随着历史的变迁，时代的发展，历经五千年沧桑的汉字，既是中华文化得以传承与发展的介体和载体、又是中华文化实现繁荣兴盛的根基与依托。汉字是中华民族文化的核心，信息的载体，它记录了我国悠久的历史和灿烂的文化。

一、小学生汉字规范书写中存在的问题

随着当今电子信息化的不断发展，有些学校对汉字书写教育淡化，学生写字水平下降，对文字的感知、欣赏能力也在下降。这对提高人才素质、弘扬民族文化、增强文化“软实力”极为不利。

1、错误的汉字书写习惯

小学生在书写时存在坐姿不正确，握笔姿势不标准等问题。首先是坐姿问题。最起码要做到写字前坐正身体,然而一些小学生却出现趴着,侧弯着身子等现象，甚至出现驼着背、眼睛距离书本太近等问题。另外，小学生的握笔姿势随心所欲，非常不标准。在学生中出现横搭型、埋头型、扭曲型和扭转型等错误握笔方式。如果错误的书写习惯长时间得不到纠正,最终可能会导致小学生的手型扭曲,骨骼变形,易近视,非常不利于小学生身体的发育,造成不可逆转的局面。

2、家长重视程度不够

当今社会科技迅速地发展，各种现代化科技设备广泛应用，生活中的书写被手机电脑上的键盘所取代，因此降低了一些家长和教师对于规范学生书写的重视程度。教师在进行教学活动时，规范汉字书写方面的课程可能会被忽视。在批改作业时，教师只注重学生作业的完成率和正确率，却忽视了汉字书写中出现的问题,不能使学生及时纠正错误。另外，家长在家中没有做好监督学生认真书写的管理工作，导致学生在家中懈怠，不能巩固书写汉字在学校中取得的成果，难以培养学生的书写能力。

3、小学生对书写汉字缺乏兴趣

小学生所处的年龄段容易分心、注意力不集中。伴随着电脑和智能手机的普及，相对于书写汉字，电子游戏更吸引小学生的注意力，加上书写汉字本身是一个枯燥且反复的过程，长时间的书写练习使得许多小学生抱怨写字太累,写字太难，因此产生消极和抵触心理,大大降低了小学生对书写的兴趣，会出现作业邋遢，应付汉字练习的现象，不利于规范汉字书写工作的开展。因此,激发小学生们的写字兴趣尤为重要。

二、语文教学中指导学生规范书写汉字的改进方法

1、认真掌握汉字书写的笔画顺序和规律，纠正错误的书写习惯

写好规范字，主要是笔画本身的形态不能错，笔画的关系不能错，要做到“正确端正地写字、整洁整齐地写字、讲速度的写字”。汉字中，横画和竖画所占的比重较大，要求写得正，写得稳。正和稳的具体表现就是横要平，竖要直。这里所讲的横平不是绝对的水平，而是视觉上的平稳；竖直即竖画要正且直。在汉字中，有许多笔画是连续平等排列的，一画与一画之间的距离要保持均匀，不能忽大忽小，忽紧忽松。突出主笔也很重要，一个字往往有一笔是主要的，一般来讲，主笔所处的部位在字的顶盖、横腰、底托和垂中线，突出了这一笔，字就显得平稳，富有神采。一个字由两个或几个部分并和的，其中有一部分处于主导部位，其它部分就要收缩、容让，这样才能突出重点，稳定字形。

教师和家长平时注意纠正小学生的书写习惯，从学习汉字之初，不断强调正确的书写习惯，耐心的引导学生，并以身作则，利用榜样的力量在平时去影响小学生，让学生间互相监督，促使他们养成正确的书写习惯。

2、识字与练字同步进行

在当今的语文教学中,大多数教师们只注重生字的认读,书写是否正确,往往忽略了识字的同时还需要练字.教师们应该在教学过程中渗透规范书写汉字的方法,从汉字本身的角度出发，分析汉字具有的结构特征，与教学内容相结合，切实提高学生书写汉字的能力。

