在新课程标准的大背景下，这就对初中体育教学提出了更高的要求，并对体育学科的重要性进行了凸显。初中体育教师在体育的课堂教学中，运用游戏化教学的方式，将游戏的趣味性与体育运动有机地结合起来，注重在体育锻炼的教学活动中，组织学生参加体育游戏活动，让学生感受到教育运动带来的快乐，同时还能提高他们的身体素质。

随着社会的快速发展，学生的生活水平逐渐提高，但是他们的运动量并没有显著的增加，所以，社会迫切需要对体育课程的教学进行改进，从而提高学生的身体素质。基于以上情况，要求初中体育教师在课堂教学时，要提高课堂教学的有效性，以游戏化体育教学为主要的教学方式，让学生通过游戏化的教学养成体育运动的良好习惯。

一、体育游戏教育的内涵与特点

将“体育游戏教学”引进初中体育课堂，就是通过有目的、有娱乐性的、趣味性强的的游戏，激发初中生的学习兴趣，从而使初中生的德，智，体，美得到全面的发展。要知道，第一，初中体育课堂游戏教学是建立在初中体育教学总体目标的基础上的，游戏教学的内容和方式都应该以初中体育教学总体目标为依据，是初中体育教师有意识地、有目的地策划、组织和设计的一种特殊情境下的游戏教学，而不是为了满足初中生的兴趣而盲目地“瞎玩”其次，在中学体育的课堂上，游戏教学是一种新的教学方式，它是在师生之间不断地交流的基础上，进行的一种新的教学方式。初中体育课堂游戏教学要求教师、学生共同参与到体育游戏活动中，学生不仅要成为体育游戏课堂的参与者，还要在参与游戏的过程中，努力对游戏的各个环节进行反思，初中体育教师在各个环节中对教学目标进行设定，并对所达到的目标进行适时的评价与反馈。在游戏教学过程中，初中生在游戏环节中没有达到预定目标的比例，重新设计了现有的体育游戏教学设计。第三，要根据初中生的生理和心理发展水平，制定出一套符合初中生生理和心理发展水平的体育游戏教学评估体系，科学地评估初中生的体育游戏活动所取得的实际成效。科学的体育游戏教学，不仅包括了对学生实际教学效果的评价，还应该包括了对整个体育游戏的重要参与者教师的评价。

二、运动竞赛在体育教学中的作用

1.体育比赛与学生的学习特征相吻合，可以充实课堂教学内容

因为学生的性格特征，他们对新的事物有着比较强烈的好奇心和求知欲，在实际学习的过程中，他们自己的接受能力也得到了一定的提高。但在目前的教育过程中，受应试教育的影响，教师更多采用重复训练的方式来培养学生的单一性技能和能力。然而，这样死板的教学方法，往往会让学生觉得枯燥无味，甚至出现厌学的现象。因此，教师必须在教学方法、方法等方面进行有效的改革，强化游戏教学方法在体育教学中的重要作用。教师可以对学生的学习兴趣和学习积极性进行培养，在增强学生兴趣的同时，还可以将学生的学习兴趣吸引过来，从而让自主学习在体育学习过程中获得体现。

2.提高教师的教学能力，使其能够灵活、高效地完成教学工作

体育教学中的“游戏”，能有效地激发学生的学习兴趣。但是，对教师来说，实施“游戏”是一项极富挑战性的任务，它要求教师拥有较强的课堂控制能力和组织执行能力。在进行体育教学的时候，老师们要对它的含义有一个清晰的认识，体育游戏教学不是为了娱乐，而是要把体育教学的内容和游戏相结合，用新颖、有趣、轻松的教学方法，逐步提高学生的体育技能。一是在进行游戏教学时，要根据学生的具体情况，根据他们的具体情况，选择最适宜他们的游戏方法。对初中生来说，可以选择更具竞争性的比赛形式。二是在比赛中，老师也要充分考虑到比赛的场地、设备、人数等因素，以降低意外发生的可能性，增强老师的课堂控制力。要想真正实施好体育游戏教学，就必须要精心设计和实施每一堂课。在此基础上，提出了一种新的体育游戏教学模式。

