临床上，血液净化又名“透析”，适应症包括：急性肾衰竭、慢性肾衰竭等，在具体干预过程中，风险性较高，作为临床护理人员，更要具备较高专业性以及较广的知识面，从容应对各类突发情况，保障患者治疗安全性。因此，在血液净化专科培训活动中，临床工作人员更要注重护士的个人能力，该过程中，情景模拟教学法的应用，能够较好地锻炼护士心理素质，可提高整体能力^[1-2]。在以上背景下，本文研究活动将全面分析情景模拟教学法的具体内容，在抽取2022年8月至2023年12月医院收入血液净化专科培训护士作为参考对象后，总结最终的应用价值，详情整理后阐述如下。

1临床背景和方法

1.1背景资料

研究对象筛选后，具体构成为：血液净化专科培训护士，划分组别后，具体名称为：对照组、实验组，指导依据为：电脑随机法，经统计发现，以上护士共计50名，抽取时间方面，跨越了2022年8月至2023年12月，每个组别资料如下。对照组：纳入研究的护士统计后，样本数为25名，年龄调查结果中，最大值24岁，最小值20岁，计算平均数据后为（22.09±0.87）岁，性别组成中，女性人数统计后为22名，男性人数统计后为3名；实验组：纳入研究的护士统计后，样本数为25名，年龄调查结果中，最大值23岁，最小值20岁，计算平均数据后为（21.57±1.02）岁，性别组成中，女性人数统计后为21名，男性人数统计后为4名。在上述背景资料（组内样本数、年龄调查结果、性别组成）方面，参与本研究活动的血液净化专科培训护士比较，两个组别测定数据差异小，P＞0.05。

纳入标准：院方伦理部门讨论后，批准本次研究活动；筛选护士调查后，均参与临床上举办的血液净化专科培训活动。

排除标准：无法配合本次研究的护士；各方面因素影响下，在研究中途有强烈退出要求的血液净化专科培训护士。

1.2方法

对照组：参与研究活动的血液净化专科培训护士中，临床上提供传统教学法，具体内容为：以教师为课堂主体，在带教过程中，工作人员可将血液净化知识的教学大纲作为指导依据，而后采取说教式方法干预的过程，对于实践操作，临床上可采取统一示范教学。

实验组：开展情景模拟教学法，主要内容包括：（1）理论学习。专科培训初期，临床上需以理论知识为主，该过程中，作为带教老师，可借助院内多媒体软件展开教学，在实际授课前，对于科室内比较典型的血液透析案例，带教老师需及时搜集，而后整理相关的病史资料，在授课过程中，带教老师可带领护士回顾相关知识，而后借助多媒体软件呈现临床上血液透析案例，鼓励护士将理论知识带入，并提出相应问题引导护士思考、回答。（2）实践操作。对于专科培训护士，带教老师需做分组处理，而后指定对应组长，在实践培训课堂中，带教老师需组织专科护士认识彼此，而后由组长负责分配角色，即：1人扮演患者，其他护士扮演临床工作者，而后借助对应模型完成血液透析工作，该过程中，作为带教老师还需加强巡查，及时纠正错误，并在实践课堂结束后明确指出。（3）情景模拟训练。在小组训练结束后，带教老师可组织整体训练，该过程中，带教老师需模拟对应场景，而后分派角色，与此同时，带教老师还需明确提出实践操作时需要解决的问题，并指导护士将注意事项详细记录，在情景模拟训练结束后，带教老师可做整体评价，而后将问题答案进行整理和归纳。（4）比赛活动。为了帮助护士更好地理解、掌握血液透析相关知识，临床带教老师还可组织情景模拟比赛活动，该过程中，可将场景、题目设为开放式，鼓励护士积极思考，而后完成每组训练，最后，由带教老师负责评价，并对表现优异小组进行物质奖励以及精神奖励。

