引言：新时期的教育倡导“五育并举”，目的是让学生获得更好的发展，提高他们的基本素质与能力，而美术教育作为审美教育的一个重要组成部分，可以极大地提高学生的审美品质。中职美术在中职教育中占有重要地位，但从目前的教学情况来看，它还存在着许多问题。为此，我们应针对这些问题，采取相应的对策，以促进中职美术教育的健康发展。

一、中职美术教学的重要性

中职美术教育在新时期应具有新的发展内涵，即在强调知识传授的同时，也应重视对学生的艺术素养和情感的熏陶。它既是素质教育的需要，又是教育发展的大趋势。中职美术教育不仅能使学生掌握专业技能，还能为其他艺术学校培养具有艺术潜力的人才，还能促进中等职业美术教师的教学方式和教学方式的改进。中职美术教育应从以下四个方面进行：①提高学生的综合素质。中职美术教育的目标是培养学生的艺术技巧与创造力，为其未来从事美术设计、创意表达、手工艺制作等工作奠定良好的基础。②专业素养的培养；中职美术教育同样注重培养学生的专业能力，注重对学生的创意力、想象力、观察力、审美能力等方面的发展，同时也对学生的团队精神、交流能力、问题解决能力等进行了培养，这是一种很有价值的素养，可以增强学生的就业竞争力。③以就业为中心的教育。在中职艺术教育中，将其与职业取向的教育相融合，能帮助学生更好地了解未来的发展趋势，了解市场需求，了解未来的就业方向。透过「生涯设计」，帮助学员依自己的兴趣及才能，找出最适合自己的发展方向，并对他们进行有关的技能训练^[1]。④提高了学生的综合素质。在艺术创造过程中，要对学生进行艺术表达、文化意识、批判思维、情感表达等方面进行训练，这样才能促进学生的全面发展。

二、新时代中职美术教学现状分析

1. 教学理念与教学内容存在不足

中职教育以培养应用型、技能型人才为目标，在教学内容和方法上，都是以书本上的理论知识为基础，辅以相应的动手操作。这种传统的教育方式在中等职业学校的领导、教师的思想中根深蒂固，致使中等职业学校对艺术教育的关注不够。另外，中等职业学校本身就有“轻艺术”、“重技能”的教育理念，这就造成了中等职业学校在教学中出现了很多不具体、不能满足中职学生对美术知识的需要等问题。另外，中职美术教师在教学过程中往往机械地照搬教材，造成了美术知识的僵化，从而影响了学生的综合能力。

2. 教学方式和教学评价存在问题

在美术教学中，美术老师一般都是根据以往的教学经验、教材内容来进行有关的理论知识的传授，这种传统的教学方法已经不适合现在的美术教学。在这种艺术教育模式中，学生不能深入地了解美术知识和它的含义，因而不能有效地激发他们对美术课程的兴趣，也不能使他们的学习热情得到有效的提高。另外，目前中职教育的教学评价体系还比较单一，只注重学科的考核，忽视了艺术的考核。中职艺术教育评估目前存在着单一的评价方法，即以老师对某一件作品的评分为依据，而不能形成统一的评分体系。

3. 中职学生自身缺乏学习积极性

中等职业学校以高中毕业生为主，而中职学校与一般大学相比，更注重培养技能型人才。这就造成了中等职业学校的学生学习动机不强，能力较差。另外，中等职业学校的学生对美术等美术专业的了解程度不高，学习动力也不强，大部分学生在学习上都存在着很大的随意性，只是把美术课程当成一门放松神经的课程，造成了学生学习态度不认真。中职艺术教育的开展不能很好的开展，更不能激发学生的学习热情，更不能引起教师的思考。

