在当今高等教育多元化发展的时代，应用型高校肩负着为社会培养具有实践能力和创新精神的专业人才的重要使命。随着经济的快速发展和市场对财会专业人才需求的不断增加，应用型高校的发展需求日益凸显。应用型高校旨在培养能够迅速适应社会实际工作需求的人才，强调实践教学与理论教学的紧密结合。对于财会专业而言，学生不仅需要掌握扎实的专业理论知识，更需要具备熟练的实际操作技能和解决复杂财务问题的能力。

财会专业技能竞赛作为一种重要的实践教学活动形式，能为学生提供一个展示专业技能和才华的平台，激发学生的学习热情和竞争意识。通过参与竞赛，学生能够接触到实际的财务案例和问题，锻炼自己的分析、判断和决策能力，提高团队协作和沟通能力。同时，技能竞赛也为教师提供了一个检验教学效果和发现教学问题的机会，促进教学方法的改进和教学质量的提升。将财会专业技能竞赛与课程教学相融合具有重大的意义与价值。一方面，它能够丰富课程教学内容，使教学更加贴近实际工作场景，提高学生的学习兴趣和积极性。另一方面，融合后的教学模式能够更好地培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的就业竞争力。此外，这种融合还有助于加强学校与企业的合作，为学生提供更多的实习和就业机会，促进应用型高校的可持续发展。

二、应用型高校课程教学现状

（一）教学内容与实际需求脱节

目前，部分应用型高校财会专业的教学内容仍然以理论知识为主，与实际工作中的财务业务存在一定的差距。例如，在财务软件的应用方面，学校教学中使用的软件版本可能落后于企业实际使用的版本，导致学生毕业后需要花费一定的时间来适应企业的工作环境。据一项对应用型本科高校财会专业毕业生的调查显示，约有 40%的毕业生认为在学校所学的知识与实际工作需求存在一定的差距，需要在工作中进一步学习和适应。

（二）实践教学环节薄弱

虽然应用型高校注重实践教学，但在实际操作中，实践教学环节仍然存在一些问题。例如，部分学校的实验设备和实习基地不足，无法满足学生的实践需求；实践教学的指导教师缺乏实际工作经验，指导效果不佳。某应用型本科高校财会专业的学生在实习期间，发现自己在学校所学的会计核算方法与企业实际使用的方法存在差异，而实习指导教师由于缺乏实际工作经验，实践教学效果不佳。

（三）师资队伍建设有待加强

应用型高校财会专业的教师队伍中，部分教师缺乏实际工作经验，对企业的财务业务了解不够深入。这使得教师在教学过程中难以将理论知识与实际工作相结合，影响教学效果。据一项对应用型本科高校财会专业教师的调查显示，约有30%的教师没有企业工作经历，50%的教师认为自己在教学中存在理论与实践脱节的问题。

（四）教学评价体系不完善

目前，应用型高校财会专业的教学评价体系主要以考试成绩为主，缺乏对学生实践能力和创新精神的评价。这使得学生在学习过程中过于注重理论知识的学习，忽视了实践能力和创新精神的培养。应用型高校财会专业的学生在学习过程中，为了取得好成绩，只注重理论知识的学习，而忽视了实践操作和创新能力的培养。在毕业后的工作中，该学生发现自己的实践能力和创新精神不足，无法满足企业的需求。

三、财会专业技能竞赛与课堂教学融合的必要性

目前，财会专业重要的技能竞赛主要有：教育部组织的全国职业院校技能大赛会计技能赛项，省教育厅组织的财会信息化竞赛，工业和信息化人才交流中心和信道科技公司主办的全国大学生会计信息化技能竞赛和新道杯全国大学生创新会计人才技能大赛、中国商业会计学会和科云公司主办的科云杯全国职业院校财会职业能力竞赛，网中网杯大学生财务决策的大赛。技能竞赛旨在检验应用型高校财会专业教学成果和学生会计岗位通用技术与职业能力，推动提升应用型高校财经专业人才培养水平。针对应用型高校课堂教学目前存在的问题，结合财会专业技能竞赛的优势，将技能竞赛融入课堂教学就显得非常有必要：