例如,可以采取多媒体动画等多种方式,告诉学生某一个汉字的来源,激发学生们对汉字的兴趣.教师们在作业批改中,不仅要批改汉字是否正确,更要注重汉字的字体是否美观,字体是否过大过小字与字之间的间距以及整张作业是否干净整洁。另外是笔画顺序问题,学生在初步学字时,只注重了字形的模仿,而忽略了书写的笔顺。在教学过程中,老师应该不断检查学生们的笔顺是否正确,并在课堂上反复强调和演练,进一步加深学生对书写的笔顺的印象,课堂中还可以通过游戏的方式加以记忆，会产生出人意料的效果。

3、必须形成正确的书写姿势

要写好汉字，正确的写字姿势和执笔方法尤为有位重要。它不仅是写好规范汉字的前提，而且还有利于呼吸畅通，集中精神，防止脊椎弯曲和眼睛近视。在教学活动中，我们要借助多媒体演示、教学挂图等各种直观手段，让学生首先了解正确的写字姿势和执笔方法，再通过教师的示范，然后让学生演练，逐个纠正，控制执笔高度，做到头正、肩平、腰直。力争做到每一次训练时，坚持姿势不正确不写字，舍得花一两分钟时间进行训练，使正确的书写姿势在学生的记忆中、书写意识中不断强化，不断加深印象，以达到书写习惯定势，这样就会慢慢养成一尺一寸的握笔姿势和习惯。特别让学生明白不正确的姿势的危害，在指导学生汉字书写中，让他们明确姿势不正确会造成驼背、斜肩、脊椎弯曲、易患近视等，指导他们反复练习，逐步养成姿势不规范不动笔写字的习惯。要寻求配合，加强与科任老师和家长的联系，力求做到要求一致，督促学生保持正确的书写姿势，对孩子错误的书写姿势及时给予纠正。

4、在汉字书写中培养学生的尚美精神

写字、说话，是一个人文化素质的外部表现，字如其人。准确、工整、清晰、美观的汉字，不仅可以令人耳目一新，引起精神上的愉悦，更可以给人带来美的享受，引发人们积极进取的精神。因此，要把汉字书写教育作为美育的重要方面。汉字独特的象形、会意、指事、形声等造字法，造就了汉字结构本身的趣味性。汉字结构非常讲究，或紧凑整齐，或开阔豁达，或和谐礼让，或疏密有致，或庄严稳健，或飘洒俊逸，魅力无穷。指导学生写好汉字对提高学生的审美情趣，培养学生扎扎实实做事，堂堂正正做人的道德情操大有裨益。

5、在汉字书写中渗透爱国主义教育

热爱祖国文字是热爱祖国的具体表现，作为中华民族的子孙，首先就要热爱母语，热爱我们自己的文字，要提倡热爱母语文化。从通用语言文字的角度讲，应提倡热爱汉语汉字，养成良好的写字习惯，重视汉字写字教育的作用。中华五千年灿烂文化，因为有博大精深的汉语言文字才能传承至今，语言文字功不可没。教师要在指导学生汉字书写教学中渗透爱国主义教育，帮助学生增强自我约束能力、塑造健全的人格，树立远大的理想，树立正确的价值观和人生观，做好中国人，写好中国字，热爱自己的祖国，热爱自己国家的语言文字。并以此来端正学生写好汉字，用好汉字的思想及行为，使学习汉字书写与做人和培养爱国主义思想紧密地结合起来。

6、注重教师规范书写汉字的示范作用

教师要为人师表，为学生带好头。在日常工作中，教师要严格要求自己，写字要工整、规范，经常练习“三笔字”，练好基本功。古人云：“欲正人，必先正其身”。因此，教师在课堂教学时，板书一定要规范、工整、不潦草，为学生做好榜样。做好表率。在识字教学中严格要求学生、规范学生的写字姿势，做到书写汉字笔顺要正确、结构要匀称、字迹要美观整洁。教师既要言传又要身教，逐渐地影响学生，使学生养成良好的汉字书写习惯。刘炳森也这样说：“写字是基础工程之一，是中华民族的面孔，应把写字教学搞好。特别是启蒙教育太重要了，新来一个老师，学生就看他的板书写得好不好，字写得好，就崇拜他。语文教师本身要养成爱写字，能写好字的素质，要写得出一手好字，从而对学生起潜移默化的作用。

参考文献：

[1]姚香莲；小学生写字笔顺错误的成因与解决策略[J]；文学教育（中）；2014年01期

[2]肖雪萍；把汉字当做画来教[J]；小学语文教学；2010年35期