引言

中学数学是中学教育的一个重要组成部分，它直接关系到理科学生今后的学习和生活。与此同时，与其它学科相比，数学的内容更加复杂，更加困难，这就要求我们理科学生在平时的学习中下点功夫。然而，在现实的中学数学教学中，理科学生的学习效果普遍较差，其中一个重要的原因就是学生没有掌握好的学习方式。文章站在我们学生的立场，并根据自己在平时的学习和生活中所积累的复习经历，来帮助我们更好的提高自己的学习效率，获得更好的学习结果。

一、当前高中数学高考复习的现状

（一）单一的题海战术

“题海战术”长久以来都是我国高校的致胜利器，从大量的习题中，我们的学生能够从中得到很多的经验，而大量的习题，既可以将所学到的知识进行巩固，又可以提高自己的见解以及相应的解题技巧，这就是题海战术的优势所在。然而，在多年的教学过程中，我们发现，数学题海策略有很多不足之处，有的学生曾表示，做了太多的题目，没有足够的时间去进行总结，也没有足够的时间去弥补自己的弱点。然而，没有“题海战术”，如何提高学生的学习成绩？“题海战术”已成了老师们的救命稻草，谁也不敢放手。

（二）缺乏复习的目标指引，顾题不顾人

我们的老师都很出色，也很负责任，特别是在高中毕业多年的时候，我们的老师就会耐心地给他们讲解，比如“这种题型肯定会考”、“这种题型，大家要牢固地背下来”，老师们好像已经习惯了把精力放在问题上，却很少去关注学生的问题，因为高考题目本身就有一些困难，所以我们的老师就把重点放在了难点和重点题上。然而，我们的教师往往很轻易地忽视了我们中那些学习成绩较差的学生，在课堂上，大部分学生可能能够理解的问题，在他们看来，可能有些问题，在课堂上，其他学生看得很感兴趣，而他们却一脸茫然，这就意味着他们被遗弃了。

二、新高考下的高中数学复习教学策略

（一）结合学生的学习情况，展开差异化的教学

在高中阶段，由于家庭环境和个人性格等方面的差异，都会对学生对知识的接受程度产生直接的影响。这一问题的长期存在，会让一部分学生对知识感到厌倦，最后放弃了对数学学科的学习，这对学生的高考表现会有很大的负面影响。新的高考要求老师以平等的态度对待每一个学生，保证所有的同学都能积极地参与到课堂上的知识的学习和复习之中。因此，老师要以学生的个体差异为起点，制定分层的教学目标，在面对学生的能力差异的情况下，尽量避免以往复习中出现的知识两极分化现象。老师根据不同的学生，制定出分层的教学目标，让学生在知识复习中真正得到了尊重，保证他们能够从简单到复杂地构建出适合自己发展需要的学习方式。在数学知识的复习中，对于接受能力和数学基础有显著优势的同学，老师可以对其进行适当的升级，并对其进行提升训练，保证他们在做好基本题的同时，还能尝试解答一些综合性较强的问题，以保证他们的高考成绩。而且，每个学生的学习基础都是不同的，有的人在理科方面比较好，有的人在理科思维上可能就不能很好地掌握，这种情况下，老师要设计出不一样的学习计划，因材施教，这样可以极大地提高孩子的学习质量，更好地进行数学的学习，而且在学习的过程中还可以有针对性。

（二）构建知识框架体系，开展高中数学复习课堂

新高考强调的是灵活，这就需要学生们对零散的知识碎片进行总结、归纳，并将其融为一体，许多同学在进行数学复习时，并没有注意到新旧知识的联系，从而使一些知识碎片被遗忘。学生的复习效果并不理想，高中数学老师可以选择几个有典型意义的题目，这个题目中包含了大量的知识点，然后引导同学们进行此类习题的练习，在这样一步一步的指导下，能够把所学的知识联系在一起，从而实现温故而知新的教学目标。在做习题的时候，老师要让学生学会整理错误的习题，其实，学生整理的过程也是一种复习，学生往往会犯一些错误，这说明学生对这一部分的理解还不够牢固，要把重点放在这方面。为了防止在遇到同样的情形时，在考试中犯下错误，因此，建立一个高效的知识网络架构，对高中数学的复习起到了很大的作用，中学数学老师要采用激励性的教学方式要使学生能够持续地进行总结与归纳，许多学生都觉得总结错误练习题的过程是一种浪费时间的做法，还不如去做新的练习题，这是不对的，如果只是引导学生去做新的练习题，就会忽视学生对重点、难点的理解，学生会在同一个地方犯第二次、第三次，这样会对学生的自信心造成很大的打击。因此，老师们要转变传统的教育观念，要适应新高考的需要，开展多元化的高中数学复习课堂，培养学生的创造力。许多同学觉得数学概念比较抽象，尤其是对于数学运算题中的某些公式，他们根本就不懂。在学生做题的过程中，要培养学生认真答题的习惯，将每一步的细节都记下来，以便于判断哪里出了错误，哪里出了问题，这对于他们的知识理解也是很重要的。在问题中求解答，也是一种有效的学习方式。

