2024年陕西省中考英语试题围绕落实立德树人根本任务，依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》总目标，全面评价学生学科核心素养，聚焦综合语言能力考查，体现英语学科的工具性与人文性，发挥中考的育人功能和积极导向作用。整套中考试题进一步落实“双减”政策，重视考查学生基础知识和基本能力，依据课标命题，重视学生综合能力的考查，体现了“教—学—评”一体化的课程理念，凸显了英语学科的特点与价值，助力初中英语育人方式变革，提升课程育人质量。

一、试题特点

1.坚持立德树人，践行育人理念

试题以立德树人为本，体现五育融合的育人导向，倡导社会主义核心价值观。选材突出人与自然、人与自我的主题，如完形填空第一篇讲述dogs作为人类朋友尤其是警犬对社会的贡献与忠诚的品质。第二篇利用eagle和turtle的故事让学生明白认识自我，做好自己的人生智慧，向学生传递了尊重自然规律和树立合理目标的哲理；阅读语篇D通过对亚马逊雨林的自然环境的描述，呼吁人们保护环境，以实现人与自然的和谐共处；任务型阅读为科普说明文，以人与社会为主题，话题为理智上网。针对网络时代，学生接触大量网络信息这一社会现状，教会其正确使用网络，从作者、写作目的、日期和搜索引擎等方面去筛选信息。补全对话让学生了解延安的历史地位和延安精神的内涵，突出地域特色，教育意义，鼓励学生传承发扬吃苦耐劳、自强不息的延安精神，有助于培养学生的爱国情怀、艰苦奋斗精神和为人民服务的意识。书面表达突出人与自我的主题，以学习生活为子主题。强调劳动教育融入课堂的必要性，鼓励学生观察生活、参与生活并通过劳动提升自己的生活能力和创造思维。通过“分享种植经历”这一实践活动，不仅能够培养学生的责任感、观察能力和实践能力，更能深深地植入劳育精神，让学生在劳动中收获成长与智慧。

2.突出语篇意识，坚定文化自信

中考试卷的语料真实，话题新颖、体裁多样，覆盖人与自我、人与社会和人与自然三大主题，巧妙融入校园活动、科技创新、劳动教育、亲情友情、文化自信、红色传统、环境保护、人生哲理等话题，将知识能力考查与文化渗透有机融合，提升学生的文化意识。阅读B和C篇为中外文化篇，传播中国文化，介绍西方音乐，鼓励学生担负起弘扬中国传统文化责任的同时拥有国际视野。如听填信息“制作书签”这一语篇，加深了学生对传统文化的理解和认同，助力文化传承；阅读语篇B 通过讲述一个小女孩与剪纸和舞狮之间的渊源故事，展现了新一代年轻人对保护和弘扬民族文化的责任和担当，有助于培养文化兴趣，树立文化自信以及开放包容的文化态度。

3.聚焦核心素养，凸显思维品质   

试题以英语课程核心素养为导向，在全面考查学生语言能力的同时，注重其思维能力的评价。比如，阅读理解A篇为手机微信群聊界面，考查学生归纳非连续性文本主题、分析多模态语篇的能力；阅读理解B篇为记叙文，45题evoked考查巧妙，需要结合上下文进行判断，有一定难度。阅读理解C篇为音乐专辑介绍，考查学生推断隐含意思、理解作者观点的思辨能力；阅读理解七选五为科普文章，考查学生根据文本主题和上下文线索以及逻辑关系，补全信息的能力以及理解和逻辑能力，有专业词汇如deforestation,难度较高。任务型阅读考查学生把握语篇主题，归纳主旨大意的能力；写作话题要求学生分享“种植植物经历及感受”，考查了学生的观察性思维和创新性思维，促进学生的语言水平和思维品质的提升。

4.命题兼具灵活性、趣味性与知识性，紧扣学生生活

试题语篇呈现方式多样，文体丰富且多处配有插图，如听力部分不局限于提取信息，考查对谈话主题、目的和意义的判断。对单词的灵活理解和应用，比如“times”是朝代的意思。听力填词配有插图，集人性化和知识性为一体，既方便学生理解又教会新词bookmark，文本中refreshed一词需要根据上下文理解。完形填空考查不局限于语法和词汇，更注重在文本理解的基础上做出判断，更加灵活地道。35题的考查非常巧妙，尤其是D选项需要学生对helplessly一词进行构词进行分析。阅读A篇为微信群对话，贴近生活，完成句子命题情境化，围绕地图为题展开，考查了很多基础词汇，知识性和生活化突出。短文填空为说明文，介绍Email的基本信息，使用方式和快捷便利性。趣味配图，对比传统书信和邮件的区别，也列举了其他沟通方式，讲述现代社会科技发展带来的好处。阅读理解C篇对album 和划线部分的英英对译，任务型阅读对alphabet和a minor mistake进行英英对译，提高学生英语解释英语的能力，这需要在平时积极培养。补全对话简单明了，体现了补全对话题口语生活化的特点。

