引言

初中化学作为基础教育阶段的重要学科，其教学目标不只是简单的教授学生化学知识，还得加强学生核心素养的培养。主题教学作为一种以学生为中心的教学模式，将其合理引入初中化学教学中，能够为枯燥的课堂注入新鲜活力，促进学生核心素养的发展。

一、基于核心素养理念的初中化学主题教学实践意义

（一）提高化学教学质量

在初中化学教学中合理开展主题教学，能够将抽象化的知识以具体生动的教学案例呈现出来，以便学生更好的学习与理解。而且，主题教学还十分注重培养学生的探究能力和创新精神，使学生在具体学习过程中主动思考和积极实践，从而有效提高化学教学质量。

（二）发展学生的核心素养

核心素养是学生适应未来社会发展所必需的基本素质。在传统教学模式下，教师往往侧重知识的灌输，忽视了学生核心素养的培养^【1】。而在主题教学中，学生通过参与实验和探究问题等活动，不仅能深层次的理解与掌握化学知识，而且自身观察力、分析能力等都能得到很好的提高，助力学生核心素养的形成，为其今后的学习进步奠定扎实的基础。

（三）激发学生学习热情

基于核心素养理念的初中化学主题教学，通过创设生动有趣的教学情境，可以很好激发学生的学习兴趣。在此过程中，教师还应该尊重学生的个体差异性与主体地位，在课堂上为学生创造更多自主探究与合作学习的机会，让学生很好的感受到化学学习的乐趣，进而更加积极主动的探究^【2】。而且，主题教学还十分看重学生实践能力的培养，使学生在具体操作中体验化学学科的魅力，进一步巩固学生的学习成果。

二、基于核心素养的初中化学主题教学实践措施

（一）合理创设教学情境

在初中化学教学中主题教学实践中，教师还应该合理进行教学情境的创设，这样能够很好激发学生的学习兴趣，促进教学质量的提高。具体可以借助多媒体技术手段，化抽象为具体，帮助学生直观的理解与掌握化学知识。例如在化学反应讲解的时候，教师可以借助动画演示反应过程，让学生清晰地看到反应物如何转化为生成物，从而有效加深学生对化学反应原理的理解。除此之外，实验演示也是化学教学中十分重要的一部分^【3】。教师可以设计一系列和教学内容相关的实验，然后让学生亲自动手操作，感受化学现象与化学变化的魅力，并在实践过程中发现与解决问题，有效深化他们对课程知识的理解，提高学生的实践能力和创新思维。除此之外，教师还应该和生活实际相结合，然后结合主题创设生活化的教学情境，这样能够激活学生的原有认知，并让学生认识到化学知识在生活中的广泛应用，进而在今后能更加积极主动的参与到化学知识的学习中，促进主题教学更加高效的落实。

（二）引导学生积极探究

在教育教学过程中，教师还应该引导学生围绕主题积极进行探究，以便帮助学生有效的掌握知识，培养学生的科学素养。具体可以从以下几方面着手：首先就是合理设置问题，以便激发学生的好奇心。具体就是围绕主题提出一些启发性的问题，然后引导学生主动思考和找寻答案。在此过程中，学生的各方面能力都能得到很好的锻炼，教学质量也能更上一个台阶。同时，教师还可以组织学生进行实验探究，让学生以小组为单位，围绕主题自主进行实验设计与开展，并在其中发现问题和解决问题。教师应该鼓励学生在此过程中大胆的质疑和勇敢的创新，有效培养学生的科学思维和创新能力。除此之外，教师还应该尊重学生的个体差异性，结合学生特点制定个性化的主题教学方案。在探究过程中，教师应关注每个学生的成长，使他们在主题探究过程中得到充分的发展，形成良好的化学能力与素养。

（三）合理拓展与延伸

在初中化学主题教学中，教师应充分认识到，化学作为一门自然科学，其魅力不仅在与理论知识的传授，同时还有引导学生探索未知、发现规律的过程，这样才能帮助学生深入理解化学知识，提高他们的化学核心素养^【4】。为此，教师应该结合学生的认知水平与兴趣爱好选择合适的拓展内容，如化学史、化学与社会生活等，使学生在掌握基础知识的同时还能拓宽视野，有效提高他们的综合素质。通过化学史的学习，能够帮助学生清楚的了解化学的发展历程，认识到化学在人类文明进步中的重要作用。同时，还能了解到很多化学家的生平事迹和科学发现，有效激发他们对化学的兴趣和热爱。例如，介绍居里夫人故事的时候，能够让学生了解到她如何克服重重困难，最终发现了镭元素，为人类医学和科学事业做出的巨大贡献。除此之外，化学知识和社会生活有着十分紧密的联系，所以在主题教学中，教师应该引导学生关注化学在生活中的具体应用，如为学生详细讲解食品添加剂、清洁剂以及化妆品等日常用品的化学原理，让学生认识到化学在提高生活质量、保障人体健康方面的作用和价值。除此之外，还应该引入当前的社会热点问题，如环境污染、能源危机等，然后引导学生围绕此进行讨论与交流，并应用自身所学提出切实可行的解决方案。这样，便能让学生很好的感受到化学知识的价值与魅力，并在今后更加积极主动的学习，提高他们的化学能力与素养。

（四）及时评价与反馈

在初中化学主题教学中，教师还应该及时评价与反馈，以便更好的了解主题教学中的不足与优势，然后结合学生学习需求与教学目标合理进行教学优化与调整，以便达成理想的教学效果，促进学生核心素养的提高。具体就是得教师引入多样化的评价与反馈手段，如借助课堂提问，便能让教师实时了解学生对知识的掌握程度，发现他们在学习过程中可能存在的困惑和难点。作业批改则能检验学生的课后学习成果，发现学生在学习态度、学习方法等方面存在的问题。除此之外，教师还应该加强关注学生的情感态度，经常性的采用积极评价与鼓励性的语言，以便有效激发学生的学习热情，提高学生的参与度。同时，还得关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在学习过程中可能遇到的困难和压力，帮助他们逐渐建立学生自信，形成良好的学习心态。具体而言，借助及时评价与反馈，能够帮助学生树立良好的信心，并且认识到自身不足与优势，并在教师的指导下积极改进。同时，也能帮助教师更全面的掌握学生的学习情况，然后基于此进行主题教学设计，这样便能很好提高教学有效性与针对性，促进学生化学能力与核心素养的提高。

三、结语

综上所述，基于核心素养合理开展初中化学主题教学十分有必要，能够很好提高教学质量，促进学生核心素养的形成。为此，初中化学教师应该加强对其重视，积极探索与实践主题教学，并且结合实际不断的优化与调整，以便为学生提供更为优质的教学服务，促进学生全面发展目标的达成。

参考文献

[1]王嘉璐.基于初中化学核心素养的生活化主题教学研究[J].学周刊, 2022(9):72-73.

[2]朱国文.基于核心素养的初中化学微课教学实践探究[J].数理化解题研究, 2020(8):2.

[3]王丹.基于化学学科核心素养的课堂教学实践研究[J].百科论坛电子杂志, 2020, 000(010):472.

[4]马一鸣,王良.构建"初中化学实践活动课"教学模式的实践研究[J].科技风, 2022(6):46-48.