促使学生在美术这门学科中获得能力与素养的提升。例如，在引导学生学习“敦煌莫高窟”相关知识的时候，为了让学生能够对石窟艺术进行充分的探究，教师可以从网络上为学生搜集一些相关的资源。如今网络上有各种各样的视频，教师可以将介绍敦煌莫高窟的视频搜集出来，在课堂上呈现给学生。而且如今很多影视剧中也出现了一些敦煌的元素，教师可以将影视剧中的一些元素摘取出来，以此开阔学生的美术学习视野。除了利用这样的资源，教师在教学的过程中也可以融入一些民间传统文化资源，比如各地区都有一些书法、剪纸、雕塑等美术资源，为了让学生积累更丰富的美术素材，教师可以让学生去对当地的一些传统民间文化资源进行收集。就以剪纸来说，剪纸是非常常见的一项民间艺术，也是我国民族艺术中的瑰宝，具有非常深厚的历史，每个地区的剪纸也有不同的特色，所以教师可以结合剪纸文化资源来引导学生，促使学生的学习范围更加的广阔。

三、结合学生特点创设教学情境

在初中美术教学的过程中，教师还应该结合学生的特点去为学生创设美术教学情境。情境化教学在美术中的开展是必不可少的，这是因为美术是一门需要调动学生视觉感官，让学生积极思考的一门学科。在这门学科中，教师需要让学生去欣赏多样化的美术作品。这些美术作品的创作方式是非常多样的，所以教师一定要注重为学生创设多样化的情境，从而让学生利用多样的情境，认识到美术的魅力，感受到趣味性，从而促使他们的探究欲得到增强，这样才能够实现美术这门学科的重要价值。例如，在引导学生学习漫画相关知识的时候，教师如果只是单纯地为学生输入一些技巧，然后让学生去进行创作，那么很难让学生发挥自己的想象力。为了让学生能够在课堂上开阔自己的思维，教师就可以先利用多媒体来为学生播放动漫视频，让学生了解到动漫的特点。教师还可以为学生播放动漫制作的过程，让学生能够了解到如今漫画产业的发展，这样学生的认识就能够更加的广阔，并且情境创设也能够很好满足学生的兴趣需求。

四、组织学生开展美术实践活动

在美术教学活动过程中，教师还应该组织学生开展一些实践活动。美术是一门实践性非常强的学科，教师通过实践活动能够促使学生体会到动手操作的快乐，也能够让学生真正运用自己掌握的美术知识去进行创作，这样才能够促使学生的创作力、想象力得到充分的发挥。在为学生开展美术实践活动的时候，教师首先要分析学生的兴趣需求，结合学生感兴趣的方式去为学生开展一些实践活动。同时，在这个过程中，教师还应该为学生做好相关的记录。例如，教师可以引导学生开展一些美术观察活动。在美术这门学科中，教师需要让学生掌握一定的色彩、线条知识，这些色彩、线条知识在生活中也是随处可见的。在教学的过程中，教师不能一味地让学生去记忆一些色彩知识和线条知识，还应该从多个方面出发来引导学生去观察生活中的色彩和线条知识，让学生能够切实参与到美术实践活动过程中去。在美术实践活动过程中，教师还应该让学生去动手操作。比如在一些重要节日的时候，教师可以让学生去设计一些吉祥物，还可以让学生去设计一些宣传品，这都能够让学生发挥自己在美术中的所学知识，促使学生能够获得良好的发展。

五、为学生提供更多的展示平台

如今，教师可以为学生提供多样化的展示美术作品的平台。现在网上各个平台都有一些美术作品的展出，并且也获得了很多的点赞量。所以，教师也可以让学生在这样的平台上开通账号，然后将自己创作的一些美术作品上传到平台上。这样一来，学生也能够感受到自己的创作是和大众联系在一起的。在这样的平台上，学生如果得到了更多人的喜欢，那么学生的美术学习动力也会越来越强，学生可以更好地爱上美术。例如，现在绿洲、小红书是展示美术作品的广阔天地，这些软件上有很多的美术作品独具一格，体现了创作者的创作功力，获得了很高的点赞量，所以教师也可以利用这些平台让学生去学习美术知识，同时展示自己的美术作品。在绿洲或者小红书上，学生可以去观看一些美术作品，还可以开通自己的小红书、绿洲账号，记录自己的美术学习过程，上传一些自己的美术作品。在这样的展示平台上，学生也能够获得一些人的认可，从而更好地去开展自身的美术学习。或者，美术教师也可以让学生开通微博账号，将自己画的一些画发布到微博平台上，得到更多人的欣赏。需要注意的是，美术教师要促使学生利用好这些平台，但不能让学生过度沉迷于这些平台。有的学生可能会在相关平台上去进行一些其他的无关活动，所以美术教师还要在这个过程中注意为学生提供一定的引导，帮助学生利用好这些平台去提升自身的能力。应该认识到，如今学生可以展示自己作品的舞台是非常广阔的，教师还应该为学生扩展更多的平台，让学生可以在更多的平台上收到肯定与赞扬，同时也结合大家的一些评价改进自己的不足。

