前言：在小学课堂上进行道德教育是非常关键的一环，它能帮助学生树立正确的价值观，在当今多元的意识形态的作用下，学生们能保持一种正确的学习态度。特别是在当今的信息时代，网络上的意识形态会潜移默化地对学生产生影响，在这种情况下，学生的意识形态很可能会被感染。教师要充分认识到信息技术是一柄双刃剑，在教学过程中要以正确的态度对待信息技术，对信息技术进行科学的应用，提高思想品德教育教学的有效性，让学生在小学教育阶段获得更好的教学成果。

一、小学信息技术德育教育内容以及意义

（一）小学信息技术德育教学过程

随着信息技术的飞速发展，人工智能技术、云计算、智能移动终端等新技术和新技术的应用和普及，给人们的工作和生活带来了极大的冲击，也给学生的信息技术教育提出了新的要求。目前，要使学生对正资讯科技及其相关背景有一个准确的认识，是目前进行这方面课程的前提。因此，在小学教育中，教师不仅要完成特定的教育任务，更要承担起教育人的使命。在让学生使用科技的同时，也要让学生对使用科技的过程中产生的社会问题和社会效应有一个正确的认识。将德育教育融入小学信息技术教学，不仅可以增加学生的知识储备，而且可以提高学生的思德素质和文化情操。

（二）小学信息技术德育教育的价值

信息技术教学的目的就是为了培养适应信息化、智能化的人才。“立德树人”是在全国范围内提出的教育目的。将德育教育与小学信息技术教学相结合，可以有效地提高学生的思德素质和综合素质，提高他们的综合素质和理想志向，使他们适应新时期发展的社会生活。因此，在实施小学资讯科技教育的过程中，如何落实“立德”的教学目的，是“树人”教育的核心，也是加强学生全面发展的重要一环。

三、小学德育信息化教学的方法

（一）信息技术与德育教学活动融合

目前，我国学校思想政治理论课的开展，主要是以对学生进行思想道德教育的基础教育为主。但是，这种教学方式并不能真正地促进学生的全面发展，而且，小学的学生，在语言的理解上有一些困难，从而妨碍了学生的学习。这样，教师就可以利用资讯科技，给学生放映有关的视频资料，以利于学生的了解与学习。

在这个过程中，教师可以利用图像和视频来促进学生的学习和思考，在平时的教学活动中，为学生提供更多的自由交流和交流的机会，这样才能营造出一个良好的学习氛围，让思想道德教育更加高效。另外，在平时的教学活动中，教师要引导学生主动地表达自己的想法，这样教师才能更好地把握学生的内心想法，在开展德育工作时才会有更明确的目标，提高德育工作的成效，从而使学生能在课堂上学到更多的德育知识，提高学生的个人素质，促进学生的全面发展。

（二）构建正确的德育观念

就目前的现状而言，大学生在网上受到了许多消极信息的侵害，产生了不良心理，有的还出现了网瘾。为此，小学班主任要做好德育工作，树立正确的价值观。首先，小学班主任要提高自己的道德意识与道德修养，树立正确的道德教育理念。其次，小学教师应深入到学生中，调查他们对网络知识的掌握和运用状况。学生在社会上起到了很大的作用，他们与真实世界中的同学、朋友是最多的，所以小学班主任要注重对学生进行道德品质教育、日常行为规范教育等。第三，班主任要加强对网络的管理，小学班主任要充分发挥网络平台的作用，加强对学生的网络行为规范等知识的学习。在网络道德教育理念的指导下，班主任老师也要重视学生的个人信息与隐私安全问题。比如，网上有很多非法的网站、游戏软件等不正当的信息和不实的信息，这些不实的信息和不实的信息，不但对学生的学习态度、思想认识产生了很大的影响，而且还会对他们的健康发展和全面发展产生不利的影响。

