教育现代化是中国式现代化的重要组成部分，教育现代化主要是教学手段的现代化。现代化教学是一种立体教学。所谓立体教学，即教学向空间发展，在与现实相仿的环境中进行。在现代化与英语教学的整合下,学习的课堂教学模式将会使教学方式与教学过程发生重要变化。这种现代化教学能促进学生之间的交流与合作。而且从根本上改变了传统的师生关系和交往方式。老师更多地以管理者和引导者的身份出现在教学中,而不再是说教者。学生也从被动的知识接受者转变为主动的探索者和个性化的独立学习者,他们在教师的指导下和帮助下,学习和研究各种知识和技能时,学习的兴趣,能力和效率越来越高。

    一、现代化教学手段优势

   （一）化繁为简，帮助学生认知

    小学英语教学处于入门级阶段，对于以汉语为母语的小学生来讲，在英语的认知上还存在不小的困难。在传统课堂教学中，老师通过语言表述和书写板书的方式进行知识点讲授，而这种教学形式对语言这类学科的教学来说其展现力是不足的。此外，在日常生活中小学生接触英语的机会不多，小学生的认知能力有限，英语对于小学生来讲还较为陌生，同时英语的表达方式与汉语有着较大的差异，一些特定的英语用语习惯他们常常很难掌握，有时候甚至会与汉语混淆。现代化教学手段通过综合运用多媒体、互联网等信息技术，将丰富的音频、视频、图像等教学内容带进课堂，通过视觉、听觉、触觉等多重感官刺激，帮助学生多角度的认知教学内容，使这些陌生的知识内容给学生留下深刻印象。

   （二）丰富素材，启发学生思维

    在传统教学方式下，课堂教学内容主要围绕英语课本展开，但是随着社会的发展进步，英语教材内容陈旧、过于浅显等问题已越来越突出，教学内容革新已成为教育领域关注的焦点。现代化教学手段为丰富教学内容提供了有效途径，互联网上海量的信息数据为课堂教学提供了丰富的资源，其内容既生动活泼又与小学生日常生活密切相关，引导学生从自我认知范围出发开展思考和联想，利用小学生丰富的想象力将复杂知识点简单化，帮助学生构建自己的知识体系。这种启发式教学不仅提高了学生学习的主动性，养成了积极动脑思考的良好学习习惯，还使学生更加深入的理解知识点。

    （三）增进互动，激发学习兴趣

     “填鸭式”教学是传统教学模式最大的弊病，学生在教学过程中被动的接受知识，同时知识信息的单向传输也是老师无法及时获取学生学习情况的反馈，不能根据学生对知识的掌握情况进行课程调整，教学效果大打折扣。同时，长期接受“现成”的知识信息易使学生滋生学习惰性，自主探究能力得不到有效的锻炼，不利于学生良好学习习惯的养成。现代化教学手段有效增进了师生间的互动交流，例如利用多媒体在教学中增加游戏互动环节，让学生能够更多的参与教学活动。此外，现代化教学手段还能够有效突破课堂教学的时间空间限制，学生可以利用网上教学平台自主开展学习，提升学生的动手动脑能力。

二、现代化教学手段在小学英语教学中的运用

（一）通过信息技术与英语单词教学的整合，培养学生的实践能力、交际能力和创新精神。

小学低年级学生的生活阅历浅，接触的事物不够广泛，缺乏学习英语的语言环境，因此，笔者在小学低年级英语单词教学中充分利用网络资源辅助教学，收到了良好的效果。

1、网络资源提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持

网络是学生获取知识和存储知识的手段，通过这一手段，可以为学生提供多种感官的刺激，如视觉、听觉、味觉等。实验心理学家赤瑞特拉在关于人类获取信息的来源的心理实验中，通过大量的实验证实了人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作，再加上网络资源容量大，内容丰富且生动直观，我们可以通过鲜明的图像、有趣的声音刺激学生的视觉和听觉，吸引学生的注意力，创设良好的学习情景，从而提高学习效率。