六、设计多样化的初中美术作业

在初中美术教学过程中，教师也应该为学生设计多样化的美术作业。有效的美术作业能够真正帮助学生在美术学习过程中实现知识的巩固与迁移，促使学生对美术知识形成更加深刻的认识。之前，因为美术是一门副科，所以部分教师在课后忽视了为学生设计相关的作业，部分都是在课堂上结束了教学就不再让学生在课下去进行学习了。这导致学生的美术学习视野是比较局限的，大部分学生也都将美术视为一项副科，在课下的时候很难拿出一定的时间去探究美术知识，这对于学生的发展是非常不利的。所以，教师一定要注重为学生设计多样化的美术作业。在设计美术作业的过程中，教师首先可以分析教学内容的特点，结合每节课的特点去设计作业，同时争取提升作业的趣味性，让学生能够乐于完成相关的作业，这样才能促使学生取得良好的作业效果。例如，在引导学生学习《生肖的联想》这节课的时候，为了真正地让学生开阔自己的美术学习视野，巩固美术知识，教师就可以为学生设计一些关于生肖的美术作业，比如教师可以让学生去搜集生活中有哪些地方体现了生肖文化，同时让学生根据自己所学的生肖知识去为设计自己的个人美术形象。这样的作业可以有效地促使学生参与到美术学习的过程中去，又如，在引导学生学习漫画相关知识的时候，教师可以让学生在课下的时候将自己喜欢的电视剧或者电影改编成漫画，根据电影或者电视剧中的人物去绘制相关的漫画。在绘制的过程中，学生要将人物的特点有效表现出来，这样的作业能够真正地促使学生有效完成，让学生在这个过程中积极发挥自己的所长。之后，教师还可以在学生中间开展一定的比赛活动，比如开展漫画比赛，让学生能够产生更多的创作动力，这都能够实现学生美术素养的提升，同时又能够发挥美术作业的重要作用。

七、重视给予学生良好的评价

在美术教学中，教师要为学生给予一定的评价。在进行评价的时候，教师要用发展的眼光来看待学生，在美术教学中，教师要善于发现，发现本身就是一种创造。在欣赏学生的同时，教师也要去关注学生的心路历程，这样才能让学生结合教师的评价去发现自身的优点，寻找自己的亮点。对此，为了给学生提供良好的评价，美术教师还要从多个方面去观察学生。这样才能促使评价更为全面，以此促使评价的功能切实发挥出来。同时，在信息技术的背景下，教师在为学生进行评价的时候，也要结合一定的信息技术，这样促使评价具有一定的创新性，让学生能够更好地利用评价去获得自身的发展。例如，美术教师可以利用信息技术来为学生建立一定的成长档案，也就是说教师可以在线上平台上将学生的一些作品展示出来，然后在线上平台上为每一个学生都建立一个成长档案。其中记录着学生的点滴进步，并且也收录着学生的一些优秀的美术作品。这些成长档案可以以线上的方式向家长或者社会人员进行开放，让他们也对于学生的一些作品进行充分的评价，这样促使学生能够切实结合评价来获得自信心的满足。在评价学生的过程中，不管是教师还是家长，都应该经常地鼓励学生，让学生能够善于动脑，自由自信地去进行绘画，让学生保持自己的灵感。同时，在美术教学的评价过程中，教师也可以利用信息技术来倾听学生的心声，教师可以让学生在一些网络平台上为教师进行留言，让学生真正地去表达自己的想法，这样切实使每个学生都能体会到评价的重要作用。在这样的评价中，相信每位教师都可以用慧眼、真心、真情、真爱去关注学生，为学生提供良好的评价。

结语

综上所述，在初中美术教学过程中，教师要真正地从多个方面出发，借助多样化的资源，帮助学生对于美术进行更加深入与有效的学习。在这个过程中，教师要特别关注学生的需求，能够在教学的过程中积极地为学生设计好作业，做好相关的评价等，保持学生对于美术学习的热情，真正地让学生借助美术教育实现更加全面的发展，这样才能够促使学生在素质教育的背景下获得良好的引导。

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