（三）巧借微课，拓展德育渠道

在传统的道德教育中，教师主导着道德教育的节奏，而学生则像机械一样，只会按照老师的指示行动。随着微型课的兴起，近几年来，我国中小学教师的教学方式也出现了一些变化。教师可以以德育主题为中心来设计微课，同时，针对学生的学习能力和学习节奏，对微课的内容进行适当的安排，这样，同学们就可以通过微课来获得心灵的滋养，从而获得成长。同时，它也具备了很强的能力，可以很好地适应不同的学生的学习节奏和需要，从而达到因材施教的目的。因此，在教学中要充分发挥微型课程的优势，灵活运用微型课程来拓宽学生的学习途径。例如，在对学生进行爱国主义教育的过程中，老师可以首先在微课中加入爱国主义的基本内涵等内容，然后根据学生的学习特征，自觉地将图片、视频等元素融入到微课中，使微课更加生动、形象。在此基础上，针对学生的注意力保持情况，合理地调节微课的播出时间，使其不至于给学生造成太大的负担。在制作好微课之后，老师会把微课发给学生，鼓励他们从微课中获得思想品德，并逐渐把爱国精神内化。同时，还可将已下载的微课程再次上传至云平台，以备以后使用。微课的发展为解决目前道德教育中存在的诸多弊端提供了一种有效的解决途径。在这个案例中，老师充分发挥了微课的模块化和形象化的优点，给学生们提供了一种学习资源，可以使每个学生都能够根据自己的步调，通过微课来学习思想道德教育，这样，道德教育的过程就不会停留在表面上，而是会变成一种实实在在的声音。

（四）运用校园网开展线上教学

对网络应用的需求反映了其独特的表达形式，大部分小学生已开始接触网络。在上网的时候，许多小学生都有家长在旁边看着，不过也有一部分孩子是不受家长看管的。在这样的背景下，利用校园网对学生的学习进行引导是非常必要的。由于小学生对因特网的利用没有一个清晰的目的，所以，对大学生进行规范的网络应用，养成良好的生活习惯，是实施学校网站建设的重点。学校网站内容丰富，有娱乐，有新闻，有文学等，能引导学生从中获得积极的信息。另外，也可以在学校网上建立一个有效的互动平台，学生也可以通过这个平台向教师请教，这样学生就可以把自己的心中所想告诉教师，教师就可以对学生进行适当的引导。

（五）开展家校合作，拓展教育空间

“家庭教育”作为班主任工作的一种重要补充，可以为学生创造一个更加完美的成长环境，也可以有效地扩展学生的教育空间。教师在进行道德教育管理时，要主动地与父母沟通，紧密地关注学生的成长情况，从而保证道德教育的有效性和影响性。比如，小学班主任可以通过“家风文化”的建立，让父母和同学在每个学期开始时，一起拟定“家风主题”，并根据这个主题，制定出一份具体的“成长方案”，对新学期的发展目标和学习计划进行清晰的说明。比如“守信”这个话题，同学们就可以和父母各说一句话，让他们在新的学期里都要遵守，如果有一方违背了诺言，就会受到相应的惩罚。又如，在“求实”的家庭课上，父母可以和孩子一起列出生活中遇到的各种难题，然后一起探讨解决的办法。这种方式，既能让老师和父母有效地配合，又能给家庭教育的发展方向和方式提出一些建议，让家庭教育和学校教育更好地结合起来，使课堂管理的质量得到进一步的提升。

（六）采取信息化构建德育教学活动

在小学教育中，由于小学生年龄小，其生理、心理正处在生长发育的关键期。教师在平时的教学工作中，除了要保证学生的学业成绩和体质的发展外，更要注重对学生进行思德教育。教师在进行道德教育时，要站在学生的角度，全面考虑学生在学习中可能遇到的问题和心理上的变化，根据小学学生的德育需求，通过学校网络进行教育，提高小学学生的德育水平，保证学生在学习中形成正确的人生价值观。在教学中，教师要利用现代科技手段开展思想品德教育，在校园内网平台上，设置相关栏目，使德育教师可以从该栏目中获得教学材料，营造具有浓厚德育气氛的教学环境。

例如，在实施道德教育的过程中，德育教师可以在学校的内网上开设“校园说法”栏目，并将这一模块的内容融入到德育教学中，利用案例和网络上的信息来拓展教育的知识，和同学们一起探索道德教育的主题。学生可以使用网络，不受限制，可以在校园或家中参与讨论，这样可以有效地调动学生的学习热情。

总结：总之，在小学德育信息化教学活动中，要想全面提高教学效果，最重要的一点，就是要借助网络，建立起家校交流的德育教育途径，以此来改进德育教学方式。那么，就需要充分利用信息技术，构建相应的教学情景，既能提高学生的学习热情，又能提升教学效果。同时，也可以利用网上教学的方式，更加高效地探索新时代下中小学道德教育的网络评估方式，使之更好的发挥作用。

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