前言

德不仅是”人”的基本要素，而且是最重要的品质，而道德品质越好的人，越能获得他人的信赖和支持，在工作和学业上也能做得更好。不管是性善说，还是性恶说，都强调教育的功能。由于小学生的思想比较单纯，处于对父母权威的完全顺从，因此他们更易于被教育并养成良好的认识观念。老师更要抓住这个时机，以自己的权威，或者说，在不知不觉中，向学生传达正面的想法和精神。而在教学过程中，通过对知识进行深入的学习，从知识点中发掘出伦理原理，通过对学生实际运用知识的学习，体验到运用科学知识的方法，这既是对学生的行为和思维的一种制约，也是对学生进行最好的德育。

一、小学数学班主任管理工作中如何渗透德育教育

1.创造平等、思想自由的课堂学习环境

德育与教育科学知识的传授是两个完全不同的概念，虽然已形成了一个完整的系统，但它并没有向学生们传授，而是通过引导、自我感知的方法来进行，这是一种从内心向自我的转化。要实现这种教学的目的，就需要在教室里创造出一种放松和愉快的气氛，通过这种方式，使同学们更易于敞开自己的”心扉”，与老师进行”你来我往”的交流，在某种程度上，他们可以感觉到自己受到某种品德的冲击。另外，从数学的观点来看，在一个充满活力、自由自在的教室里，更容易让孩子们感受到数学的乐趣，从而获得更多的成就感。

因此，一个平等自由的课堂环境，其本质上就是一种德育教育与影响。更加民主化的班级，更能激发同学们的主体性，而情绪的动力更能促进师生的互动，促进学生自主思维，培养积极的学习态度。并且可以展现出教室自主思维的境界，激发学生的学习需求和动力，更有利于自觉学习的养成。为了营造良好的课堂氛围，老师还要注重与同学的日常交往，多与同学打个招呼，多找几个共同的爱好，老师也要从幼儿的视角去考虑问题。师生关系、同伴关系、友情关系三者之间的有机结合，让学生对自己产生更多的信赖，教室里的气氛就会变得更为宽松。

2.巧用课题，在习题中体现德育教育

现在的重点，就是给孩子们上好数学课，完成小学数学的课标要求。把道德教育和思想教育相融合，这就是在数学教育中，运用语言和思维引导的方法，使他们认识到道德的真谛。运用讲解法、发现法等可以指导学生积极地学习和反思的方式，对问题进行进一步的剖析和解释，使他们在完成了数学的学习任务后，可以更好地发掘道德教育的内涵，从而指导他们自己去探索，或者与自己建立起关系。

在此过程中，应提倡解释与发现相结合，给予同学充分的自由活动的机会，巧妙地运用实例做导语，使他们自觉地了解问题的内涵，从而发掘出问题的”秘密”。小学生的思想相对来说较为单纯，老师可以采取”长枪直入”的方法，比如在学习”对比数”的过程中，可以选取若干个单元住户的用水数量，让学生进行对比，如果学生的答案是对的，那么就可以从数据中得出结论。通过播放一些关于干旱和缺水的画面，我想，很多小朋友都知道了节水的重要性。然后又呼吁同学们尽到节水节的责任，可以和家长们共同发明一些节水的小窍门。五分钟的讲授和补充，不会浪费上课的时间，也会对他们产生很大的冲击，可以让他们在课后好好学习，然后和家长商量一下。

3.鼓励实践，在课下数学小组活动中德育

新一轮的教学改革，对学生的实际操作能力提出了更高的要求。而且，小学的主要内容是综合性的，同时也要注重组织一些社会性的活动。由于其基本性质，其在实际应用中具有更大的作用，因此可以利用课外活动进行教学。同时，学生们也从课外的练习中受益，他们不但学会了怎样去做问题，还学会了怎样运用算术来更好地处理问题。这种方式有利于学生的主观意识，有利于学生的创新能力和实践能力的提高。在道德教育中，它的作用更大。根据小学生的实际活动类型，有智力竞赛、数学活动、社会活动等；通过智力比赛减少了枯燥的数学教学，增加了道德教育的内涵，使之变成了一项考核的主要因素，并使学生掌握了许多道德教育的知识。社会实践的工作，相对来说要复杂一些，也要有很多的准备，不过，这也是最有效的。学生们在实际活动中，把自己的知识和知识融为一体，既新鲜又有趣，又能增强道德教育。比如让同学去了解一下自己的社区里有多少棵树，以此来教导他们保护环境和爱护花草的重要性。

4.注意反思，丰富完善相关教学策略

老师有义务去接受持续的教育，而”成长”的首要途径就是通过自己的努力。对于老师最好的教育资源就是教学，在教学过程中，可以使教师的教与学相互促进，从而提高教师的工作效率。在道德教育的渗透上，教师无法对课堂的整体规划进行全面的规划，难免会出现教学事故，而这种事故又是教育的一种重要的资源。第一次面对如此困难的转变，但如果能在课堂上进行反省，找到合适的方法和战术，那就是教育上的一大进步。这些经验的累积是其它方法所不能替代的，它是增强教师教育的最直观的手段。另外，通过阅读文献、网络资料搜集等方式拓宽了自己的教育视域，吸取了更多的道德教育思想，以实际行动来引导自己的教育，使教育思想和方法得以内化为。

5.对学生的教育要具有耐心

在对学生进行教育时，要保持一定的耐心，因为教学是一件很大的事情，因为每个人都是有感情的，所以老师要用自己的爱心来影响每个学生，让他们感受到老师的关心。小学生一般都比较年轻，比较有自信，总是想要老师夸奖自己，但没有人是十全十美的，所以很多时候，他们都会犯错，这是作为班主任都要做的。

在遇到问题的时候，要有耐心的教育，要和同学们交流，了解他们的思想状况，这样才能让他们的骄傲不至于受到打击，同时也能从老师的关心中得到关爱。

6.将教师的榜样作用发挥出来

小学生普遍具有很高的模仿力，教师的一言一行都会对其造成很大的冲击，所以必须在平时做好表率工作，做到言传身教。例如，老师在生活中遇到垃圾时，要先把垃圾拾起，再扔进垃圾桶，上课结束后，打扫教室，让同学们保持良好的个人清洁。在课堂教学中，老师们可以用自己的例子来做好学生的表率，从而大大地提升了他们的道德修养。

结语

简而言之，新《教学法》提出了把小学数学教育与道德教育有机结合起来，这既是我国教育改革的必然趋势。数学教师要认真对待自己的学科教育，要主动地将道德教育要素与教学手段相结合，注重课堂上的实践性教学，注重与学生的生活相结合，对其进行一种隐性的道德教育。

参考文献

[1]张厚银.浅议小学数学与德育教育的有机整合[J].读与写：上，下旬，2015（3）.

[2]张磊.浅谈小学数学教学与德育教育的整合[J].祖国：教育版，2013（4）

[3]于国涛.浅谈小学数学教学中德育教育的渗透[J].文体用品与科技，2014（14）

[4]张美华，潘秀芹.浅论如何寓德育于数学教学之中[]].课外阅读，2010(9):77.