引言：创新是工业设计的重要目标，工业设计的过程实际上就是产品创新的过程。为了提高设计工作的效率和质量，设计人员不仅要具备相关专业知识，同时也要具备娴熟的动手能力。在当前的大背景下，工业设计工作有了很多全新的需求，创新工作的开展能够保障工业设计工作的效率和合理性。因此在人才的培养过程中要勇于采用新型的培养方式，将创新能力作为人才培养中的重点。为学生独立思考，独立设计创造一个有利的平台和环境。在人才培养过程中，要对工业行业的发展趋势进行把握，使得后期的工业设计工作为工业行业的升级和转型服务。

一、核心概念的概述

（一）工业设计

工业设计产品是工业设计者基于工业需求，对多项技术进行整合和利用，最终制造出的产品。相关工业产品能够帮助人类提高生产效率和生存能力，在当前的时代背景下，工业设计技术不断优化，出现了很多新型的工业设计方法，工业设计理念也有了很大的创新。为了给工业设计工作的发展注入充足的动力，很多高校增设了工业设计课程。在工业设计课程中，基于工业设计的具体需求，通过一些具体的工业设计产品，激发学生的学习积极性和创造性。但是工业设计工作难度较大，对于教学者的自身专业素养有着较高的要求，同时还要具备过硬的专业技能，学生想要有序推进工业设计课程的学习，也要有其他专业课程的学习基础。在工业产品的生产过程中，最为重要的就是保障产品的实用性和经济适应性。伴随时代的发展，当前行业对于工业产品有了更高的要求，工业设计产品不仅要满足一些基本需求，同时还要满足广大人民的审美需求，工业产品同用户之间的情感交流更为密切。

（二）创新

创新是新发明和新思维概念化的过程。结合相关理论来看，创新有三层具体含义，首先就是更新，其次是创造，最后是改变。创新是保障诸多行业长久生命力的重要保障。在当前的信息化时代，创新成为很多行业的生命，只有不断创新，才能不断提高自身的综合竞争力，为自身后期的发展奠基。创新是人类特有的一种创造活动，也是人类主观能动性的具体表现，正是有了不断的创新，人类社会才能不断进步和发展。

（三）创新能力

同创新一样，创新能力也是人类独有的一种能力，是不断促进人类创新新事物的关键动力，主要是通过对各种能力的整合和应用实现的。创新能力是创新的延伸，只有不断提高自身的创新能力，才能保障后续创新工作的稳步推进。

二、工业设计专业发展对人才的要求

（一）综合素质

工业设计专业的学生侧重于综合素质的培养，因此在日常的教学过程中，教师不仅要加强学生专业技能的培养和专业素养的提高，同时还要制定完善的教学计划，引导学生进行其他学科知识的学习。在教学过程中，教师要发挥自身的引路人作用，帮助学生从不同角度对事物进行理解，不仅能够拓宽学生的眼界，同时也能培养学生的创新思维。创新能力的培养同思维能力、观察能力、表达能力和动手能力等能力之间的联系较为紧密，因此在该专业的教学过程中，教师要加强对学生相关能力的培养。

（二）理论与实践相结合

当前的工业设计专业对于学生的实践能力有了更高的要求，因为工业设计工作的开展需要有坚实的理论基础，同时实践也是检验理论的唯一标准。在日常的学习过程中，学生不仅要加强相关理论知识的学习，同时也要把握实验教学的一些动手实践机会，切实提高自身的动手实践能力，因为只有通过实际操作，学生才能感受到创新工作的乐趣。在日常的教学中，教师要充分利用实验课等动手机会，通过多种形式培养学生的动手能力。结合工业设计工作来看，徒手做画能力和模型制作能力是工业设计学生设计过程中的重要能力，模型制造能力能够帮助学生在较短时间完成模型的制作工作，徒手作画则能更好地表达学生的相关设计理念，为工业设计工作提供便利，对于学生有一定的启蒙作用，也能为其后期的设计创新工作提供有力帮助。

（三）团队协作能力

团队协作这种工作模式能够集思广益，充分发挥不同设计人才的优势，不仅有效缩短工业设计的周期，提高工业设计的效率，同时也能激发设计人员的创新思维。工业设计产品规格的不断扩大和内部构造的复杂化发展，使得工业设计工作逐渐成为一种团队工作，尤其是内部构造较复杂的工业产品，对于学生的团队协作能力有了更高的要求。在日常的教学工作中，教师要对小组学习等多种学习方式进行利用，充分考虑到不同学生的学习基础和自身优势，帮助其建立科学的设计团队，切实提高学生的团队协作能力。