（三）强调学生自主复习，提高学习自主性

在新的高考背景下，对学生的学习能力提出了更高的要求。在对学生进行综合复习时，要重视学生的自主学习，提倡学生自主学习，自主复习。回顾的要点有哪些？它不仅仅是对数学知识的简单回顾，它要通过对数学系统知识的整合，提高学生的数学思维能力，建立一个全面、系统的数学观，可以有效地整合数学知识，深化学生横向和纵向的理解，掌握高考考查的重点和要点知识。虽然复习的过程是由老师主导的，但是，作为一个积极的学习者，我们更要积极地参与其中。在数学教学中遇到的难点和重点时，老师们首先要进行思考的探讨，探索不同的解决方法，引导学生去理解解决问题的方法，从而提高他们的独立解决问题的能力。另一方面，老师要加强学生的错误纠正意识，尤其是要与日常的复习和练习相结合，把错误的题目摘录下来，备查，定期进行复习，以提高自己的答案准确率。与此同时，老师要纠正学生的复习态度，不要把平时的作业、练习、测试当作一般的任务来处理，而要严肃地看待，对自己所做的错误要进行深刻的反思，并将错误的原因归纳出来，以防止以后再犯相同的错误。此外，老师要鼓励同学们自己总结，把自己平时的考卷整理一下，看看自己能答出来的，不能答的，能得分的，能丢的。在日常生活中，要养成良好的积极复习习惯，对自己错误的地方进行系统的复习，以提高复习效果。

（四）把握教学指导的重点，提高复习针对性

高中数学复习阶段，不能按部就班的复习，也不能不分先后的跳跃复习，而应该按照新高考的模式，进行科学合理的复习。在进行数学复习时，要参考科目选择题的要求，将复习重点有针对性地进行整合，并保持复习的连续性。在平时的复习节奏上，在上课的时候，除了要学习自己不懂不懂的地方，找出自己的漏洞，同时也要对自己的复习范围进行适当的扩展，把重点放在常见题型和重点题型的训练上，再加上老师的指导，学生之间的交流讨论等，以补足自己的不足，避免含糊不清。在制订复习计划时，要充分考虑到每位同学的不同之处，同学们要自行划分复习重点，并根据不同的情况来规划复习时间。对重点内容要集中复习，对难以解决的问题要多请教，多交流，多研究。函数、不等式和数列是高中数学的必修内容，是学生复习的重点。这几个点之间有交叉，试题形式比较全面，要从本质、特征和应用三个方面对其进行综合考查。解析几何和立体几何也是考试的主要内容，强调分析和推理的能力。导数和向量也是最近几年高考中出现的一个新的发展趋势。通过对常见的知识点的分析、整理，可以使老师们更好地把握复习的方向，从而使学生在复习中更有针对性。

（五）注重解题习惯的培养，端正高考心态

在新的高考模式下，数学知识的考查方向发生了改变，但是每个同学都要养成好的数学解题习惯，调节好的考试状态，这是保证考试成绩的重要因素。“问题解决”是高考中的一个重要环节。但是，在解决问题之前，要仔细地研究题目，激发学生的数学思想，对各种方法进行全面的对比，以便做出正确的选择，得到正确的答案。任何一个步骤，都容不得半点差错。要着重指出，审题要仔细，答题要稳，写要标准，算要仔细，最后还要迅速检查自己的答题过程，保证正确答案。而且，在考试的时候，不管是难是难，都要保持冷静。在教学过程中，要引导学生树立正确的解决问题的信心，养成正确的解决问题的方法，做到在遇到简单问题时，不丢失分数；在遇到困难的时候，多尝试，多解答。好的考试心理是积极主动的，积极的，积极的，沉着的，老师要给学生创造一个好的学习氛围，使其在学习过程中保持严谨和有秩序。

结语

新高考下的教学要求老师们注重对学生的创新意识和自主学习能力的培养与发展，老师要让学生在对基本知识的客观、灵活地掌握的基础上，切实地把课本上分散的知识点进行整合，构建一个完整的基础知识网络，为学生的学习提供更多的途径。在教学过程中，创造特定的教学情景，可以很好地引起学生的注意，并且可以使他们的学业表现和综合素质得到提高，为以后的学习打下很好的基础，为以后的学习和个人的能力发展打下了扎实的基础。

参考文献

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[2]孙志兰. 新高考改革背景下优化高中数学实验教学的策略研究[J]. 数理化解题研究，2020（33）.

[3]周流. 新高考改革背景下优化高中数学实验教学的策略探讨[J]. 文渊（高中版），2019（08）.