一、问题提出

{一)研究背最

诚信是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，也是社会主义新时代构建社会主义核心价值体系的重要支撑，是一个人的立身处世根本。大学生作为未来社会主义事业的建设者，其诚信关系到党和国家的诚信体系建设。书院作为最贴近学生实际的育人社区，在促进大学生诚信素质培养、健全人格塑造等方面有着举足轻重的地位，新时代高校需要将其诚信与书院社区教育相融合，深入培养青年诚信素养，落实立德树人根本任务，达到诚信内化于心，外化于行的效果。

(二) 研究意文

重庆移通学院綦河书院围绕“诚意正心”的家风家训，以“多元浸润化、品牌标杆化、共享互助化”为目标，以“綦河书院”为载体，依托书院“家文化”、“领导力”的教育理念，通过营造诚信环境、强化诚信教育渠道、构建诚信教育共同体等方向，探究“一站式社区”的青年信用体系，不断促进大学生成长和社会文明发展。

(三) 研究目标

古往今来，诚信的力量从来都不容忽视。诚信与失信行为也关系着个人求职就业与前途发展，也成为社会各级组织选拔、考核人才的重要考量依据。近年来，党中央、国务院高度重视社会信用体系建设，出台了一系列政策文件。2016年国务院印发了《国务院关于建立完善守信联合激励和失信联合惩戒制度加快推进社会诚信建设的指导意见》，对严重失信主体制定了惩罚措施；2017年重庆青年志愿者协会印发了《关于做好全市青年信用体系建设试点工作的通知》，推动青年加强诚信道德修养、增强诚信意识、养成诚信习惯；2021年重庆市政府办公厅印发了《重庆市社会信用体系建设“十四五”规划（2021—2025年）》，推动信用体系建设向深化应用创新、彰显信用价值、融入发展战略转变；从国家到地方，这些意见和通知的实施，明确了社会信用体系的实施和良好发展需要全社会共同努力，因此，大学生诚信教育尤为重要。

一、高校书院制“一站式社区”青年信用体系建设思考

1.大学生诚信问题及原因

1.1大学生“失信”的具体表现

网络失信：随着互联网的快速发展，几乎所有的在校大学生都成为网民大军中的一员，校园网站、微博、微信等成了学生沟通、交流、学习、信息搜集的平台。然而在网络给学生带来学习和生活便利的同时、一些不良现象也孕育而出，特别是网络失信行为尤为突出。有的学生在网络社交中利用互联网的虚拟化特征，虚构个人信息，因此也有部分学生受骗。

学习失信：一是考试舞弊现象屡禁不止，虽然部分高校将考试作弊与学位授予挂钩，甚至给予开除学籍处分，但考试作弊现象仍然存在。二是学术不端问题，不少大学生发表论文时一稿多投、论文剽窃、伪造数据、学术成果“改头换面”、文章代写甚至在互联网上发展成为一项“产业链”。三是代课，部分学生找人代课，以上课代为签到、作业代写、考试代考、代刷网课等行为为代表，且这些行为在大学生中有很高的认同度。

生活失信：在人际交往过程中部分大学生婚恋交友目的不纯、欺骗异性，在恋爱过程中对感情不负责任，轻易许下诺言，又失信于人，除此，还有在向辅导员请假时编造理由，请同学假扮家长打电话请假，谎称家人生病，甚至还有在宿舍盗窃同学财物、偷取外卖等行为发生。

经济失信：一是拖欠助学贷款，对诚信意识不足，对贷款政策不了解而导致糊涂忘还。二是恶意拖欠学费，如部分大学生跟风缓交，将父母给的学费挪作他用。三是骗取国家助学金，部分大学生为得到国家助学金，谎报父母重病或者残疾，甚至死亡；有些学生利用家庭的社会关系，出具虚假的家庭经济困难证明，骗取国家助学金。

就业失信：近年来，随着就业形势越来越严峻，有大学生为了找到好工作在求职简历上造假，部分大学生的应聘简历根据用人单位的需要设计，编造学生干部经历、社会实践经历，还有部分应聘者骑驴找马，随意违约、签约即毁约，诚信缺失；有的大学生在找到工作后多处签约，随意违约，占据就业岗位，被录用后再以多种借口与企业周旋推迟签约，签约后又随意改派报到证。