三、浅谈新课标下初中体育创造性教学的具体对策

1.依据教学内容进行科学的游戏选择

为了让游戏教学法在初中体育课堂中更好地发挥出它的效果，体育教师需要与学生的实际情况紧密结合起来，以具体的体育教学内容为基础，科学地选择游戏。以中学篮球教学为例，在教学过程中，“篮球对传”是一种很常见的教学方法。这样的教学方法固然有效果，但是长期重复使用同样的教学方法，也会导致学生对英语教学失去兴趣。针对这一现状，笔者认为，在经过一段时期的“篮球对传”训练之后，中学体育教师应改变其训练方法，采取比赛比赛法。具体实施方法是：将班上的同学有组织地分成几个小组，每个小组都有2-6人，每个小组之间互相进行传球。失球最多的那一组，将按照失球最少的那一组的要求，进行演出。在这种游戏式的教学中，学生们的热情会越来越高。又比如，在进行中长跑教学的时候，初中体育教师需要考虑到中长跑的强度和运动量都比较大的特性，要有针对性地选择追逐跑的游戏教学方式。在这场比赛中，学生们忘却了自己的努力，忘却了自己的努力。这种游戏式的教学方法也能达到理想的教学效果。在中学体育教学中，采用“游戏”教学方法，不能“随心所欲”，而要与所学课程的具体内容密切联系。只有这样，才能让游戏的教学效率更高。

2.用比赛改变训练方法

在传统的体育教学模式下，大部分学生都没有积极主动地参加体育训练，表现出消极的一面。究其原因，主要在于体育训练没有充分调动学生对体育的兴趣与积极性，机械地重复练习，容易使学生感到枯燥乏味。如果学生对体育训练内容产生厌倦感，不仅会影响学生对体育活动的兴趣，而且还会影响到体育教学效果。因此，在体育教学中，教师应充分利用体育游戏，适当地改变训练方法，以提高学生对运动的兴趣。体育竞赛的教学价值主要有两方面的表现。一方面，体育锻炼可以提高学生体育意识、体育兴趣，提高学生体育锻炼的积极性；另一方面，从实用的角度来看，游戏能提高学生对体育的兴趣，使他们在学习、生活中更好的锻炼身体。为了更好地贯彻全民健身和终身体育的理念，体育教师可以采用有效的游戏活动，来提高学生参与课堂的积极性，更好地营造出活跃的课堂氛围，从而达到寓教于乐的目的。

3.给学生实践的机会强化技能的应用

在初中体育课程教学中，教学目标是使学生对技术有较好的理解，并将其应用到实际活动中去。但现在的教室里，大部分的学生都是重复的练习，而不是实践，这就导致了他们的进步很慢，而且教室里的气氛也很枯燥，久而久之，他们就会觉得无聊。所以，老师们应该积极地对体育课堂进行改革，给予初中生更多的实践和展现自我的机会，让他们能够将自己的潜能完全激发出来，进而强化对技能的运用。例如，老师可以利用初中生强烈的好胜心理，组织一些小型的竞技比赛，将初中生合理地分成几个实力相同的小组，让他们互相配合，互相帮助，共同完成比赛。在这个过程中，初中生会产生很大的动力，可以让他们对体育技能的掌握更加扎实，并且可以更加熟练地运用，这对培养初中生的团结协作意识也有很大的帮助。

4.不同教学阶段的游戏选择

众所周知，体育课堂主要可以分为以下几个重要的教学阶段：（1）准备活动阶段；（2）基本教学阶段；（3）课堂结束阶段。在初中体育教学中，为了提高游戏教学法的有效性，体育教师应针对不同的教学阶段，选择不同的体育游戏。一般来说，在预习阶段，游戏的选择应该更加注重以下两点：（1）帮助学生热身；(2)培养学生迅速集中精神的能力。如在准备活动中，初中体育教师可以有针对性的组织学生进行“拉网捕鱼”的游戏；这种游戏既能使学生迅速热身，又能让学生在游戏中感受到体育学习的乐趣。在基础教学环节中，要根据教材内容来选择游戏。例如，在篮球课上可以选择一些游戏，利用篮球作为道具，来提高学生对篮球的兴趣。在课堂结束时，所选的游戏旨在缓解学生的疲劳，使其恢复正常状态。又比如，在中长跑教学之后，初中体育教师可以选择一些带有舞蹈动作的游戏，或者是一些以放松为主的比赛性游戏。这种游戏可以帮助初中生尽快解除疲劳，放松身心，提高学习的快乐感。