（一）巩固理论知识，提升学生学习积极主动性

财会技能竞赛能够促使学生更加深入地学习和掌握财会专业理论知识，为课程教学提供坚实的理论支撑。在准备竞赛的过程中，学生需要系统地复习和巩固专业课程中的各种理论知识，如财务会计、财务管理、审计学等。同时，竞赛题目往往会涉及到一些较为复杂的理论问题，要求学生具备较强的分析和解决问题的能力，这进一步促使学生对理论知识进行深入思考和理解。 财会技能竞赛竞赛通常具有一定的挑战性和荣誉感，学生为了在竞赛中取得好成绩，会更加主动地学习专业知识。例如，在准备全国职业院校技能大赛会计技能赛项过程中，学生们会自觉地利用课余时间进行学习和训练，主动查阅相关资料、请教老师和同学。这种积极主动的学习态度会延伸到日常的课程学习中，提高学生的学习效果。

（二）培养学生综合素质，强化实践能力

财会技能竞赛通常以团队形式进行，要求学生在竞赛中密切配合、分工合作。在团队协作的过程中，学生能够学会如何与他人沟通、协调，如何发挥自己的优势，共同完成竞赛任务。有利于团队协作能力的培养。而且，竞赛题目往往具有一定的创新性和挑战性，要求学生在解决问题的过程中能够突破传统思维，提出新颖的解决方案，这有助于培养学生的创新思维能力。财会技能竞赛往往以实际的财务案例或业务场景为背景，要求学生运用所学知识进行分析和解决问题。这使得学生在竞赛过程中能够得到充分的实践锻炼，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。例如，在财务软件操作竞赛中，学生需要熟练掌握各种财务软件的使用方法，进行账务处理、报表编制等实际操作。这种实践能力的培养是课程教学中难以完全实现的，而技能竞赛正好弥补了这一不足。

（三）促进教学内容更新与优化

财会技能竞赛的题目通常紧跟行业发展动态和实际需求，涉及到最新的财务法规、会计准则和财务管理理念等。教师在指导学生参加竞赛的过程中，需要不断学习和掌握这些新的知识和技能，从而将其融入到课程教学中，促进教学内容的更新与优化。例如，随着大数据、人工智能等技术在财务领域的应用越来越广泛，一些财会技能竞赛中也开始出现相关的题目。以“2023科云杯全国职业院校财会职业能力竞赛为例，竞赛题就涉及到了很多利用人工智能、大数据技术进行账务处理和管理会计决策的题目。教师为了指导学生参赛，会主动学习这些新技术，并将其引入到课程教学中，使学生了解行业的最新发展趋势。

（四）推动教学方法改革

财会技能竞赛要求学生具备综合运用知识的能力、团队协作能力和创新能力等。为了培养学生这些能力，教师在教学过程中需要采用更加多样化的教学方法。例如，采用案例教学法、小组讨论法、项目教学法等，让学生在实际案例分析和项目实践中提高综合能力。同时，教师还可以利用信息化教学手段，如在线课程、虚拟仿真实验等，丰富教学资源，提高教学效果。有高校教师在指导学生参加全国职业院校技能大赛会计技能赛项后，对教学方法进行了改革。在课程教学中，采用项目教学法，让学生分组完成一个实际的财务项目。学生们在项目实践中，不仅提高了专业知识和技能，还培养了团队协作能力和创新能力。该课程的教学效果得到了显著提升，学生的满意度也大幅提高。