1.2大学生“失信”的原因

大学生诚信缺失现状不容乐观，这主要是主客两方面原因造成。其主观原因主要是指大学生自身诚信意识薄弱。其客观原因一方面是社会因素的影响，社会失信人群增多，媒体对失信行为的披露加强，导致部分大学生诚信责任意识和诚信行为受到影响。二是家庭教育影响，诚信教育和家庭教育息息相关，家庭教育在潜移默化地影响学生的道德品质形成，有些家庭对学生的失信行为没有及时制止，导致诚信观念缺失。三是学校因素，高校不仅要重视学生专业能力的提升，更应重视学生的健全人格及道德品质培养，部分高校对诚信教育存在浮于表面、方法单一、灌输理论、评价机制单一等问题。

2.“一站式社区”青年信用体系建设的优势

书院是传统教育阵地赋予现代教育内涵的创新育人机制，是学校全员、全方位、全过程、全天候育人的思想政治教育新举措。书院作为社区化、交互性、共享式的育人平台，已然成为“一站式社区”青年信用体系建设的重要阵地。以重庆移通学院綦河书院为例，綦河书院家风家训是“诚意正心”。綦河书院坚持把诚信教育融入书院思想政治教育的全过程，以培养学生领导力为育人目标，围绕“诚意正心”的家风家训，打破围墙限制、思维限制，用贴近实际、贴近生活、贴近学生的书院育人平台，创新思政育人方式，依托书院围合式书院的建筑风格，通过社区的共享共建、活动创新组织、空间优化布局，搭建围绕学生、关照学生、服务学生的青年信用体系。

二、高校书院制“一站式社区”青年信用体系实施路径

1.以“家”为理念 打造共建共享的诚信社区

重庆移通学院綦河书院围绕“诚意正心”的家风家训，以“多元浸润化、品牌标杆化、共享互助化”为目标，以“綦河书院”为载体，实施“一五计划”，“一”即为一站式，“五”即为“共享家、共置家、共营家、共建家、共筑家、”五个“家”工程；通过活动的创新组织打造信息共享——共享家，空间的优化布局打造物品共享——共置家，社交的多元覆盖打造技能共享——共营家，个性的功能环境打造环境共享——共建家，校内外资源的交叉融合打造资源共享——共筑家；为学生创造社区共享与朋辈互助新圈层，勾画温暖、多元、丰富的社区共享家文化底色，增强学生的归属感和幸福感；积极探索共享共建富有特色富有成效的学生社区共享管理模式。

1.1信息的共享

在书院1+1>2的协同育人机制下，在学校、学生、社会、专家等不同立场和角度的参与中，搭建“线上+线下”的信息共享平台。线上即需要实名认证加入“寝室楼栋群”，在这个网上社区，大家可以放心地自由共享信息；线下则是设立信息共享栏，将重要是比赛时间节点、学习平台、时事政治通过綦河书院文化上墙，打造立体宣传，通过信息的互动和交流，形成信息的共享。

1.2物品的共享

设置“共享+”平台，在理想生活——断舍离、艺术共创——杂物改造后，将不需要的、不合适的、可闲置的物品拿出，放置在“共享+”平台，小到针线包、雨伞、书籍、植物、棋牌、洗干净的玻璃瓶，大到单车、置物架、柜子等均能找到。在“共享+”平台打造心目中理想的共享社区——突然下雨没带伞，马上能够在綦河书院的共享社区找到。

实施路径：第一步，引导同学们学会断舍离，将不需要的、不合适的、可闲置的物品整理出来，给生活做个减法；第二步，引导同学们将闲置的物品进行二次创作，通过艺术创作、杂物改造给予闲置物品二次生命；第三步，将不需要的、寝室摆放不下的、可闲置的物品整理出来后，通过书院学生与学生之间在互相信任的基础上，拿到书院“共享+”平台进行共享，建立物品、技能等共享关系。

在此过程中不断引导、教育同学们“诚信正心”，充分利用寝室中闲置资源或发挥个人技能特长，打通供应和需求两端，促进同学之间互助共享。

1.3技能的共享

设立同兴趣的朋辈技能共享社交平台，依托书院学生涵盖不同学科、不同专业、不同年级、不同成长环境的特点共享技能，由不同寝室、不同成长环境、不同文化的同学们组成朋辈共享课堂，依托“綦河书院1小时·朋辈生态圈”，每天晚上固定时间、固定地点，让有兴趣的同学们分享相关知识和技能，扩大学生社交圈，增强学生社交维度。

1.4环境的共享

在綦河书院打造共享花园，让同学们把吃完西瓜的西瓜籽、火龙果籽等水果籽种在小伙用，给同学们增权赋能，让同学们成为社区的共享共建中。让大家在对花园的“微更新”、“微治理”中认识到自身力量对社区环境打造、空间营造的作用。通过共享花园，让共享社区空间更有趣、更温情，打造“诚意正心”的书院社区空间，让同学们在这里相识、连结、互通和交融获得“微幸福”。