5.听力新形式的探索

听力部分经过重新设计，由去年的两个长对话变为一篇独白和一段对话，这不仅考验学生的基本信息获取能力，还考查了学生对上下文理解和推理判断的能力。这种改变使得听力测试更加接近真实的语言使用环境，对学生提出了更高的要求。因此，教师在教学中应重视听力策略的培养。比如通过模拟真实场景的方式增强学生的语言实际应用能力，如通过听新闻广播、观看英语短片等活动提高学生的听力水平。

6.题型的创新与整合

在完成句子方面，今年的题目设计呈现了以“地图”为中心的五个互有关联的句子，这不仅测试了学生的语法知识，也考察了学生对信息之间逻辑关系的理解。这种题型的新变化体现了学思结合的教学理念，即感知与积累到习得与建构的内化感悟。因此学生在日常学习中应提高对信息整合能力的重视，通过多种方式练习如何从分散信息中抽象和构建出连贯的叙述或论述，从而提升解题能力。

7.看图理解与任务型阅读

     中考试卷中增加了配合图表和图片的理解题，这要求学生不仅要理解文字信息，还要能够解读视觉材料，培养他们的综合理解能力。因此教师在教学中可以增加图表信息的讲解和训练，如分析图表、讨论插图内容等，帮助学生建立图像与文字之间的联系，提升其综合解析能力。

8.贴近生活的选材与立德树人的融合

    中考试题素材的选择更贴近学生生活，如学校生活、种植绿植等话题，既让学生感到亲切，又能引导他们在实际生活中运用英语。此外，通过故事传递和谐相处、文化自信等价值观，体现了立德树人的教育任务。因此教师可以利用这些真实的、具有教育意义的话题，在课堂上开展角色扮演、情景模拟等活动，使学生在英语学习中自然而然地融入文化素养和品格教育。

二、教学启示与备考策略

1. 关注基础性与应用性的结合

（1）注重基础知识的夯实：2024年陕西中考英语试题依然强调语言知识的基础掌握，如语法、词汇和基本句型结构，这就要求平时的教学应注重学生基础知识的积累和巩固。

（2）增强语言的应用能力：试题中不仅有对基础知识的考查，还有将知识应用于实际的环节，如书面表达要求学生结合实际生活进行写作，这要求在教学中应更多地引导学生将所学知识应用于实际生活场景中。

2. 强化听力与口语的实践性

（1）提高听力理解能力：2024年中考英语试题对听力部分的要求更高，不仅测试简单的细节理解，还考查学生对语篇内容的深层次理解。教学中需要加大听力训练的难度和广度，帮助学生适应更复杂的听力场景。

（2）促进口语表达能力的培养：虽然中考英语试题中并未直接考查口语，但培养学生的口语表达能力对其综合语言运用能力的提升至关重要。教师可以通过模拟情景、角色扮演等互动教学方法，激发学生的口语表达兴趣和能力。

3. 提升阅读理解的深度

（1）培养深层次阅读理解能力：中考英语试题中的语篇阅读不仅考查学生对文字的表面理解，还包括对作者意图、文章结构等深层次理解的考查。因此，教学中应指导学生学会批判性阅读和深度思考。

（2）增加多样化的阅读材料：试题选材丰富，涵盖多个话题和体裁，如故事、科普和文化等。这要求教学中引入更多样化的阅读内容，以培养学生适应不同文体和话题的能力。

4. 注重写作能力的综合培养

（1）提高写作的实际应用能力：书面表达题目贴近学生生活实际，考查学生在实际情境下运用语言解决问题的能力。教学中应多提供类似的实践写作机会，让学生在实际操作中提升写作技能。

（2）引导创意思维的发展：试题鼓励学生展现个性和创造力，如开放性题目允许学生自由发挥。在教学中应鼓励学生发散思维，培养创新意识和能力。

总的来说，2024年陕西中考英语试题所带来的教学启示主要集中在更加注重学生英语应用能力的培养、强化听说读写各方面能力的平衡发展、以及促进学生综合素质的全面提升。教师应在教学中不断探索和实践这些启示，以帮助学生更好地应对未来的挑战，并为其终身学习和全面发展打下坚实的基础。