引言

作为一种全球性的通用语言，英语的重要性不言自明。但是，口语能力往往在国内初中英语教学中被忽略，造成学生在实际沟通时底气不足，技巧不精。语言综合运用能力的培养是近年来教育改革逐步强调的，其中备受关注的核心内容是口语能力。旨在通过行之有效的教学策略，从课堂互动的角度对初中学生口语能力的提高进行探讨。

一、初中生英语口语能力现状分析

1.应试教育的影响

现今初中英语比较重视应试教育，听说读写能力中对于听说英语的能力培养较少。目前英语考试对口语的测试不够重视，分数占比不够多，并且教师教学重点和学生学习的重点都没放在口语上。会出现英语笔试成绩很好的学生，口语很差，进而形成“哑巴英语”的现象。

2.语言环境的缺乏

初中生在汉语为主的环境中学习英语，缺乏使用英语进行日常交流的机会。大多数学生只能在课堂上接触英语，而课堂上教师的英语使用也较少，学生缺乏实际运用语言的环境。

3.学生心理因素的影响

很多初中生在口语表达时由于害怕犯错而不愿开口，心理障碍严重影响了他们的口语能力培养。学生普遍存在自卑心理，害怕在同学和老师面前出错，导致口语练习机会减少。

二、基于课堂互动的口语能力提升策略

1.创设真实情境，提升学生口语表达的积极性

情景创设是提高学生英语口语能力的重要手段之一，教师能模拟日常生活中的真实情景，如购物问路就医等，使学生在具体情境中运用英语，从而增强学生的语言运用能力，并提高学生的学习兴趣。学生在实际情景中运用所学知识，不仅可以增加语言的实际运用能力，而且有利于学生对所学知识的理解和记忆，从而提高学生的学习效果。例如，在教给学生有关购物的主题时，老师们可以布置一个模拟超市，并让同学们扮演顾客和售货员，把所学的语言技能运用到实际情境中去，并在实践中提高自己的语言运用能力和表达能力。

2.利用信息技术，增强课堂互动性

运用多媒体技术，教师能为学生创设更为生动形象的英语语言环境，提高学生的学习兴趣；教师还可运用以视频为主的各类资源进行口语教学，组织以模仿练习为主的听说训练，使学生在语言运用上得到提高，从而在语感和发音上得到提高，对口语有比较全面的认识；多媒体在教学中的运用，为学生在口语方面的学习提供了丰富而多样化的途径。因此，信息技术为英语口语教学带来了新的可能性。

在实际操作中，教师可以在课堂上播放英文影片的片段，让学生模仿影片中的对话，或在观看完影片后进行角色扮演和讨论。这样的活动不仅增加了课堂的趣味性，还促进了学生之间的互动，有助于提高他们的口语表达能力。

3.鼓励师生互动，营造积极的学习氛围

教师与学生在课堂上的互动交流也是十分重要的，对提高学生的学习效果起着举足轻重的作用，因此教师在教学过程中要鼓励学生主动发言，及时进行反馈与指导来帮助他们克服在口语表达中遇到的困难，既能对学生的学习进度做到心中有数，又能及时纠正学生的发音和语法错误，使学生学有所得。通过互动，能使学生得到提高。

例如，在教学过程中，教师可以通过问答、讨论等形式，与学生进行互动。在互动中，教师应注意创设一个宽松的学习氛围，鼓励学生大胆表达，减少他们的心理压力。适度的鼓励和积极的反馈能够有效提高学生的口语自信心，促进他们的口语能力提升。

4.设计多样化的课堂活动，激发学生的参与热情

课堂上设定各种各样的教学活动可以提升学生学习的积极性，会提升学生在课堂的参与度，会激发学生多说英语。教师可以在课堂上通过各种口语训练活动，比如通过分组讨论、模拟辩论和角色扮演，以便于学生可以深入情景练习口语。

这样可以有效提升学生的口语能力，也可以培养学生的团队合作意识。

教师在每节课中设计不同形式的口语活动，如组织词汇竞赛或进行对话练习，既能使学生巩固所学知识，又能在互动中提高口语能力，从而提高学生的学习兴趣和学习成果。如在学习完某个语法结构后进行相关的对话练习，使学生在实际运用所学知识进行口语交流的同时，加深对语法结构的理解和记忆；在学习新词汇后进行词汇竞赛，使学生在比较中记忆新词汇，在竞赛中锻炼口语表达能力。