1.5资源的共享

书院作为“家”和“家文化”的载体，以连接点为调色，不断提升学生圈层品质及体验，充分发挥书院桥梁和纽带的作用，发挥优势互补。围绕“项目引进·专业圈层建设”、“校内合作·兴趣圈层建设”、“校外合作·共建书院建设”，联动当地企事业单位、校内特色部门、二级学院积极打造多维实践育人资源共享平台，让綦河书院共享社区成为资源最丰富的书院社区。

2. 诚信档案建设

诚信是社会和谐的基础，是个人立身之本。将高校学生诚信档案建设纳入社会信用体系建设的进程中，能够更好地促进学生全面发展。

綦河书院通过考核、选拔组建学生诚信档案管理部门，对大学生开展诚信教育，实质上也是思想政治教育中的一项重要内容。制定诚信档案管理的规章制度，包含建档流程、保密制度、运营机制等内容。合理设置诚信档案内容，在诚信档案中记录学生在校期间的真实表现，可包含基本情况、经济情况、在校消费情况、学习情况、借用图书情况、参与诚信活动情况、毕业就业情况等。科学管理诚信档案，诚信档案的建立从某种程度潜移默化影响学生诚信，让学生参与诚信档案的建设、管理，在诚信档案收集、整理、保管过程中，做到完整、精准、及时，诚信档案既要有一定程度的保密性，又要对社会部分公开，让诚信档案作为学生申请办理关于个人诚信事宜的证明材料。

3.考核体系

綦河书院学生青年信用体系建设，受众对象以入住在綦河书院1、2、3号楼的各成员组成，参与对象可以是个体，也可以自行组建团队。书院每个月给出青年信用体系建设的具体活动方案，参与者在活动时间内必须达到预定的活动任务，否则将会在活动任务考勤中记录不信用。考察方式为积分制，对每一次参与青年信用体系活动的同学打考勤，将每一次出勤算作积分累加，将每一次缺勤算作累减，在开展青年信用体系建设活动时，对参与团队或者每位参与者进行跟评考核，分为优秀、良好、差三种等级进行积分制，并在活动结束后，将积分排名前100（包含100）的同学名单进行公示。

3.1激励机制

綦河书院将会对青年体系活动表现优异的同学进行奖励，奖励结合学校和本书院的各项奖励资源。同时，将会对青年信用体系活动中失信较多的同学进行正能量的惩罚，结合我校完满教育培养理念：努力从青年心智、体质、思维等多方面进行全面培养，真正成为完整的人。对于信用度较高的同学，提供评优、评先优先考虑、提高获取奖学金、出国留学选拔中优先考虑、在各种比赛或者竞选时提供给力的后援团为其助阵等激励机制。

3.2反馈机制

实时地进行反馈总结，每次的搭建过程中每完成一步都要进行总结，对下步进行规划与反思上一步的不足。学生参与诚信活动举行的建议，对学生进行抽样的调查，对他们的活动和进行收集也可以询问他们想要的活动，或者觉得需要在活动中加什么来凸显出青年信用。与调研相结合，时刻关注学生的动向，统计最近学生喜好什么样的方式来推进青年信用体系建设，对意见建议进行归纳与总结，存档备份。每周进行走访寝室查看体系建设程度，走访寝室时候需要询问他们对青年信用体系的了解程度，以此来对体系建设是否有无真正地进入学生的认知中，可设立相关公众号进行在线的了解与解答。每月进行一次总结，每月管理人员进行一次总结，并邀请排行榜上榜前十的人员来进行交流，了解学生的收获，以此可以更好进行的后续的工作。白板设立一个诚信反馈专区，可以在每个宿舍楼下白板设立一个诚信建设的建议区域，让学生随时都可以进行反馈，促进双向互动交流。

三、结语

诚信是人类的普遍道德要求，诚信是必不可少的人生素养和行为操守，是最基础的价值观和最基本的行为准则，更是国家和社会对大学生提出的素质要求。全员书院制大学背景下“一站式社区”的青年信用体系尤为重要，通过营造诚信社区环境、完善诚信档案、落实诚信考核体系等多方面着手，不断加强和改进大学生诚信道德教育，打通思政教育“最后一公里”，将诚信内化于心、外化于行，需要贯彻和落实到实践层面，做到知行合一、言行一致。

参考文献

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