引言

核心素养是每一名学生获得成功生活、适应个人终身发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养，其发展是一个持续终身的过程，对于中职学生而言，良好的语文核心素养不仅关乎个人修养与文化传承，更是其有效沟通、理解复杂信息、解决问题及创新思维的重要基石。但从目前实际的中职语文教学现状来看，在整个教学过程中还存在着诸多问题，导致教学质量不高，教学效果不明显，基于此，中职语文教学必须紧密围绕核心素养的培养目标，对教学的各个环节进行优化，以适应新时代对技能型人才的需求。

1、中职语文教学现状分析

1.1教学观念有待更新

    每一次的教育改革都需要教师及时对其进行深度解读，转变自身教育观念，从而将新的教育理念融入实际的教学当中，当前部分中职语文教师正是停留在这一阶段，由于习惯了传统的教学思维和方式，从而在教学当中着重对学生进行知识传授和技能训练。这种教育观念与核心素养有着较大的差异，学生虽然能够在一定程度上掌握部分的知识内容，解决一些理论问题，但在这个过程中却忽视了对学生阅读理解、审美鉴赏及创造性表达等综合素养的培养。从这方面可以反映出教师并未将中职语文教育与社会发展、学生个人终身发展结合起来，也会致使学生对知识的掌握始终停留在表面，缺乏解决实际问题的能力，不能够对其进行灵活运用。针对新时代教育，教师要想在教学中培养学生良好的语文核心素养，首先就要去改变自身的教学观念，将核心素养的要求与实际教学结合起来，进而促进学生全面发展。

1.2教学方法缺乏多元化

    教学方法是教学内容的载体，当教学方法运用不得当，就可能会导致教学质量低下，学生的能力不能够得到有效发展，核心素养的视域下，教师应当以学生为中心，加强师生课堂互动，培养其灵活的思维，加强其综合素养地提升。从实际的课堂教学情况来看，更多的教师依然运用“填鸭式”的教学方法，即灌输式教育，整个教学过程中基本上都是教师对知识的讲解，学生很少参与到其中，自身的想法表达被限制，主体地位未得到充分体现，难以激发学生的学习兴趣和主动性。对于中职语文教育来讲，这种教学方法有一定的局限性，很多学生不愿意积极参与到其中，学习兴趣和主动性得不到有效激发。因此，中职教师要结合教育理念，对教学方法进行创新，承载好教学内容的教育价值，提高教学效果。

1.3评价体系不够完善

    评价是教学质量提高、教学改革的一个关键节点，每一次的教育改革都是在发现教育中存在的问题，然后对其采取针对性的教育措施，使得教育得到良性发展，所以在中职语文教育中，一个完整的评价体系是教学改革的重中之重，该教学环节不单单是对学生的问题进行发现，更是对教师、对教学过程的一个问题反映，目前多数教师在评价中更加注重答案的正确与否，缺乏对学生学习过程的评价，同时整个评价中基本上只有教师一个评价主体，学生很少参与进来，久而久之，教学问题迟迟不能真正显现出来，整体教学质量也提不上去，在核心素养的教育背景下要尤其注重这一点，对评价的不同方面进行调整，确保评价的有效性，教学能够得到一个良性持续高效发展。

2、基于核心素养培养的中职语文教学改革策略

2.1转变教学观念，关注学生全面发展

基于当前中职语文教育中所显现的问题，第一做出改变的就应该是教师转变教学观念，关注学生全面发展，因此在核心素养的教育背景下，教师应当彻底转变传统的以教师为中心的教学观念，树立以学生为本的教学理念，从学生的角度出发，关注学生的成长需求和发展潜力，尊重学生的主体地位。例如，在制定教学计划时，教师应当充分考虑学生的兴趣、特长和职业规划，使得教学内容更加贴近学生的实际生活和发展需求。针对中职实际的教育情况来看，作为教师还要能够充分认识到学生之间的个体差异，将学生看作独一无二的个体，并根据这些差异因材施教，在实际教学过程中教师要能够去结合学生的个性特点、学习习惯和认知水平，为不同学生提供个性化的教学支持，这样才能够保证学生得到有效提高，如对于语文基础较好的学生，可以为其推荐一些经典文学作品进行深入阅读，提高他们的文学鉴赏能力，培养他们的批判性思维，对于那些语文基础比较薄弱的学生来讲，教师则可以从基础知识入手，帮助他们逐步提高语文水平，让学生在适合自己学习能力范围内学习，无疑可以最大化发挥学生的潜力，促使其提升。

