引言

随着社会飞速的发展，对小学阶段的教学提出了更高的要求。不过就具体情况来看，部分教师依旧侧重知识的灌输，导致学生对教师产生较强的依赖性，学习习惯不良好，遇见问题不能主动思考和探究，对其今后的学习进步有着极为不利的影响。为此，需要小学教师积极做出改变，加强注重学生学习习惯的养成，助力教学质量的提升。

一、注重学习习惯养成，提高教学质量中存在的阻碍

（一）学生学习动力不足

当前的教育环境中，学生学习动力不足是一个普遍存在的问题。究其原因，一方面是教师在教育教学中依旧沿用单一的教学手段，只顾着知识的灌输，缺乏与学生之间的互动交流，导致课堂氛围枯燥无趣，最终取得的效果自然不是很理想；另一方面，家长对孩子的期望过高，过分强调成绩，这样很容易给学生带来很大的压力，从而降低学生的学习动力。

（二）学习时间管理能力差

就当前情况来看，部分小学生在面对繁重的学习任务时，往往无法合理的安排时间，进而导致学习效率低下^【1】。具体表现为：一是缺乏时间规划意识，不能合理分配自己的学习与休息时间；二是存在严重的拖延症，总是喜欢将学习任务推迟；三是因为年龄较小，很容易出现分心的情况，注意力难以集中。在这些问题下，导致学生在有限的时间内无法完成高质量的学习任务，阻碍到教学质量的提升。

（三）缺乏自主学习意识

自主学习意识是提高教学质量的关键。不过就具体情况来看，当前很多学生的自主学习意识不强，习惯性的接受知识，缺乏主动思考和探究的意识。在这种情况下，学生往往不能主动寻找学习资源，不善于利用网络、图书馆等渠道获取知识^【2】。同时，学生在遇见问题的时候，往往会习惯性的等待教师的解答，不能主动思考和解决。这种对教师的依赖性导致学生在数学学习的时候缺乏主动性与积极性，难以形成良好的学习习惯，阻碍到教学质量的提升。

二、注重学习习惯养成，提高教学质量的措施

（一）注重良好倾听习惯的培养

在小学阶段的教学中，教师应该加强注重学生良好倾听习惯的培养，倾听不只是简单的知识获取的途径，还是学生综合素质培养的关键环节。为此，教师应该充分认识到这一点，采用多样化的手段调动学生的参与热情，使学生在互动中能够学会认真倾听。首先可以组织学生进行课堂讨论。教师可以设计一些合适的问题，然后让学生围绕此进行讨论交流，并认真聆听他人的发言，从中汲取有益的观点。其次，教师要以身作则，保持好课堂秩序^【3】。一个良好的课堂氛围有助于学生集中注意力，认真聆听，进而实现高效率的学习。为此，教师应该加强关注学生的课堂表现，对违反课堂纪律的行为及时纠正，确保每位学生都能在课堂上保持专注。最后就是设置专门的倾听训练课程，如听力理解练习、辩论赛等，让学生在实践中逐渐提高倾听能力，为学生今后的学习进步奠定扎实的基础。

（二）加强建立错题集的习惯培养

加强建立错题集的习惯培养十分有必要，能够很好助力学生的学习。为此，教师应该清楚认识到这一点，同时还得引导学生深刻认识到错题集的重要性，鼓励他们在学习过程中及时记录下自己的错题，并深入分析错误的原因。借助此，能够让学生清楚的认识到自己的知识盲点，进而针对性的复习与巩固，逐渐建立起完善的知识体系，为后续的学习奠定扎实的基础。在此过程中，教师应该充分发挥自身引导作用，注重学生细心和耐心的培养，有意识锻炼与提升学生的综合能力^【4】。与此同时，教师还可以组织各种相关的竞赛，以便有效调动学生的参与热情，提高学生思维能力和解决问题的能力。而且，教师还得教授学生合适的学习方法，使学生在面对复杂的问题时也能自如的处理和应对，为其今后更好的学习与发展奠定知识的基础。

（三）注重良好的书写习惯培养

良好的书写习惯对于提高教学质量具有重要意义。具体得从学生的书写姿势、字迹规范以及卷面整洁等方面入手，帮助学生逐渐形成良好的书写习惯，促进学生综合素质的提高，为其今后的学习发展奠定扎实的基础。首先就是得关注学生的书写姿势。正确的坐姿和握笔姿势不仅有助于预防近视和书写疲劳，还能提高学生的书写效率。教师可以通过示范、讲解和定期检查等方式，引导学生养成良好的书写姿势。如让学生保持背部挺直、双脚平放与地面上等。同时，引导学生养成良好的书写规范。规范的书写要求字迹工整、笔画清晰和结构合理。教师可以从以下几方面着手进行指导：一是讲解汉字的基本笔画和结构，让学生掌握书写技巧；二是要求学生在书写过程中注意字与字之间的间距，保持卷面整洁。最后就是得加强学生的卷面整洁意识。卷面整洁不仅能很好提高学生的书写质量，还能给阅卷老师留下良好的印象。

（四）培养学生独立完成作业的习惯

独立完成作业是学生自主学习能力的重要体现。就目前情况来看，自主学习能力已然成为学生综合素质衡量的重要标准之一。小学教师作为学生学习的引导者，应该认清这一点，并在教育教学中合理落实。在课堂上，教师应该多为学生创造独立思考的机会，引导学生自主完成作业，进而深化学生对知识的理解与记忆，促进教学质量的提高^【5】。具体就是得教师避免直接给出答案，而是引导学生通过分析、归纳等方法自主解决问题。在作业布置的时候，教师需要把控好作业的难度与多样性。作业难度不宜过高也不宜过低，以免让学生产生挫败感或者是缺乏兴趣。而且，作业内容应该保持多样性，涵盖多种知识点，这样才能有效满足学生的学习需求，激发学生的学习兴趣。如教师可以提出一些开放性的问题，然后让学生大胆的想象，并提出自己的见解。同时，教师还需关注学生的作业完成情况。在批改作业的时候，教师不仅得关注学生的答案正确与否，还得注重他们的解题思路与方法。对于作业存在的问题，教师应该及时分析，并且和学生进行有效的沟通交流，以便及时了解他们的困惑，并给予针对性的指导与帮助，使学生能够很好的解决问题，掌握与理解课程知识。对于学生整体存在的问题，教师则应该集体性的教学，设置合适的题目，带领学生一起思考和探究，并尝试不同的解题思路与方法，帮助学生突破重难点，以便形成良好的学习习惯，提高教学质量。

三、结语

综上所述，在小学阶段的教学中加强注重学生学习习惯的培养十分有必要，能够很好提高教学质量。为此，相关方面应该加强重视这一点，多方面探索培养路径，以便为学生今后的学习发展奠定扎实的基础，促进教学质量更上一个台阶。

参考文献

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[2]王世昌.农村小学数学教学中学生良好学习习惯的养成探讨[J].中华志愿者, 2020(7):19.

[3]陈良英.浅谈如何让学生养成良好的数学学习习惯[J].中外交流, 2018, 000(011):189.

[4]黄基霞,易传银.培养良好的数学学习习惯有助于提高教学质量[J].文理导航：教育研究与实践, 2018(12):1.

[5]吕云海.多维度优化教学方法,提高小学数学教学质量[J].新课程（教研版）, 2021, 000(035):101.