如在教学rabbit 、bird 、frog 、lion 四个动物名称时，让学生从互联网和学校资源库中查找了大量介绍上述四种动物生活习性的文字资料和有关的影片片段，制作成网页型课件。学生可以通过网络获取大量有关这些动物的信息，仿佛置身于动物世界中，与他们近在咫尺。在这些鲜明、生动、活泼、可爱的动物动画中教给学生这些单词的读音，运用身体语言模仿它们的动作、形态、叫声，在看看、说说、做做、演演中，学生很快就掌握了上述单词，并记住了它们的音、形、义，收到了事半功倍的效果。学生也在看、说、做、演中，提高了运用事物表象进行分析、综合、抽象、概括、联想和想象的能力。

2、网络资源的交互性有利于激发学生的学习兴趣和充分体现学习主体作用

游戏是孩子们普遍喜爱的活动，也是很好地激发学生学习兴趣的手段。在小学低年级英语单词的教学中，采用游戏教学的方法，营造轻松、活泼、愉快的课堂气氛，让学生寓学于乐，乐中去学。根据网络课件交互性较强的优点，笔者在What do you like ？这节课的软件中，设计了幸运大转盘、找朋友、打气球等游戏来辅助教学，让学生在游戏中巩固所学的知识。这些游戏设计的方案和作用如下：

幸运大转盘——教师把学生分成每8人一组，每组的成员标号为Number 1、Number 2、Number 3……Number 8.每组固定一人操作课件的游戏，点击游戏开始后，学生拍手有节奏地念：A、Rice，rice，I like rice.B、Beef，beef，I like beef.C.Pork，pork，I like pork.D.Chicken，chicken，I like chicken.当点击游戏结束时，转盘中间显示一个数字，如果显示的数字是1时，那么Number1的学生要回答本组其它组员的问题：What do you like？/ I like rice.学生在游戏中不断地说单词、句子，从而提高了辩别和识记单词的能力，以达到巩固单词读音的作用。

找朋友——学生各自进入课件的游戏，一边听音乐一边把单词拖到相应图片上方的托盘上或看到单词飘过时点击屏幕下方相应的图片。这类型的练习，目的是在英文单词这一抽象符号与具体的表象之间建立一架桥梁，让学生在游戏中进行了形象思维的训练，从而巩固了所学英文单词的词义。

打气球——这一游戏是为了练习单词拼写而设计的。当学生进入这一游戏时，可根据打字速度的快慢选择不同的四种水平：初学者、提高者、熟练者、打字高手。当游戏开始，屏幕上不断飘出附有单词的气球若干个，学生若能把单词打对的话，气球就会爆炸成Hello kitty的图片。这一游戏的设计符合小学低年级学生的心理特点，有效地训练了学生对单词拼写的记忆。

因此，学生在游戏中的学习不再是被动的接受知识，而是积极、主动地参与课堂活动。学生通过游戏强化了对英文单词这一抽象的言语概念的识记、理解和运用，从而发展了他们的逻辑思维。

（二）通过信息技术与英语句型教学的整合，培养学生的实践能力、交际能力和创新精神。

1、利用网络资源，播放生动、有趣的卡通英语对话片段，加深学生对新学内容的理解。

活泼可爱，生动有趣的卡通人物是孩子们喜欢的形象，在互联网上有大量生动、有趣的英语卡通片，教师可以根据自己教学内容的需要，选取相关的卡通片段，配上简短的英语对话，播放给学生观看。通过声音、图文并茂等因素充分调动了学生的视觉、听觉等能力来感知新学内容，加深理解，以求收到较好的教学效果。

2、网络资源的开放性和丰富性开拓了学生的视野，扩大了学生的信息量，增大了学生操练对话的密度和广度。信息技术高速发展的今天，教师应充分运用网络资源，为学生提供自主学习的机会，在小组对话中培养协作能力。

3、借助网络课件，创设语言情景，培养学生的交际能力和创新精神。

英语口语教学迫切需要借助信息技术手段把抽象的言语概念和直观形象相结合。另外，我国外语教育学者张正东强调环境是制约外语教学的主要因素，而信息技术为学生创设了良好的语言环境，提供了更多的语言实践和交际的机会，真正体现了英语是一种交际工具的价值。

总之，教学手段现代化可以更有效地培养学生的英语口语交际能力，实践能力和创新精神，较大限度地提高了教学效率和教学质量。教学手段的现代化能够得到更广泛的推广，大大促进我国教育事业飞跃发展。

参考文献

     李振华.多媒体辅助小学英语教学的优势及其优化[J].教学与管理，2015（6）.