1.3评价指标

1.3.1血液净化专科培训护士中，在传统教学法、情景模拟教学法干预后，对两个组别考核成绩展开对比，具体包括：理论知识考核成绩、实践操作考核成绩；

1.3.2比较满意度水平，在两个组别筛选的血液净化专科培训护士中进行调查，主要包括：不满意级别、一般满意级别、非常满意级别。临床测定时，可借助院内自制的百分量表完成，该过程中，考虑因素有：带教老师个人态度、专业水平，在具体标准方面表现为：不满意级别＜70分，一般满意级别70—84分，非常满意级别≥85分。

1.4统计数据

本次研究活动中，（）为调取计量资料的代表形式，（%）为计数资料的代表形式，临床处理时，选取统计软件SPSS25.0版本完成，关于血液净化专科培训护士，考核成绩（理论知识考核成绩、实践操作考核成绩）检验时，用T获取结果，满意度（不满意级别、一般满意级别、非常满意级别）用卡方获取结果，两个组别测定数据方面，差异明显的界定标准为：P＜0.05。

2结果

2.1考核成绩

关于理论知识考核成绩、实践操作考核成绩，参与本研究活动的血液净化专科培训护士中，两个组别比较结果得出：实验组高，P＜0.05。详见表1.

表1 比较对照组、实验组考核成绩（）

2.2满意度

相较对照组护士，实验组关于满意度测定数据有更高表现，P＜0.05。详见表2.

表2 比较对照组、实验组满意度水平（%）

3讨论

血液透析各项工作调查后，专业性较强，在具体操作过程中，涉及步骤比较复杂，对临床医护人员的要求较高，例如：仪器操作、内瘘穿刺以及并发症处理等^[3]；因此，作为该科室护士，临床上还可采取情景模拟教学法展开专业化培训，从而有效锻炼护士心理素质，提高整体能力^[4-5]。

在本文结果中，研究指标显示：（1）理论知识考核成绩、实践操作考核成绩统计后，两个组别测定数据差异明显，且实验组（91.08±2.86分、92.34±2.11分）VS对照组（82.04±3.15分、83.19±2.97分），展现出了更高水平，P＜0.05；（2）血液净化专科培训护士中，传统教学法干预后的满意度为76.00%（19/25），情景模拟教学法干预后的数据为96.00%（24/25），比较结果中，实验组高于对照组，P＜0.05。以上研究结果证明：血液净化专科培训期间，情景模拟教学法效果更佳^[6-7]。具体原因分析为：血液净化专科培训时，面对相关护理人员，传统教学法的开展是以教师为主体的课堂氛围，在调查后发现，该过程中，护士动手机会较少，且学习积极性较低，无法较好地培养护士独立思考能力，整体效果欠佳。而情景模拟教学法的开展，可重复性较强、无任何风险，指的是通过模拟真实的临床场景来培训护士各方面能力，在血液净化专科培训时，此类教学方法能够有效激发护士学习兴趣，可帮助护士在比较安全的环境下体验罕见病例的治疗过程，对护士心理素质的培养较好，可提高护士应变能力^[8-9]；与此同时，情景模拟训练期间，对于血液净化方面的理论知识，临床带教老师可借助多媒体软件直观呈现，该阶段内还可融入院内比较典型的案例，从而帮助护士更好地学习、理解；另外，对于各项实践操作，带教老师还需引起高度重视，在划分小组后，以小组为单位开展训练，而后组织整体训练以及比赛活动，上述措施均可有效培养护士交流沟通能力、团队协作能力，可提高护士血液净化专科知识掌握度、实践操作能力，对患者治疗安全性的保障较好^[10-12]。

总而言之，血液净化专科培训护士中，相较传统教学法，情景模拟教学法的开展效果更佳；其一，表现在提高护士理论知识考核成绩、实践操作考核成绩方面，其二，表现在提高护士满意度方面，在临床上有较高推广价值。

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