三、新时代中职美术教学反思及建议

1. 丰富教学手段、提高教师的创新教学能力

教师要丰富教学手段，不断提高自身的创新教学能力，要始终坚持“以人为本”的教育理念，根据学生的实际情况，利用现代教学技术和多媒体教学设备为学生创造良好的学习环境和氛围，激发学生的学习兴趣，让学生积极地投入到美术学习中来。第一，采用多样化的教学手段。在传统的课堂上，老师只会一味地讲，学生只能被动的接受，这样的教学方式效率低下，也不值得提倡。丰富的教学方法能让课堂变得有趣，让学生对所学的内容产生浓厚的兴趣，从而更好地完成自己的教学任务。传统的课堂教学是一种很无聊的教学方式，学生们上课时经常心不在焉，很大程度上是因为闲着无事可做。然后，我们要创造一个开放的教室，让学生自己忙碌、自主地学习。第二，针对不同的学生，进行针对性的教学。美术老师要改变僵硬的教学方式，用个性化的教学方式来代替，要做到因材施教，要针对每个人的不同的兴趣和爱好，为他们提供个性化的艺术教育。在教学活动中，老师的授课方式将直接影响到学生在课堂上的学习效果。也就是说，美术课堂的教学方式直接决定着学生的创造性水平。美术教师若采取较为陈旧的教学方式，则会制约学生的发展潜能，在很大程度上制约了其创新能力的培养。第三，要对学生给予最高的尊重。在课堂上一定要以老师为主，以学生为主，这样才能使学生在老师多样的教学方式下，真正地对艺术感兴趣。这就需要老师们在教学方法上不断地革新，从而始终以核心素养为指导，确保学生在一个良好的学习环境中健康地发展。从目前的中等职业学校的美术教学情况来看，老师们应该能将自己的思想放在教室里，与当地的文化相融合，在教学方法、教学手段、教学活动、教学评价等多个层面上进行教学改革，向学生们传递富有新时代意义的美术思想和美术精神。只有这样，才能更好地提高学生在艺术活动中的创造力，使他们创造出更高质量的作品，使中职学院美术专业的发展焕发出它独有的魅力。第四，教师兼有“行行者”与“倡议者”之分；新课程的实施，需要以教学观念、教育态度、教师才能为先决条件，要将新课程的新观念贯穿到美术教学的整个过程之中，并将新的学习资料、新的学生角度导入到教师的实践中，这是一项非常重要的工作。在教学过程中，要注重对学生进行自我控制。研究发现，只有在民主合意的环境下，学生的独立性、自主性和创造性才能得到最大程度的发挥。因此，构建新型的、民主的、和谐的师生关系势在必行。在学生有异议的情况下，教师要仔细倾听并接纳他们的观点，找到可以满足学生心理需要的闪光点，从而使学生的创造性得到全面发展。第五，要使学生的创新能力得到最大的发展。中职美术教学中，教师对创意能力的培养，不仅要教给学生绘画、欣赏，而且要让他们在学习的过程中，充分发挥自己的创造性。不管是绘画，还是学习鉴赏，或者是任何一种艺术，老师都要以学生的需要为出发点，以学生的主动性、创造性的发展为出发点。在教学中，教师要善于运用幽默的语言，打破冷场，让课堂充满笑声。师生间“零”的距离，使学生能更好地体会老师的风采^[2]。这种师生之间的亲切交流，让学生感到安全、轻松，让他们勇于尝试、主动发问，充分发挥其创造性。

2. 制定适合学生创新性思维培养的教学评价体系

教师要制定适合学生创新性思维培养的教学评价体系。在当前的中职美术教学中，部分教师过分重视对学生绘画技能的培养，而忽视了对其创新思维能力和实践能力等方面的培养。因此，在新时代中职美术教学过程中，教师要改变传统教学理念和方式方法，以促进学生创新性思维和实践能力的提高。老师评价学生不仅要看他们的成绩，而且要看学生学习过程。教师的教学评价既要对学生的美术知识、技能进行评估，又要重视学生的身心发展、艺术潜能的开发以及创新意识的培养。每学期初，老师都会检视学生的学习情况，期末也会有一个完整的评量，让学员了解自己的进度。这样的评价应该建立在学生自身的基础上，而且要有足够的说服力，使他们对自己的学习更有信心。评价方法本身并无对错之分，但是好的、独一无二的思想是不会被抛弃的。在这一点上，评估的语言特别重要。在艺术课程中，很少有关于视觉艺术的评价。这就造成了学生对自身绘画能力与水准的认识不清，难以形成健全的审美趣味与素质。中职艺术教育的评估制度，应该更多地以数据为基础，对艺术教育的创造力发展提出更多的要求，并且针对这些问题，提出有针对性的最优解决办法，这样才能在艺术教育改革的进程中，持续地确立创新行动的方向和终极目的。要构建多元的艺术教育评价机制，促进学生全面发展。教师评价，学生自我评价，同伴评价，家长评价，社会评价等。在各个环节中都有评价。每一个环节都有自己独特的评估方式 ^[3]。运用多种评估方式，让学生在评估过程中受到熏陶，并对作品进行鉴赏。