三、工业设计专业学生创新能力培养的重要性

（一）促进人才就业

创新逐渐成为诸多行业的发展生命力，很多行业为了在激烈的市场竞争中谋得生存，不断进行创新，从而提高自身的综合竞争力，对于工业设计行业来说也是如此，高校作为工业设计人才培养的重要桥梁，人才培养工作关系到行业未来的发展和人才的就业。切实培养学生的创新能力，一方面能够促进学生综合素质的提高，另一方面也能提高学生的综合竞争力，为其后期的就业提供有利条件。

（二）提高人才素质

工业设计专业的发展和相关产品的优化使得工业设计在诸多行业中的应用愈发广泛，尤其是在家电行业、医疗行业等行业中，工业设计产品的质量关系到行业的未来发展。为了满足日常增长的需求，相关人才必须具有过硬的专业技能，同时还要不断提升自身的专业素养，才能适应行业和时代的发展趋势和发展潮流。创新能力的培养能够提高工业设计专业人才培养工作的合理性，有效提高人才培养工作的质量，不仅有利于教育行业的发展，同时也能为其他学科的教学提供充足的借鉴。

（三）提升产品质量

设计人才的培养与工业设计产品之间也有着紧密的联系，创新能力的培养有利于提高人才的综合素质，专业技能得到有效锻炼，专业素养得到有效的提升，能够为设计人才在后期的工业产品设计中得到有效的指引，对于提高工业产品的质量有很大帮助。伴随工业设计在众多行业中的应用，工业设计产品对很多行业的发展都产生了深远影响。创新能力的培养能够引导人才在后期的设计过程中不断转换思维，实现工业设计产品的不断升级，对于增强工业设计产品的综合竞争力也有很大的帮助。

（四）促进教学工作

作为高校教学中的重要学科，工业设计课程的教学实际上就是我国教育行业发展的缩影，着重培养学生的创新能力，不仅是工业设计行业发展的需求，更是我国教育行业不断发展的集中体现。对工业设计课程教学的相关经验进行总结，也能为其他课程的教学提供重要的借鉴。教育行业的发展本身就是为了给社会的发展培养综合素质过硬的专业人才，从而为行业的升级和转型提供人才基础。创新能力的培养关系到学生后期的长远发展，充分发挥相关教学工作的积极作用，对教学工作中的一些关键点进行把握，不仅能够有效提高教学工作的科学性，同时也能节约大量的教学资源，换个角度来看，也有利于促进我国的教育工作者不断转变教学观念。

四、工业设计专业学生创新能力培养的现状

（一）教学理念落后

创新能力的培养是我国教育行业不断适应时代和行业发展潮流的体现，如果在教学过程中固守传统的教学方式，很难达到理想的教学效果。在我国的很多高校中，针对工业设计课程的教学来看，很多教学工作者在教学中固守传统的教学理念，主要是因为教学工作者的年龄比较大，接受新思想和新观念的能力也比较差，导致其很难接受一些新型的教学理念和教学方法，自然很难达到理想的教学效果。因此想要改善教学工作的质量，首先就要进行教学理念的转变。

（二）教学方式传统

教学方式也会影响到教学工作的效率，但是结合实际情况来看，很多教学工作者由于受到传统教学观念的影响，在教学过程中采取课堂教学的传统教学模式，忽略了试验教学等新型教学模式的优势，这与工业设计课程的教学目的是相悖的，自然很难提高教学工作的效率。教学方式的传统主要也是受教学观念的影响。结合工业设计的实际教学内容来看，为了提高教学工作的效率，在教学过程中应该注重理论教学和实践教学的统一，一方面切实提高教学工作的理论性，另一方面也要着重培养学生的动手实践能力。因为工业设计这门课程与传统的理论课程相比有一定差异，大部分的工业设计工作都需要进行动手操作，如果无法锻炼学生的动手实践能力，自然很难达到理想的教学效果。

（三）脱离市场实际

人才的培养本身就是为市场和行业的发展服务，但是结合我国工业设计课程的教学来看，很多高校的教学工作都没有同市场发展和企业需求相结合，无疑会降低人才培养工作的合理性，同时也会影响到人才培养工作的针对性。针对工业设计课程的教学，教师要做好相关课程的实践教学，在教学中进行实际案例的讲解，最为重要的就是加强同企业之间的合作，同时对工业设计人才在市场中的实际需求进行把握，将市场需求作为人才培养工作中的重要指导因素，对于提高人才培养工作的针对性有很大帮助。学校也要加强校企合作，通过多种形式进行人才的培养，利用好一些新型的工业设计技术和工业设计产品，充分激发学生的创新意识。