当然核心素养也要贯穿到整个教学过程中，这也是教师教学观念需要转变的方面，注重培养学生的人文素养、职业素养和创新精神，使得学生在掌握语文知识的同时，全面提升综合素质。只有教师能够从根本思想上做出改变，才能够更好地去实施培养学生核心素养的策略，促进核心素养教学改革。

2.2优化教学内容，凸显实用性

    教学内容决定了学生接受什么样的知识，能够得到哪些方面的发展，语文学科拥有着多方面的教学价值，不仅承担着传承文化的重任，更肩负着培养学生实际应用能力的使命，对教学内容进一步优化，可以更好地培养学生的核心素养，提高教学的有效性。针对这部分，可以去加强应用文写作训练，它在学生的未来职业生涯中扮演着重要角色，需要教师注意的是除了传统的书信、报告、请示等问题外，还可以去增加合同、策划书、广告文案等与学生未来职业紧密相关的应用文写作内容，例如市场营销专业的学生，可以设计广告策划书的写作练习，让学生结合所学专业知识，模拟实际工作中的广告策划过程。密切地将语文与专业知识相结合，除此之外，通过融合专业知识、引入职场案例都可以提高语文知识的实用性和职场性，教师可以适时引入与学生专业相关的知识点，使得语文教学更加具有针对性，如口语交际教学时，可以模拟商务谈判的场景，让学生在模拟谈判中锻炼语言表达和沟通协调能力。对教学内容的进一步完善，可以培养学生更完善的核心素养，促进其全面发展。

2.3创新教学方法，激发学生兴趣

教学方法是教学内容的载体，传统的教学方法已经不能够满足培养学生核心素养的要求，尤其是对于培养实践能力和职业素养为核心的中职教育，对此教师要能够创新教学方法，激发学生的学习兴趣。在课堂教学中，教师可以创设真实的学习情境，根据教学内容，创设与之相关的情境，让学生在情境中体验和学习，这一教学方法可以结合多媒体辅助进行教学，通过视频、音频、图片等多媒体手段，为学生营造一个直观、生动的学习环境。在这个教学过程中，教师要能够把合作学习融入其中，培养学生的团队协作能力，提高课堂互动能力，激发学生的主观能动性，提高学习效率。不同专业的学生教师要能够去创设不同的情境，做好情境教学与合作学习的衔接，充分发挥两种学习方法的教学价值，提高教学效果。在现代教育中，教师也要能够灵活运用现代教育技术，充分利用网络资源，使用教育软件和平台，丰富教学手段，开展互动式教学，提高教学的有效性和参与度。

结束语

    综上所述，从核心素养培育的角度开展中职语文教学，对于中职教育的发展，以及中职学生的学习和未来发展均具有十分重要的作用和意义。但在具体教学过程中，教师应当正视当前中职语文教学中存在的一些弊端，并结合中职语文的教学要求以及中职学生的学习规律，有针对性地选择科学、合理的教学改革措施，以取得中职语文核心素养培养的实效。

参考文献

[1]  马燕,熊双,廖静媛.基于核心素养培养的中职语文教学改革策略研究[J].中学教学参考,2024,(15):96-98.

[2]许炯英.基于核心素养培养下的中职语文阅读教学策略研究[J].快乐阅读,2023,(11):63-65.

[3]刘蕊.核心素养视角下的中职语文教学改革策略研究[J].职业,2023,(12):56-59.