3.借助多媒体提高学生的审美能力

教师要借助多媒体提高学生的审美能力。多媒体可以帮助学生实现对美术知识、美术技能和审美观念等方面的认识和理解。在中职美术教学过程中，教师可以通过多媒体来引导学生认识各种美术作品所表达出的情感与内涵，让学生学会用眼睛去发现美、用心灵去感受美、用手去创造美，从而帮助其提高自身审美能力。学生在学习的过程中也要继续拓宽自己的职业生涯，通过描摹，观察等方式来提高自己的艺术技能。有了新媒体的指导，同学们有了更宽广的眼界，也有了更多的方式来认识不同的绘画特色。艺术教育不能仅仅停留在教科书上，而要以更宽广的视角来观察艺术产业的个体化发展。在学习上，既要与时俱进，又要跟上老师的步伐。根据学校制定的教学目标，老师们要综合运用各种方式来提升学生的美术水平，很多学生只觉得美术就是给自己找工作的一条路，并没有体验过艺术的快乐。而多媒体的运用，能让学生们在观看录像的同时，也能让他们认识到国内和全世界的美术大师们的生活，并将他们和自己的生活进行比较，以此来反思自己，找到自己学美术的初衷。在新课程改革的要求下，学校的教学既要面向所有学生，又要深入到每个学生的学习过程中去关心每个学生。美术是人的创造力和想象力的结晶，它更多地关注学生在学习中的个性表达和创造美术元素，所以，在教学中，我们要重视学生的创造力和想象力，通过对学生的艺术素质和艺术技能的培养，来提高他们的整体美术素质。然而，当前很多高职院校在教学中，只重视对艺术的知识、技能的传授，而忽视了对学生审美素质的培养。所以，学校要充分考虑到学生的个体发展，并结合学校的发展特点，培养学生的综合素质。美术的学习不能仅仅局限在教科书上，还必须由老师带领学生通过多媒体平台来开阔他们的眼界，使他们对美术有更多的了解，把基本色彩、色彩对比、和谐等作为整个美术教学的核心内容。根据不同层次的学生，实行因材施教^[4]。实施有针对性的教学能提高学生的学业成绩，提高学生的审美素养。

4. 课堂展示成果性教学

以彝族服装要素为案例，进行中职美术教育，属于实操教学，学生们经过学习与实践，将会得到彝族服装要素的学习结果。教师要把握学生期望得到肯定与成功的心理，适时地给予鼓励，适时地表扬，在课堂上将每位同学的学习成绩都拿出来展示。中学生都有一颗求胜心切的心，尤其是处于青春期的中等职业学校，他们对别人的认同感很强。课堂演示是学生通过自身学习楚雄彝族民族服装的要素，并通过服装工艺的演示，既能帮助学生建立自信，又能得到认同感，同时也是一个互相学习，互相交流的过程。本研究之结果，将提升学员对彝族民族服装之学习之兴趣，并对楚雄之彝族民族服装之教学之意愿，将进一步提升学员之兴趣。同时，课外拓展学习，也是对彝族服装元素这一教学内容的扩展与扩展，是对楚雄民族服装文化的一种补充。一般是在完成了彝族服装的一项教学内容之后，根据学生的作业及学习状况，根据学生的意愿，选择对学习内容有创造性、高要求的学生参加课外拓展活动。

四、结束语：

美术作为一门重要的辅助学科，在进行美术教育的过程中，老师要把握好这一学科的关键点，使课程紧跟时代步伐，使学生的素质得到提高。与此同时，老师要结合学生的实际情况，改变教育方式，使学生爱上艺术，对美术感兴趣，使学生具有较高的美术素养，为社会服务。这些都是中职美术教师必须认真考虑的问题，所以，对其进行改革势在必行。

参考文献：

[1] 肖飞.更新教学理念做好新时代美术教师的探究[J].进展:科学视界, 2022(2):86-87.

[2] 邓永华.浅谈在新时代背景下中职美术教学中培养学生的创新思维能力[J].美眉(教研与美育), 2022(5):3.

[3] 张文宣.中职美术教学现状与反思[J].快乐阅读, 2023(8):67-69.

[4] 吴为山.做好新时代美术教育工作[J].中小学教材教学, 2022(3):1.