5.提升教师自身素质，提供有效的口语指导

学生对于英语口语的学习效果往往与教师自身的能力息息相关。教师要提高自身的口语能力，拥有一口流利的英语才能，才能更加有效的指导学生学习口语。另外一方面，还要积极参加相关的培训活动或通过观看教学示范视频等途径，使自己在教学过程中运用更多的口语教学方法，从而提高学生的学习效果；通过与其他教师交流经验，还能使自己的教学理念得到不断的提高，最终达到学以致用的目的。

例如，教师可以通过不断学习新的口语教学法，掌握更多的课堂互动技巧，进而设计出更加生动有趣的口语课堂活动。教师的示范和指导对学生的发音、语调以及口语表达的流利度有着重要影响，因此提升教师自身的口语能力和教学水平是关键。

三、总结与展望

增强初中学生的口语能力是系统工程，既需要教师学生的通力合作又需要家长的密切配合。教师在教学过程中应以创设真实情景为基础运用信息化手段进行教学以激发学生的学习兴趣。另外教师自身要不断提高素质以做到心中有数并给学生以有效的教学指导。从而有效地提高初中学生的口语能力。同时，学生在学习过程中也要做到有目的地多练习多交流多思考多反思不断提高自己的口语表达能力。

1.教师的持续发展与提升

在课堂上，教师起到引导学生学习，练习口语的角色。并且教师的口语流利程度以及教学模式对于学生口语的训练起着重要作用。所以教师要不断提升自己的个人英语水平，更新知识储备，学习全新的教育理念和教学方法。教师能参加教育培训，阅读相关书籍和文献，以与其他教师交流的方式来不断提高自己的口语授课能力。根据学生的需求，进行针对性地设计活动。同时，教师还要结合学生的实际情况设计教学方案。这样，学生有针对地进行学习和训练，口语上能有效提高。

2.学生的自主学习与兴趣培养

对于提高学生的口语能力，关键在于学生的积极参与和自主学习。老师在课堂上能提供的实践机会是有限的，所以课外学生的独立学习就显得格外重要。教师要鼓励学生通过看英语电影、参与英语角活动、运用英语学习应用等课外资源，使学生的口语能力得到进一步的提高。另外很重要的一点，就是要培养学生学习口语的兴趣。教师通过设置课堂趣味活动，分享英语趣闻、文化等方式，激发学生的口语热情，寓教于乐。

3.家庭与社会的支持

家庭和社会环境也对学生的语言学习起着举足轻重的作用，因此家长对学生口语学习的重视必不可少。同时学校可以与社区合作组织更多的语言交流活动。这些活动为学生创造更多的练习口语的机会，使学生的英语实际运用能力得到提高。通过这些举措，使学生的口语能力在更广泛的环境中得到练习与提高。可以增强学生的英语综合语言运用能力的实际应用能力，可以使学生在学习中对英语语言有一个全面的认识，从而达到对英语语言的运用自如。

4.未来研究的方向

目前有关提高中学生口语能力的研究已有一定的成果，但仍有诸多问题有待于进一步探讨，主要有以下几个方面的内容：一是不同的地域和学校学生在口语能力提高上存在差异；二是教师针对不同授课环境下的适应策略；三是如何把新的信息技术更好的运用到口语教学中去；针对以上三个问题的研究将有助于我们口语授课方式的完善和教学效果的提升。

结论

课堂互动对初中生口语能力的提升作用，通过本文的研究可见一斑。教师通过创设真实情境，运用信息技术，强化师生互动等策略，有效地激发学生的学习兴趣，提升学生的口头表达能力，学生的学习兴趣得到了有效激发。同时，提高学生的口语能力的一个重要的因素是教师自身的发展，学生的自主学习，还有家庭和社会的支持。今后的学习要继续深入探讨进一步促进初中英语口语教学的提高与发展的不同环境下的口语教学策略。本文对现有教学策略进行了总结，并提出了供一线教师参考的可操作性强的建议，为提高学生的口语能力贡献自己的一份力量。