5.引入教具，实施趣味教学

教具在课堂中的应用比较普遍，合理地使用教具可以给课堂增添光彩，它已经成为课堂教学不可缺少的组成部分。合理地引入体育教育，既能激发学生的体育兴趣和积极性，又能有效地实施趣味教学。教师可以在体育课堂上利用道具进行趣味教学，贯彻以生为本的教育理念，突出学生的具体需求，让学生得到真正的锻炼，从而取得良好的教学效果。

比如，在教学生“长跑”这项运动的时候，老师可以在教室里用假山做道具，然后在400米的跑道上把这些道具平均地放在一起，要求学生在跑步的时候，遇到假山要做蛇形。这种教学方法虽简单，却能有效地激发学生的长跑兴趣，因为它是在跑道上使用的一种教学工具。这种教学方式给学生们带来了很大的新奇感，一些学生甚至在跑步的过程中玩起了捉迷藏，在愉快的心情中不知不觉地完成了长跑训练，同时也增强了教师利用道具进行教学的信心。道具的使用，不仅打破了沉闷的课堂气氛，还为课堂增添了一丝色彩，这对于提高课堂效率起到了积极的推动作用。

四、体育游戏在教学中应用的几个问题

1.选择游戏内容，制定规则

体育游戏的引入，主要是为了提高体育课的教学效果，提高体育课的教学质量。在这一过程中，教师应结合现有的体育教学内容，结合实际的教学方法，进行综合性的整定，并积极地向学生灌输有关的体育知识。在开展游戏教学之前，教师应先研究教材，然后以教材内容为基础开展游戏教学，促进学生在游戏中理解教材知识。在开展体育游戏教学的时候，教师应该根据实际情况，灵活地调整体育游戏，提高游戏教学的合理性和科学性，有效地完成课堂教学任务。在体育游戏的过程中，教师还要事先向学生传达游戏规则，帮助学生理解游戏内容，掌握游戏方式，然后在允许范围内积极发挥自身的想象力与创造力，以此来有效地提升自身体育能力与相关技巧。

2.组织比赛时要讲究科学

开展体育游戏的方式有很多，在界定体育游戏的种类时，体育教师要根据学生目前的年龄特征、心理发展状态和实际的学习情况来选择。对于部分年龄较小的学生，则需选择学习难度较低、参与过程简单的运动项目；如果是高年级的同学，就需要适当增加游戏的难度，让学生可以在体育游戏进行的过程中，体会到游戏的趣味性。与此同时，体育老师们还应该注意到，体育游戏的组织要以科学的理念为指导，在具体的游戏过程中，要注意观察学生们的身心变化，防止游戏的开展给学生们带来伤害。

3.注意在游戏过程中强调组织和纪律

体育游戏主要是为了加强课堂教学气氛，提高学生的体育运动意识和能力，加强身体素质等各方面的培养。但在实际开展体育运动时，如果整体游戏设计比较混乱，则很容易造成事故，严重影响学生的身体健康。因此，体育教师在开展体育游戏时，应加强课堂教学纪律的管理，使体育游戏教学有序有序。同时，在老师的指导与帮助下，学生可以通过体育游戏来加强对运动技能的掌握，提高各项能力。

结语：

综上所述，体育游戏在初中体育教学中的应用，可以为提高初中体育教学效果，促进体育教育事业的发展提供重要支持。在实际教学中，为了保证体育游戏的有效性，教师必须做好体育游戏的设计，确保它既能满足学生的学习需求，又能达到体育教学目标，为初中体育教学事业的发展提供良好的动力。

参考文献：

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