（四）缺少教学规划

有效的教学规划工作能够避免后期的教学工作进入误区，大幅提高教学工作的针对性，也能规避一些教学误区。但是在我国的很多高校中，在工业设计课程的教学中，往往忽略了教学规划的制定，教学规划的制定包含很多具体内容，譬如教学方式的选择，教学模式的确定等。因此高校也要将教学规划的制定作为教学中的重要任务，强化对以往教学经验的总结和整合，为后期教学工作的开展指明正确的方向。

五、工业设计专业学生创新能力培养的策略

（一）构建课程体系

创新是设计的动力，设计也是创新的基础，创新与设计之间的关系日益紧密。教学课程的构建关系到后期的教学工作，因此首先就要推进课程体系的构建，课程体系的构建需要考虑到多项影响因素。第一就是创新设计能力的培养，作为一门综合性比较强的学科，涉及到多个领域的知识，科学知识、美学知识和人文知识都是其中的重要组成，在教学过程中就要对工业设计课程的这项特点进行把握；第二就是注重学生创新能力的培养；最后就是保障知识体系的整体性，从而帮助学生实现对多个领域知识的把握。

创新能力的培养可以从两个方面入手，首先就是知识面的拓宽，其次就是基础技能的培养。课程体系的构建涉及到具体的教学要求，相关课程体系和后期的教学方案。多个领域知识的碰撞和交融实际上就是学生创新能力培养的过程。结合工业设计的具体教学课程来看，工业设计及相关产品本身就是人类社会不断发展的产物，涉及到的影响因素比较多，因此在教学过程中，教师要发挥自身能动性，帮助学生培养多角度解决问题的能力，对于培养学生的创新能力也有较大帮助。

（二）转变教学方式

教学方式的转变，首先就要实现教学理念的转变，在教学过程中，结合学生的实际情况，譬如学生的学习基础。第一就是加强对网络资源的利用，信息化时代的到来，信息传播和交流的方式趋于多样化发展，有效利用相关网络资源也有利于学生创新能力的培养，教师和高校要建立完善的网络交流平台，在平台上发布相关设计理论和设计知识，还可以通过竞赛等方式激发学生的创新能力；第二就是加强实践性教学工作，社会实践是重要的实现形式，在教学过程中，教师要引导学生同公司和企业进行，通过相关设计项目培养学生的创新能力，一方面培养学生的创新能力，另一方面也能帮助学生把握工业设计的流程，为其后期就业和发展提供保障；最后就是推进开放式教学，在教学过程中，教师要为学生的学习营造一个开放的学习环境，从而调动学生的学习主动性，教师要引导学生进行交流和讨论，有效解决相关问题。

（三）培养问题意识

问题的提出是创新的基础和前提，问题提出后，才能进行进一步创新。在工业设计工作中，首先就要结合设计理念提出相关问题，以问题引导进行具体分析，在解决问题的过程中能够得到更多的设计元素，为学生的创新提供素材和理论基础。在对工业设计产品的日常观察和分析中，学生能够提出问题，并且独立进行思考，为其创造性思维的发挥创造了有利条件。教学氛围的营造关系到问题意识的培养，只有在轻松的氛围下，才能为学生的思维活动营造一个有利的环境，从而迸发更多的创造灵感。

（四）完善基础设施

完善的基础设施能够为工业设计的创新提供平台的载体，对于高校工业设计课程的教学来说也是如此。结合我国大部分高校的实际建设情况来看，很多基础设施建设不尽完善，不仅影响到学生创新意识的培养，也对日常的教学工作造成了负面影响。基础设施的建设和完善一方面要结合教学工作的实际需求，另一方面也要考虑到经济适用性等因素，提高基础设施建设的科学性。基础设施的建设和完善不能仅限于硬件设施，同时也要加强软件的开发和应用。在日常的教学工作中，教师要发挥实验课程教学的优势，通过多种形式推进学生创新能力的培养。

结束语

工业设计及产品与我国诸多行业的发展之间有着日益紧密的联系，学生创新意识的培养，关系到工业设计和工业产品，是相关行业的持久生命力。高校在日常的教学过程中，要不断转变教学观念，利用多种新型教学技术，促进教学工作的革新。国家及其相关部门也要加大对教育行业的扶持力度，为学生创新能力的培养营造一个有利的外部环境，同时也要加强对教育行业的引导，加强教育事业对创新能力的重视力度，提高教育行业教学工作的科学性。

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