四、财会技能竞赛与课程教学融合的策略

财会技能竞赛对应用型高校课堂教学的促进和支撑作用主要体现在教学内容，教学方法和实践教学能力培养方面，因此可以从以下几个方面进行融合：

（一）教学内容融合

1.将竞赛知识点融入课程教学

分析各类财会技能竞赛的题目和要求，梳理出其中涉及的重要知识点，将这些知识点有机地融入到日常课程教学中。例如，在“科云杯”全国大学生财会职业能力大赛中，涉及到税务处理、财务软件操作、管理会计等多个方面的知识。在财务会计课程教学中，可以增加与竞赛相关的税务会计内容，让学生了解企业日常涉税业务的处理方法；在财务管理课程中，融入管理会计的相关知识，如成本控制、绩效评价等。

2.以竞赛案例丰富教学内容

竞赛中通常会出现一些实际的财务案例，这些案例具有很强的针对性和实用性。教师可以将这些案例引入课堂教学，通过案例分析的方式，让学生在解决实际问题的过程中掌握专业知识。例如，在全国职业院校技能大赛会计技能赛项中，有很多关于企业财务决策的案例。教师可以在财务管理课程中，以这些案例为基础，引导学生进行分析和讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。应用型高校在财务会计课程教学中，引入财会专业技能竞赛的相关案例。通过对这些案例的分析和讨论，学生对会计理论知识有更深入的理解，同时也能提高实际操作能力。

（二）教学方法融合

1.借鉴竞赛模式创新教学方法

财会技能竞赛通常采用团队合作、限时答题、现场展示等方式进行。教师可以借鉴这些竞赛模式，创新课堂教学方法。例如，采用小组合作学习的方式，让学生在团队中共同完成学习任务；设置限时作业，培养学生的时间管理能力和应急处理能力；组织课堂展示活动，让学生展示自己的学习成果，提高学生的表达能力和自信心。

2.以竞赛为导向开展项目式教学

以财会技能竞赛的要求为导向，开展项目式教学。教师将课程内容设计成一个个项目，让学生在完成项目的过程中掌握专业知识和技能。例如，在全国大学生财会信息化大赛中，要求学生熟练掌握财务软件的操作。在会计电算化课程教学中，教师可以设计一些财务软件操作项目，让学生在项目实践中提高软件操作能力。有高校在财务管理课程教学中，借鉴“科云杯”全国大学生财会职业能力大赛的模式，开展了项目式教学。教师将课程内容设计成多个财务决策项目，每个项目由学生小组在规定时间内完成。在项目实施过程中，学生需要进行市场调研、数据分析、方案制定等工作。通过这种方式，学生的团队协作能力、分析问题和解决问题的能力得到了显著提高。在课程结束后的学生评价中，超过 80%的学生认为这种教学方法效果良好。

（三）实践教学平台融合

1.利用竞赛平台拓展实践教学资源

各类财会技能竞赛通常会提供一些实践教学资源，如竞赛软件、案例库、在线学习平台等。高校可以充分利用这些资源，拓展实践教学平台。例如，在“正保会计网校杯”全国校园财会大赛中，参赛学生可以使用正保会计网校的在线学习平台进行学习和练习。学校可以将这个平台作为实践教学的补充资源，让更多的学生受益。

2.以竞赛为契机加强校企合作

财会技能竞赛往往会吸引企业的关注和参与。高校可以以竞赛为契机，加强与企业的合作，共同建立实践教学基地，开展实习实训、项目合作等活动。例如，在全国职业院校技能大赛会计技能赛项中，有很多企业会作为赞助商或评委参与竞赛。学校可以与这些企业建立合作关系，为学生提供更多的实习和就业机会。例如，有些应用型高校在参加“科云杯”全国大学生财会职业能力大赛的过程中，与一家知名企业建立了合作关系。企业为学校提供了竞赛软件和案例库，并派出专业人员担任竞赛评委。学校利用这些资源，建立了一个集教学、实训、竞赛为一体的实践教学平台。学生在这个平台上进行学习和实践，实践能力得到了显著提高。同时，企业也从竞赛中选拔了一些优秀学生，为企业的发展储备了人才。

参考文献：

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作者简介：温春林，1983.02，嘉兴大学，讲师，研究方向：财务信息化。

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