一、引言

篮球是初中学生所喜欢的一种球类运动，具有团队配合、强对抗等特点。初中体育教学中，篮球教学是重点之一，教师注重创新和丰富初中体育篮球教学的理念及方法，强调引导学生有效参与篮球的教学、训练及比赛之中。在初中体育篮球教学中，教师的教学任务之一是培养学生的攻守意识，即对学生在篮球运动中的进攻意识与防守意识进行培养。学生的攻守意识培养有重要意义，教师不能轻视或忽视，要注重对学生攻守意识的培养路径进行优化，支持学生慢慢具备良好的攻守意识。结合文献资料和教学经验，笔者进一步分析初中体育篮球教学中学生攻守意识的培养路径，作如下的论述。

二、初中体育篮球教学中培养学生攻守意识的重要性

毋庸置疑，初中体育篮球教学中积极培养学生攻守意识有重要意义，可以直接关系到学生篮球运动能力的提升，所以培养学生攻守意识是应有之义。

具体来讲，初中体育篮球教学中培养学生攻守意识的重要性可以集中体现于三个方面，一是攻守意识的培养有助于学生掌握篮球技术，主要原因是篮球的攻守技术是建立于篮球技术基础之上，所以培养学生攻守意识过程中也可以培养学生的篮球技术，支持学生对篮球技术有更好的掌握和运用^[1]；二是通过在篮球教学中培养学生的攻守意识，有助于学生对篮球运动加深认知，建立起越来越完善的篮球运动知识体系，有越来越强的篮球攻守意识；三是通过培养学生攻守意识，有助于使学生的进攻意识与防守意识处于不断增强的状态，并积累在篮球训练及比赛中运用攻守技术的成熟经验做法，如此一来，学生在篮球运动中可以更好地实施自己的行动和策略，在运用攻守技术时可以有的放矢。除此之外，学生攻守意识的培养与体育核心素养的提升之间有紧密联系，教师通过在初中体育篮球教学中持续培养学生的攻守意识，有助于引导学生提升体育核心素养，对学生今后的健康发展有重要意义。

三、初中体育篮球教学中培养学生攻守意识的可行路径

（一）学生进攻意识的针对性培养

在篮球教学中，教师要注重基于有球无球而培养学生的进攻意识，并引导学生在无球跑动的过程中寻找较好的进攻机会。

在篮球场上，进攻的机会往往是1-3秒的时间，手中握球的学生要做到眼观六路与耳听八方，寻找短暂的进攻机会，然后快速组织队员向对手进行进攻。学生要想有效把握短暂的进攻机会，重要前提之一是拥有良好的进攻意识，还涉及到快速的反应能力、判断能力、决断能力。在促进学生进攻意识的针对性培养时，教师要着重把握好四方面的科学路径。第一，在篮球教学课堂上组织学生认真观看NBA及CBA的高水平比赛，这一过程中对球星的进攻行为进行综合分析，并学习球星的多种进攻方式。以视频集锦中的传切配合进攻失误为例，可以引导学生进行分析和评价，确定出失误的主要原因是什么，并组织学生对涉及到的进攻方式进行练习。第二，现场实战中，在涉及重要进攻技术时要及时叫停与重复演练，组织学生有效掌握进攻技术和培养进攻意识。通过及时叫停现场实战，师生可以一起对重要的进攻技术进行观察、判断、决策，组织学生进行现场实战重复演练，这一过程中自然有助于培养学生的进攻意识，学生在今后的篮球比赛中遇到相似情况时不会束手无措^[2]。第三，注重创设真实的篮球比赛情境，由学生自主决定如何发动进攻及如何选择进攻方式，凸显出学生的主体地位，促使学生可以自我学习和自我成长。第四，充分利用好篮球教学所形成的视频资料，要求学生在空闲时间观看实战比赛视频资料，这一过程中分析篮球进攻技术是否运用得当及瞬间判断是否合理，支持学生不断反思及总结改进。

在篮球比赛中，较多且较好的进攻机会通常是源于“无球跑动”，所以教师要注重通过无球跑动的真实教学情境培养学生的进攻意识。篮球比赛中若是出现战机，但此时篮球不在自己的手中时，则学生要瞬间判断与果断做出决策，想方设法地配合持球队员发起进攻。在进攻的过程中，无球的学生要眼观六路与耳听八方，快速寻找到最佳的接球位置，在此基础上配合持球队员进行有效的进攻，这一过程中不仅可以培养学生的进攻意识，而且可以培养学生的助攻意识。

（二）学生防守意识的针对性培养

在篮球教学中培养学生的防守意识时，教师要引导学生对进攻情况进行观察和分析，支持学生可以学会根据进攻情况进行针对性的防守。在针对性培养学生防守意识时，可行路径之一是学生要学会以球为主，注意挡拆掩护，除此之外还需要学生善于观察动向及进行干扰封堵。

在以球为主，注意挡拆掩护这一方面，教师要叮嘱学生始终以球为主，对篮球的位置变化情况进行时刻观察，同时还要观察无球队员的移动情况。在篮球课堂教学中，教师应该全过程引导学生对视野范围之内的篮球进行观察，并针对性拓宽视野，在此过程中进行学生防守意识的针对性培养。在篮球选项教学过程中，教师可以组织学生玩一玩能够培养眼力及反应能力的游戏活动，比如引导学生快乐地玩“快速抢扑克牌”这一游戏活动，如此可以提高学生的注意力、移动能力、观察能力、快速反应能力。在一些游戏活动中，教师还应该重视引导学生进行护球、跑位、传接球等动作技巧的训练，要求学生充分掌握“人盯人”这一防守方式。

在观察动向，进行干扰封堵这一方面，教师要引导学生明确一点，即对方在进攻的过程中会有篮球的空间转移，必须认真观察对方手中篮球的空间转移情况。当对方在防守时，教师应该叮嘱学生要观察对方球员的跑位掩护情况，还必须观察对方球员手中篮球的动向变化，要采取各种方法措施而有效避免对方球员的投篮和突破^[3]。在篮球比赛中，攻守转换的时机至关重要，教师要注重在篮球比赛中开展技术训练，组织学生强化攻守转换的针对性训练，巧妙地渗透攻守转换意识。除此之外，教师要告诉学生必须认真观察对方球员的传球路线，在此基础上快速决定采用哪一种防守技术，确保有效地实施干扰封堵这一防守战术。在日常的篮球教学过程中，教师要针对性培养学生预判对方球员传球路线这一重要能力，同时培养学生的配合意识、观察篮球动向的能力及意识，将篮球场上防守配合的技术和技巧有效传授给学生。

四、结束语

综上所述，教师在初中体育篮球教学中培养学生的攻守意识至关重要，必须扎实推进学生攻守意识培养工程，帮助学生不断强化进攻意识与防守意识。培养学生的攻守意识时，教师要注重利用好篮球的教学、训练及比赛，尤其是注重通过对抗赛培养学生的攻守意识。初中学生攻守意识的培养具有长期性和复杂性的特点，教师在后续要进一步完善培养学生攻守意识的策略和路径，组织学生持续进行针对性的攻守意识培养，逐渐渗透攻守转换意识，以求支持学生拥有更好的篮球攻守意识和能力。

参考文献

[1]张述雄.初中篮球教学中学生攻守意识培养策略探究[J].名师在线,2024(14):73-75.

[2]刘栋良.初中体育篮球教学中培养学生的攻守意识探究[J].学周刊,2024(15):155-157.

[3]张玉春.如何在初中体育篮球教学中培养学生攻守意识[J].知识文库,2022(18):160-162.